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英語課堂:想說愛你也容易

2018-10-20 20:12:36李曉麗
數(shù)碼設計 2018年12期
關鍵詞:兒歌句型英語課堂

李曉麗

摘要:2008年9月,我懷著激動又好奇的心情,做了一名英語教師。初次接觸教學工作,我的內(nèi)心充滿了新鮮和期待,但這種感覺很快就被接下來的緊張和忙碌沖淡了。隨著時間的推移,我越來越深深地體會到:做老師真難!尤其是做一名優(yōu)秀的老師,便更是難上加難!這種想法曾讓我產(chǎn)生了很強的畏難情緒,使我彷徨,令我沮喪;但更多時候,它又給我提供了強勁的動力,它使我奮進,又逼我堅強。掐指算來,在教學這條路上,我已走了十年。十年間,我所在的學校,也經(jīng)歷過不少變幻,但不管怎樣,我覺得自己始終是幸運的,因為我遇到的領導,還有同事,在教學之初,也是我最迷茫無措的時候,都給了我無盡的耐心,也提供給了我無限的幫助。讓課堂活動變得豐富多彩,就解放了孩子們被壓抑的天性,讓他們在各種活動中充分動起來,唱出來,笑起來,在熱烈愉悅的氛圍中釋放自我,同時在玩中學,萬變不離其宗地掌握課堂內(nèi)容。

關鍵詞:兒歌;教學

中圖分類號:G633.41

文獻標識碼:A

文章編號:1672 - 9129(2018)12 - 0197 - 02

根據(jù)接近10年的教學經(jīng)驗,我總結(jié)了自己在英語課堂中開展的活動,現(xiàn)展示如下:

1 吟唱英語兒歌

英語兒歌韻律較強,吟唱起來瑯瑯上口,是小學生較喜聞樂見的一種形式。并且我也發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象:同樣的知識點,如果只是干巴巴地講解,學生們都無精打采,昏昏欲睡;但如果把所講的單詞或句型融人到兒歌中讓學生邊聽邊唱,效果就會大不一樣。例如,我在和學生一起學習Monday-Sunday這幾個單詞的時候,把它們編進了自創(chuàng)的兒歌中:

Monday星期一,我們一起開飛機。

Tuesday星期二,我們一起丟手絹。

Wednesday星期三,我們一起爬高山。

Thursday星期四,我們一起寫大字。

中英文結(jié)合的兒歌,通俗易懂且便于記憶,90%以上的學生吟唱3遍就已牢牢記住,再也不用老師扯著嗓子喊:“安靜!安靜!‘星期一怎么讀?”不消老師組織紀律,他們就會自發(fā)地大聲吟唱,整齊劃一。

再如,我在和學生一起學習“Will you…?”及其回答的時候,把以上句型配上了《兩只老虎》的旋律,唱起來也俏皮生動,別有一番情趣。

Will you take your kite?

Will you take your kite?

Yes.I will.Yes.I will.

Will you take your ball?

Will you take your ball?

No,I won't. No,I won't.

枯燥乏味的句型經(jīng)過同學們的吟唱變得生動鮮活,也不再需要老師一遍遍地領讀,他們就能把原本如此生疏的知識點牢固掌握,不能不感嘆兒歌教學的必要性。

2 實施情景教學

隨著現(xiàn)代化教學手段的不斷發(fā)展,“一根粉筆、一塊黑板”的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足小學生心理發(fā)展的特殊需求,而集聲音、畫面和知識于一體的現(xiàn)代化教學手段才能幫助我們真正實現(xiàn)資源共享,也能極大地調(diào)動起學生的興趣。為此,我會根據(jù)每節(jié)課所要學習的內(nèi)容,來確定自己本節(jié)課需要使用的教學手段,如多媒體、圖片、實物等,以便運用這些輔助手段來創(chuàng)設教學情景,來達到良好的教學效果。例如,在學習Ilike football.這一課時,我特意去了學校的體育器材室拿來了足球、籃球、乒乓球、跳繩等體育用品,在講解單詞的同時,展現(xiàn)給孩子們看,并簡單講解打這些球時的動作要領,取得了不俗的教學效果。例如,當學到bas-ketball -詞時,孩子們興味盎然,一邊學習我的動作來“打籃球”,一邊大聲跟我讀:”I like basketball!”一節(jié)課下來,5個“四會”單詞和2個目標句型已經(jīng)被90%以上的學生掌握了,他們能讀、能說,還能自己拓展新句子,真是效果良好!從他們興奮得紅撲撲的小臉上,從他們響亮清脆的朗讀中,從他們爭先恐后又富有創(chuàng)造性的回答中,我又一次感受到了做老師的自豪和幸福。

除了實物教學之外,我還會利用圖片和多媒體教學相結(jié)合的方式和學生們一起學習。例如,在學習動物一課的時候,我特意打印了很多彩色圖片。所選擇的圖片上面的動物一般都是色彩艷麗,造型夸張,讓孩子們在驚嘆興奮之余,快速地掌握動物單詞。

后來,由于現(xiàn)代化教學技術的不斷發(fā)展,我們的教室都安裝上了“希沃”白板電腦,教學也就更為生動有趣起來。每次上課之前,我都會精心制作課件。我并沒有在網(wǎng)絡上把課件下載下來直接使用,而是想盡辦法,把它們變?yōu)椤白约旱恼n件”。我按照自己的教學思路,對下載下來的課件重新進行設計與修改,爭取讓課件在保持趣味性的同時,也能流暢地表達教師的思路,從而讓學生學習起來感覺舒服,新鮮,而毫不突兀。

小學生正是活潑好動的年紀,如果整堂課讓他們正襟危坐,一絲不茍,就無異于將鳥兒綁上翅膀,不能在天空自由翱翔。為了改變這種局面,我也盡力做出了一些改變,而以上便是我對自己的教學活動做出的的一點努力,盡管可能有些方面做得不夠成熟,但不可否認的是,豐富的課堂活動讓學生們上課時身心愉悅,反應熱烈,他們的學習興趣被極大地激發(fā)出來了,他們對英語課堂的熱愛也開始與日俱增了。

參考文獻:

[1]郁姣.自然拼讀,開啟語音教學新天地——淺析如何將自然拼讀法應用于小學英語語音教學[J].科學大眾(科學教育),2018(08):30.

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