楊發(fā)文

摘 要：對(duì)于目前農(nóng)村小學(xué)閱讀情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，并且這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，本文給出了一些看法。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生閱讀興趣；找到書源，讓農(nóng)村的小學(xué)生有書可讀；讓學(xué)生有目的有計(jì)劃的讀書，拓展閱讀空間，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)初探

讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路。讀書可以讓人增長(zhǎng)見識(shí)。喜歡看書的人大都思維敏捷，頭腦中儲(chǔ)備了豐厚的知識(shí)，并且作文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都非常強(qiáng)。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其自身發(fā)展具有重要的意義，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而作為教育者的我們有權(quán)利和義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生，并且身上肩負(fù)重要的責(zé)任。不過(guò)對(duì)于目前的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的閱讀狀況非常不樂(lè)觀，很多學(xué)生不喜歡閱讀，讀書過(guò)程中沒(méi)有目的性，甚至有些學(xué)生沒(méi)有書可以讀。對(duì)于如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，本文根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程提出幾點(diǎn)看法。

1 存在的問(wèn)題和問(wèn)題分析

目前，很多農(nóng)村小學(xué)中的學(xué)生不喜歡閱讀。通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生具有在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩方面有所表現(xiàn)。一部分學(xué)生的習(xí)慣不是很好，具體產(chǎn)生問(wèn)題的原因如下：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和其家庭環(huán)境和教育有關(guān)，農(nóng)村很多家長(zhǎng)都在外打工或者忙農(nóng)活，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子就沒(méi)有課外閱讀的要求，也不會(huì)給孩子買課外書等；另外，很多家長(zhǎng)的自身要求低，很多行為不良，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，使孩子養(yǎng)成了不好的閱讀習(xí)慣。（2）小學(xué)生的閱讀習(xí)慣也和教師的教育觀相關(guān)。學(xué)生的閱讀習(xí)慣不好，自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)弱，不僅和其自身情況和自身態(tài)度有關(guān)，還和老師的教育觀念息息相關(guān)。（3）小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)校的常規(guī)教育有關(guān)。學(xué)生不喜歡閱讀的現(xiàn)象和學(xué)校對(duì)學(xué)生疏導(dǎo)少，矯正教育少相關(guān)。

2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)成功的秘籍是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉也是學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，能力水平和知識(shí)水平的不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)進(jìn)行分析和掌握，然后在課堂中設(shè)置情境課堂模式，創(chuàng)造真實(shí)有趣的教學(xué)課堂氛圍，從而讓學(xué)生切實(shí)的感受情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在輕松和諧的課堂氛圍中不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，其自身就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且身心能夠保持最佳的狀態(tài)。與此同時(shí)，教師可以采取相應(yīng)措施，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀。如：在小學(xué)教學(xué)課堂中，教師在準(zhǔn)備階段需要查閱相關(guān)資料，努力將歷史故事穿插于課堂中，并挖掘課文的空白點(diǎn)等；另外，教學(xué)需要結(jié)合老師講課的內(nèi)容和學(xué)生的想象，讓學(xué)生能夠在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行主動(dòng)閱讀。

3 對(duì)閱讀成果進(jìn)行豐富

讀書為學(xué)生寫作打下了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書讀多了，掌握的知識(shí)也就多了，從而語(yǔ)言變得豐富了，學(xué)生的思維能力也得到了提高，從而可以寫出高質(zhì)量的作文。學(xué)生閱讀要從小抓起，堅(jiān)持讀書和寫作相結(jié)合。學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀提高自己的知識(shí)面，開拓自己的視野。在生活中，學(xué)生也要注意觀察，可以進(jìn)行自己編寫童話故事的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：小學(xué)三年級(jí)有一篇作文，是關(guān)于想象的。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容寫一篇小短文，圖片上畫著一群螞蟻在樹葉上從上往下爬。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，很快就可以編出題目?！蹲杂傻奈浵?，《螞蟻歷險(xiǎn)記》》等。每個(gè)學(xué)生都有自己的看法和編的內(nèi)容，幾乎沒(méi)有重復(fù)的。學(xué)生都自己展開想象，自擬題目進(jìn)行寫作。教學(xué)對(duì)于學(xué)生的作文，只要語(yǔ)句通順，內(nèi)容合理完整就可以給予優(yōu)評(píng)級(jí)。

4 培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)閱讀情況來(lái)說(shuō)，由于農(nóng)村發(fā)展特殊性，很多學(xué)生不喜歡閱讀，其發(fā)展現(xiàn)狀主要是學(xué)生興趣淡，讀書少，做題少，能力差的現(xiàn)象。所以，學(xué)校要多采取措施，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，改變農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)營(yíng)造良好的閱讀氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀有意義的材料或者文章，擴(kuò)大閱讀量，增加其知識(shí)面，并多進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。

簡(jiǎn)單的兩教學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是在一定情景下，人自動(dòng)的完成某種動(dòng)作過(guò)傾向，并且習(xí)慣的養(yǎng)成不易改變。而閱讀習(xí)慣是學(xué)生自覺的進(jìn)行閱讀，不需要?jiǎng)e人的約束和強(qiáng)制，而是自然而然的進(jìn)行著的動(dòng)作。

5 明確讀書目的，有計(jì)劃的讀書

讀書首先要有目的性，而不是盲目的讀書。要認(rèn)識(shí)清楚讀書的目的，讀書信心才能夠持久。所以，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要明確其閱讀的目的，很多學(xué)生不明白為什么要讀書，也不知道讀書的意義所在。沒(méi)有目的的閱讀，起不到好的效果，學(xué)生也不會(huì)有太多收獲。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，要讓學(xué)生明白為何要讀這本書，讀這本書需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間等。有了明確的閱讀目的，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生閱讀的動(dòng)力，良好的計(jì)劃，方法的選擇和讀物的選擇等都有了依據(jù)。這樣習(xí)慣的養(yǎng)成，也就提高了學(xué)生閱讀效率。

總結(jié)

閱讀需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，是一個(gè)日積月累，潛移默化的活動(dòng)。閱讀對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，閱讀可以影響學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)人素養(yǎng)的形成，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，并且閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本，最重要的一部分。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)閱讀情況來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生不喜歡閱讀，甚至無(wú)書可讀。而良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生非常重要，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生的一生的寶貴財(cái)富，可以為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，學(xué)校和教師要重視農(nóng)村小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。另外，教師有責(zé)任有義務(wù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓其既快樂(lè)的生活，又享受閱讀的興趣。

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