李琛

【摘要】：從世界杯的播放量來(lái)看，國(guó)人對(duì)于足球的熱情與日俱增，加上全民運(yùn)動(dòng)的呼吁，在小學(xué)開(kāi)始推廣足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于五人足球的比賽興趣在不斷提高，作為一名人民教師，研究小學(xué)五人制足球比賽陣型的特點(diǎn)以及對(duì)相應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行探析，發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)五人制足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后再根據(jù)實(shí)際以及先進(jìn)理論，對(duì)小學(xué)五人制足球的比賽陣型及教學(xué)方法提出相關(guān)建議，望對(duì)同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué) 五人制 足球 比賽陣型 教學(xué)方法

一、前言

運(yùn)動(dòng)是身體健康的一大保障，所以為了能夠全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)以及訓(xùn)練小學(xué)生在五人制足球中的合作能力和抗挫折能力，就需要研究關(guān)于小學(xué)五人制足球的比賽陣型特點(diǎn)和技術(shù)方法。根據(jù)國(guó)內(nèi)培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的理念，根據(jù)小學(xué)足球普及的情況，以5人制足球賽制輔助11人足球賽制更加符合普通小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)況，也能夠迅速訓(xùn)練與提高小學(xué)生的相關(guān)能力，所以為了能夠提高小學(xué)生們的相應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)水平，就需要教師研究相應(yīng)的5人制足球戰(zhàn)術(shù)，尤其是比賽陣型的設(shè)計(jì)，這樣就能夠在較小的場(chǎng)地中發(fā)揮出其相應(yīng)的競(jìng)技能力。

二、小學(xué)五人知足球常見(jiàn)的比賽陣型及特點(diǎn)

不同的陣型會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，所以就不能夠忽視陣型在正常比賽中的重要作用，接下來(lái)將介紹幾種不同的比賽陣型中所呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)：

1、2-2陣型

2-2陣型是目前五人制足球比賽中最為常見(jiàn)的一種陣型，這種陣型往往適合于初學(xué)者，其能夠鍛煉小學(xué)生們一對(duì)一的能力，這種陣型往往需要隊(duì)員們掌握一定的進(jìn)攻和防守的方法，更重要的是需要小隊(duì)員們能夠相互合作。2-2的陣型可以簡(jiǎn)單理解為兩個(gè)前鋒，兩個(gè)后衛(wèi)，這種陣型十分靈活，作戰(zhàn)也處于較有利的狀態(tài)。

優(yōu)點(diǎn)就是攻守兼?zhèn)?，屬于一種比較穩(wěn)妥的陣型，比較適合球員能力均衡的隊(duì)伍，但是其缺點(diǎn)為對(duì)于球隊(duì)的隊(duì)員要求較高，尤其是反應(yīng)能力和觀察能力的要求較高，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的默契程度要求也比較高，所以2-2陣型也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

2、1-2-1陣型

1-2-1陣型屬于五人制足球比賽中較為基本的一種陣型，這種陣型用圖形類比就是菱形陣型，分別代表的是一個(gè)中后衛(wèi)，一個(gè)左中場(chǎng)，一個(gè)右中場(chǎng)，和一個(gè)中鋒與一個(gè)守門員，這種陣型的安排更加偏向于防守，在傳球路線的時(shí)候，能夠保證安全的同時(shí)并進(jìn)行及時(shí)的進(jìn)攻，但是缺點(diǎn)在于對(duì)兩個(gè)中場(chǎng)隊(duì)員的要求較高，要求默契度和反應(yīng)能力迅速，這樣才能夠保證防守的嚴(yán)密性，若是中場(chǎng)的球員將重心放在進(jìn)攻上的話，那么就很容易出現(xiàn)防守漏洞，球很容易就會(huì)被對(duì)方的隊(duì)伍搶走。

3、1-1-2陣型

小學(xué)五人制足球中這個(gè)陣型屬于有1名前鋒隊(duì)員，1名中鋒和2名后衛(wèi)和一名守門員的陣型，當(dāng)然這更加注重的是中鋒的攻守能力，既需要攻也需要守，對(duì)于中鋒的要求十分嚴(yán)格。這個(gè)陣型的優(yōu)點(diǎn)就在于有一個(gè)前鋒能夠加強(qiáng)進(jìn)攻的成功率，而中鋒能夠守護(hù)前鋒的同時(shí)，保證防守和進(jìn)攻兼具，與前鋒相互合作，但是其缺點(diǎn)在于，容易過(guò)快消耗隊(duì)員的體力，是一種很少選擇的陣型方式。

4、2-1-1陣型

2-1-1陣型有2名前鋒、2名中鋒和1名后衛(wèi)，這種陣型比較少見(jiàn)，偏冒險(xiǎn)和激進(jìn)，因?yàn)檫@種陣型對(duì)于球員的要求十分高，尤其是對(duì)前鋒和中鋒的合作默契要求十分高，但是這種陣型具備的一定優(yōu)點(diǎn)是能夠在比賽進(jìn)入白熱化階段時(shí)可以使用，能夠迅速提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，具備一定的侵略性和壓迫性，但是這種陣型的缺點(diǎn)也十分明顯，因?yàn)殡p方在比賽之前并不知道對(duì)手的實(shí)力，并且在體系消耗過(guò)快的同時(shí)，很容易就會(huì)被打擊，在比賽的過(guò)程中，這種陣型的設(shè)計(jì)模式也很容易受到外界對(duì)手帶來(lái)的各種影響，容易減少隊(duì)友之間合作的默契。

三、小學(xué)五人制足球的教學(xué)方法相關(guān)建議

1、合理規(guī)劃授課時(shí)間，適時(shí)傳授技術(shù)動(dòng)作及戰(zhàn)術(shù)

首先，為了能夠讓學(xué)生們能夠集中注意力，所以第一點(diǎn)需要培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)五人制足球的興趣，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們觀看關(guān)于世界杯比賽的視頻片段，讓學(xué)生們更加直觀地感受到足球的魅力，可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧闱蚪缰羞x擇自己的喜歡的隊(duì)伍或者是隊(duì)員成為自己今后學(xué)習(xí)以及練習(xí)五人制足球的動(dòng)力；第二點(diǎn)就是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們球感的方式來(lái)幫助學(xué)生們打下一定的踢足球基礎(chǔ)，所以教師就應(yīng)該利用好課堂的教學(xué)時(shí)間，以顛球和點(diǎn)球的練習(xí)方式開(kāi)始，教師一邊進(jìn)行動(dòng)作的示范，一邊進(jìn)行相應(yīng)的講解，在講解之后，就需要讓學(xué)生們進(jìn)行分組練習(xí)，然后教師進(jìn)行巡視，第三點(diǎn)需要做到的就是再針對(duì)學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行矯正，并鼓勵(lì)學(xué)生們多次進(jìn)行練習(xí)；然后就是在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，這樣才能夠增加學(xué)生們對(duì)足球的敏感性，才能夠增加自己在踢球過(guò)程中的準(zhǔn)確率和有效性，這樣才能夠建立其基本的“球感”。

其次，教師需要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)最基本的五人制足球中的運(yùn)球方式，這四種方式分別是，腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)以及腳背正面，這四種運(yùn)球方式能夠幫助學(xué)生們迅速掌握足球的相關(guān)內(nèi)容，其次就是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生們掌握最基本的三種接球方式，也就是利用大腿或胸部?jī)?nèi)側(cè)以及腳內(nèi)側(cè)來(lái)進(jìn)行接球，這樣就能夠基本掌握足球的踢球方式了，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要突出動(dòng)作的要領(lǐng)，做好相應(yīng)的示范這樣才能夠保證學(xué)生們工作的準(zhǔn)確性，更重要的就是，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)，在一定程度上提高學(xué)生們的合作能力，另一方面教師在巡視的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以讓學(xué)生們成為彼此監(jiān)督的小能手，能夠相互監(jiān)督，相互糾正自己的錯(cuò)誤，這樣才能夠讓更多的學(xué)生天賦得到開(kāi)發(fā)。

然后，教師在上課的時(shí)候必須要講解比賽規(guī)則，了解規(guī)則才能夠讓學(xué)生們真正地踢好足球，所以從五人制最的選擇再到場(chǎng)地、器材、隊(duì)員人數(shù)和裝備，比賽用時(shí)、球員替換以及諸多比賽規(guī)則，教師都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的講解。

最后，就是需要讓學(xué)生們接受最基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和配合，這樣才能夠讓學(xué)生們漸漸了解足球，把握足球的技巧。首先，要知道五人制的足球最常見(jiàn)的比賽陣型為2-2，守門員為以為，兩個(gè)前鋒，兩個(gè)后衛(wèi)，這樣的陣容是攻守力量最為均衡，分布十分合理，隊(duì)員之間的合作靈活性更明顯，當(dāng)然，教師還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，可以呈現(xiàn)1-2-1或3-1等諸多陣型，幫助學(xué)生們隨時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的陣型調(diào)整。

2、豐富的足球活動(dòng)要常態(tài)化

從現(xiàn)實(shí)的狀況來(lái)看，想要讓小學(xué)生們?cè)谖迦酥谱闱蛑惺炷苌?，并且還能夠吸引更多的學(xué)生加入五人制的足球隊(duì)伍，那么相關(guān)的學(xué)校和教師就應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展豐富的足球活動(dòng)，讓小學(xué)生們加入到足球的陣營(yíng)中。在第一個(gè)階段，就可以通過(guò)以班級(jí)為單位的形式，開(kāi)展簡(jiǎn)單的足球比賽，以顛球、障礙帶球、定點(diǎn)射門的基礎(chǔ)方式讓學(xué)生們積極參與比賽，并且設(shè)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，這是根據(jù)一定的激勵(lì)理論和動(dòng)機(jī)理論所制定的相關(guān)內(nèi)容；第二階段，就是通過(guò)利用課外活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展一定的班級(jí)之間的足球比賽，其次再到年級(jí)之間的足球比賽，歡迎更多的非比賽選手成為啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓整個(gè)校園充滿更濃厚的踢足球氛圍，擴(kuò)大足球在學(xué)生們之中的影響，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)更多的足球人才。第三階段就是通過(guò)趣味引導(dǎo)的方式來(lái)讓更多的學(xué)生們喜歡上踢足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠保證學(xué)生們不是三分鐘熱度，同時(shí)也能夠保證一定的足球練習(xí)質(zhì)量，在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生們利用自己手上的飲料瓶、廢紙團(tuán)等諸多可回收物品來(lái)作為足球進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧闱蛏线M(jìn)行一定的彩繪，發(fā)揮學(xué)生們的想象力，達(dá)到更進(jìn)一步的效果。

3、在保障教學(xué)的質(zhì)量的前提下，鼓勵(lì)合理利用課外時(shí)間開(kāi)展足球活動(dòng)

首先要保證教學(xué)質(zhì)量，合理調(diào)配時(shí)間開(kāi)展足球活動(dòng)。在經(jīng)過(guò)上課老師進(jìn)行一定的課堂講解以及各種各樣的比賽和課外活動(dòng)之后，在不斷地實(shí)踐中就能夠挑選出有一定潛質(zhì)的學(xué)生，教師可以將學(xué)生組合起來(lái)，讓他們?cè)谡n外時(shí)間進(jìn)行一定的訓(xùn)練和練習(xí)；在練習(xí)的過(guò)程中中第一點(diǎn)就需要做到開(kāi)展一定的體能訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的耐力，第二點(diǎn)需要進(jìn)行一定的爆發(fā)力練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中能夠逐步提高自己的爆發(fā)力，最為重要的技術(shù)為運(yùn)球和控球以及傳球，再者就到接球和射門，在不斷練習(xí)的過(guò)程來(lái)提高學(xué)生們的球感和一定的控球能力，讓學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中能夠讓身體感受到自己的腳部的力量，讓學(xué)生們一次又一次的練習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)并掌握最為簡(jiǎn)單的運(yùn)球合作技術(shù)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)讓球變速，在接球和傳球的過(guò)程中更為準(zhǔn)確，能夠掌握腳內(nèi)、外側(cè)以及腳背踢球等不同的動(dòng)作。

其次就是需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一定的基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，需要讓學(xué)生們?cè)谟^看足球比賽錄像的過(guò)程中明白攻守的區(qū)別，明白進(jìn)球和阻球的重要性，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)控球，學(xué)會(huì)做好防守與進(jìn)攻的相應(yīng)工作，在這整個(gè)過(guò)程中，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如：讓進(jìn)攻時(shí)，需要讓小學(xué)生們明白如何利用自己的身體和腳去控制球，如何讓隊(duì)員們能夠進(jìn)行下一步的合作，讓隊(duì)員們明白，如何合作才能夠進(jìn)球；在防守的時(shí)候，如何盯人、守人，如何開(kāi)展搶球行動(dòng)，如何根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇不同的戰(zhàn)術(shù)，這些內(nèi)容都是十分重要的。

最后，一定要進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，這樣才能夠幫助學(xué)生們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和練習(xí)中取得進(jìn)步，才能夠提高學(xué)生們的足球素養(yǎng)，才能夠提高整支足球隊(duì)的隊(duì)伍水平。

4、實(shí)踐出真知，鼓勵(lì)學(xué)生參加不同聯(lián)賽

為了能夠檢驗(yàn)小學(xué)生們的五人制足球訓(xùn)練結(jié)果，同時(shí)也為了給予學(xué)生們更多學(xué)習(xí)五人制足球的動(dòng)力，所以就需要進(jìn)行實(shí)踐出真知的檢驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們參加不同的聯(lián)賽，這樣就能夠讓學(xué)生們展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我，在比賽過(guò)后能夠更好的反思自我，能夠讓自己擁有更多的前進(jìn)動(dòng)力，能夠讓學(xué)生們看到不同隊(duì)伍的風(fēng)采，幫助學(xué)生們持續(xù)前進(jìn)、不斷進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

在五人制的小學(xué)生足球比賽中，組織好相應(yīng)的比賽陣型十分重要，因?yàn)樵谡麄€(gè)過(guò)程中，因?yàn)閳?chǎng)地以及實(shí)踐的限制，在攻守防衛(wèi)的轉(zhuǎn)換之中，就需要隊(duì)員的密切配合和相應(yīng)的搭檔。做好相應(yīng)的比賽陣型研究，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，才能夠在復(fù)雜的比賽中提高獲勝的機(jī)率，這樣就能夠讓學(xué)生們的足球技能有所提高，在優(yōu)秀理論的指導(dǎo)下能夠保證隊(duì)形的嚴(yán)密以及攻守皆有兼顧的情況，才能夠?qū)⒅泻弦幌嘟Y(jié)合，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，保證贏得更多的比賽，能夠讓學(xué)生們?cè)谟行Ы虒W(xué)方法的指導(dǎo)下在足球比賽中獲得快樂(lè)的同時(shí)也能夠得到更多的成長(zhǎng)。

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