安國慶

摘要：伴隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用愈加普遍，在中職英語的教學(xué)過程中，怎樣應(yīng)用好信息技術(shù)來提升中職學(xué)校畢業(yè)生的英語綜合素質(zhì)和英語語言運(yùn)用能力，成為了中職英語教師關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)話題。本文從信息技術(shù)可以在中職英語課堂上發(fā)揮的作用出發(fā)，結(jié)合具體的應(yīng)用原則，分析了一些可以在中職英語課堂上發(fā)揮有效作用的策略，以期對中職英語的教學(xué)質(zhì)量提高起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：中職英語;英語教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)質(zhì)量;策略研究

中圖分類號：G434;G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0028-02

Abstract： With the modernization of educational technology， the application of information technology in classroom teaching is becoming more and more popular. In the process of English teaching in secondary vocational schools， how to apply information technology to improve the comprehensive quality of English and the ability of using English language of secondary vocational school graduates has become a focus topic of attention for English teachers in secondary vocational schools. Starting from the role that information technology can play in English classroom in secondary vocational schools and combining with specific application principles， this paper analyses some strategies that can play an effective role in English classroom in secondary vocational schools， with a view to playing a certain role in improving the quality of English teaching in secondary vocational schools.

Keywords： secondary vocational English; English teaching; information technology; teaching quality; Strategy Research

隨著全球化的進(jìn)程加快，對英語的教學(xué)顯得愈加重要;同時(shí)，科技在不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)飛速發(fā)展，在日常的教育活動當(dāng)中，信息技術(shù)也得到了越來越廣泛的應(yīng)用。故而在中職英語教學(xué)中，怎樣讓信息技術(shù)在廣泛應(yīng)用的同時(shí)，提高應(yīng)用的高效性，取得更好的教學(xué)成果，讓信息化技術(shù)合理的應(yīng)用，是每一個(gè)中職英語教師都在思考的問題。信息技術(shù)的應(yīng)用對于合理地革新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升中職學(xué)生英語的綜合素質(zhì)，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。

1 信息技術(shù)在中職英語課堂上能夠發(fā)揮的作用

第一，可以提升教學(xué)的生動性和趣味性，調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)積極主動性。由于信息技術(shù)自身靈活全面的特點(diǎn)，可以讓教學(xué)內(nèi)容具象化，如采用多媒體讓教學(xué)內(nèi)容以圖像或音頻的形式展示出來，拜托了傳統(tǒng)授課的枯燥乏味，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有個(gè)直接的把握，從而讓學(xué)生主動地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二，能夠增強(qiáng)教學(xué)的全面性，延伸學(xué)生的知識體系。通過信息技術(shù)可以廣泛利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，將教學(xué)內(nèi)容同實(shí)際生活結(jié)合起來，在信息技術(shù)的幫助下，延伸課堂上所能涉及到的知識面，從而擺脫拘泥于課本的局限性。第三，能夠讓教學(xué)更有效，即針對性地提高中職生的英語素質(zhì)。由于信息技術(shù)不受時(shí)間和空間的限制，可以將不同模塊的英語知識整合起來，避開英語知識點(diǎn)瑣碎的問題，讓學(xué)生在宏觀上把握好英語知識體系。

2 信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的策略分析

2.1通過信息技術(shù)調(diào)用豐富的學(xué)習(xí)資源。通過將信息技術(shù)在教學(xué)過程當(dāng)中的細(xì)化，例如通過音頻、視頻或等多種方式的靈活組合應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性。中職生的英語基礎(chǔ)存在一定的薄弱，故而對學(xué)習(xí)的主動性也不會很高，在課堂上難以全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在感官上對學(xué)習(xí)過程有直觀的體驗(yàn)，圖像和音頻的結(jié)合，可以融合學(xué)生的視覺和聽覺，從而投入到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的樂趣并去思考。通過信息技術(shù)融合聽、說、讀、寫，讓學(xué)生能夠在不知不覺中，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.2利用信息技術(shù)營造活躍的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著毋庸置疑的意義，通過信息技術(shù)打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，除了使課堂的質(zhì)量提高以外，對于學(xué)生自身參與學(xué)習(xí)的專注也有很大的幫助。在信息化的條件下，各種豐富的教學(xué)方式隨之產(chǎn)生，例如多媒體教學(xué)，在中職英語的課堂當(dāng)中，運(yùn)用好多媒體技術(shù)，進(jìn)行趣味的課前引導(dǎo)，從課程開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個(gè)盡量真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并配以教師口述的有效結(jié)合，拜托傳統(tǒng)板書授課的古板與枯燥，但也要避免過度依賴多媒體，著重教學(xué)的目的，讓教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.3注重信息技術(shù)和英語知識點(diǎn)的結(jié)合。隨著中職英語教學(xué)水平的不斷提升，運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)，有著很多的切入點(diǎn)，此時(shí)要注重將信息技術(shù)的應(yīng)用同知識點(diǎn)作有機(jī)的結(jié)合。例如在做詞匯教學(xué)時(shí)，動詞具有不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)，形容詞的不同形式，以及更本質(zhì)的構(gòu)詞法，講述這些內(nèi)容時(shí)，通過PPT做好快速的展示，對詞根的前綴后綴演變過程進(jìn)行動態(tài)的剖析，不但能夠讓學(xué)生得到一個(gè)詞匯量的提升，無形中也提高了學(xué)生對英語語言的應(yīng)用能力，增強(qiáng)其對詞匯的理解與分析。如此一來，節(jié)約教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，拓寬了中職學(xué)生學(xué)生的知識面，達(dá)到了豐富課堂內(nèi)容的目的。

2.4合理地利用微課資源。微課程利用了信息技術(shù)，從課程要求的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以視頻的方式記錄了教師的授課過程，擺脫了學(xué)生只能從課堂接受教師講課的局限，讓學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)的情況下可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行微課制作時(shí)，同樣要注重講述內(nèi)容的質(zhì)量，微課在提供便利的同時(shí)缺失了課堂上對學(xué)生的紀(jì)律行為等控制，所以在微課中所講述的內(nèi)容更要有吸引力，能抓住學(xué)生的注意力，從學(xué)生能夠短時(shí)間掌握的知識出發(fā)作講解，通過媒體顯示，讓學(xué)生高質(zhì)量的完成對微課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。

2.5通過信息技術(shù)平臺作一定的教學(xué)實(shí)踐。信息技術(shù)實(shí)踐平臺的創(chuàng)建，除了讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)掌握更多的英語知識之外，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)英語知識的運(yùn)用能力，縮短英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，例如在相應(yīng)的英語學(xué)術(shù)平臺上，提出一些自己的看法，參考同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、借鑒他人的學(xué)習(xí)成果，教師也能及時(shí)對學(xué)生的問題給予指導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的溝通。此外，學(xué)生還可以在平臺上拓寬知識面，對課本內(nèi)容的背景和延伸作全面的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，無形當(dāng)中提高中職英語的教育水平。

3 結(jié)語

通過以上分析，若是在中職英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用好信息技術(shù)，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓信息技術(shù)有效地為中職英語教學(xué)服務(wù)，對于教學(xué)質(zhì)量的提高，有著相當(dāng)?shù)膬r(jià)值。在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，更需要教師積極參與，結(jié)合課堂和學(xué)生的具體情況，讓信息技術(shù)在中職英語的教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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