陳金躍

摘要：初中體育教學(xué)中引入興趣教學(xué)法，圍繞學(xué)生興趣開展各項體育活動的教學(xué)，符合新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)，也為滿足社會對全方面人才的需求打下了基礎(chǔ)。教師對學(xué)生興趣進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育運動的積極性，并幫助學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。為了提高初中體育教學(xué)的效率，文章闡述了在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的作用，并且對如何在初中體育教學(xué)過程中更好地使用興趣教學(xué)法的策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；興趣教學(xué)；作用分析

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0094-01

引言：作為一名初中體育教師，有一個非常基礎(chǔ)和重要的任務(wù)就是首先讓學(xué)生建立其對這門學(xué)科的興趣，因為興趣是學(xué)生最好的老師。教師要做好充分的開課前的準(zhǔn)備工作，爭取在第一次課就能牢牢抓住學(xué)生的興趣點，讓每個學(xué)生都能在體育課上體現(xiàn)出自身價值，都能在體育活動中獲得樂趣，從而建立對這門學(xué)科的興趣并積極參與其中。

1.興趣教學(xué)法對初中體育教學(xué)的作用

1.1 有效調(diào)節(jié)課堂氛圍

興趣教學(xué)法具備高效性、可靠性和創(chuàng)新性，是一門新型的教學(xué)方法，主要原則是依據(jù)各個學(xué)生的迥異性格特點來進行課堂教學(xué)。興趣教學(xué)法在很大程度上改變了以往體育課堂教學(xué)過程中初中學(xué)生反感上課的現(xiàn)狀，能夠使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地渴望獲得知識。比如，在進行足球教學(xué)過程中，體育教師可以采取興趣教學(xué)方法，第一步應(yīng)當(dāng)將喜歡踢足球的學(xué)生挑選出來，第二步組織喜歡足球的學(xué)生觀看國內(nèi)外的大型足球比賽視頻，視頻結(jié)束后教師應(yīng)當(dāng)集合學(xué)生們舉辦一場足球比賽。如此不但提升了體育教學(xué)的效率，還可以調(diào)節(jié)課堂氛圍。

1.2 能夠充分吸引學(xué)生的注意力

只有學(xué)生對某門課程產(chǎn)生了相應(yīng)的興趣，他們才會積極參與到體育課堂中。將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育教學(xué)過程中，可以在一定程度上保證體育課堂對學(xué)生的吸引力。這是由興趣教學(xué)法的性質(zhì)決定的，興趣教學(xué)法最核心的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的興趣，也就是讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，將提高學(xué)生的積極性作為一切工作的中心。比如，在進行長跑課程時，需要先組織學(xué)生進行慢跑訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的性格和興趣來實行競賽練習(xí)，通過利用中學(xué)生的比拼意識來提高他們對長跑課程的興趣。

1.3 有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中階段是學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的重要階段，而體育教學(xué)的效果對學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展都有著重大影響。在初中體育教學(xué)實踐中教師應(yīng)積極對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，促進其全方面的發(fā)展，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時有效減緩學(xué)生的心理壓力。在教學(xué)過程中常常會出現(xiàn)學(xué)生對體育運動不感興趣的現(xiàn)象，很大一部分學(xué)生認(rèn)為體育運動枯燥、乏味。但一旦激發(fā)起學(xué)生的體育興趣，他們將會熱愛上體育運動。初中是學(xué)生成長過程中的一個重要階段，這個階段無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都需要不斷的提升。

2.興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 合理規(guī)劃每節(jié)體育課教學(xué)內(nèi)容

好的教學(xué)效果需要完整的課堂教學(xué)，因此課程的導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的。一個規(guī)劃完整、內(nèi)容豐富又不失趣味的體育課堂能夠大大調(diào)動學(xué)生們參加體育教學(xué)的積極性，反之如果體育課程死板乏味、教學(xué)任務(wù)又多，學(xué)生們的配合度就會大大降低，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因而在體育教學(xué)中教師首先要在了解自己班上同學(xué)的體育需求基礎(chǔ)上制定符合學(xué)生特征的教學(xué)任務(wù)，能夠讓學(xué)生們不再將體育課當(dāng)作一堂“放風(fēng)”的課。例如學(xué)生如果喜歡競技類比賽，那就組織課堂籃球比賽、羽毛球比賽等，在比賽之前給學(xué)生們講解球類運動專業(yè)知識。

2.2 增加游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動課堂氣氛

一直以來學(xué)生，對體育課的模式都有著自己的意見與想法，然而受傳統(tǒng)教育體制的影響以及其他多方面的原因，學(xué)生的主觀愿望并未引起教師的足夠重視。所以教師要把學(xué)生放在課堂的主體位置，關(guān)注關(guān)心學(xué)生的教學(xué)需求。并且將游戲教學(xué)法借鑒到體育教學(xué)中，通過游戲與體育活動的有機融合轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育及游戲的認(rèn)識。例如在課堂中組織學(xué)生玩體育游戲，例如“三國殺”、“貼燒餅”這類將體育項目融合了游戲成分，讓學(xué)生通過體育游戲來做課前熱身活動，提升初中體育教學(xué)的趣味性。在課程導(dǎo)入的過程中同樣也可以使用游戲教學(xué)法，把每場游戲中淘汰的同學(xué)作為教學(xué)示范，讓他們帶頭做體育項目，示范動作，爭取讓全員參與教學(xué)。

2.3 小組活動、增加學(xué)生競爭力

在開展初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的性格特點和習(xí)慣興趣，并且依據(jù)該特征來對學(xué)生進行分組，以此結(jié)成體育學(xué)習(xí)興趣小組。在每一個興趣小組中，不同組的所有成員至少要有一項共同喜愛的運動項目，并在每一個小組中選出組長，帶領(lǐng)小組做體育活動。在此基礎(chǔ)上，教師要設(shè)計不一樣的體育教學(xué)方案，還可以把部分和體育有關(guān)的藝術(shù)內(nèi)容加入到體育教學(xué)過程中。例如，舞蹈與跑步可以一起進行，組織學(xué)生在一旁觀看，從學(xué)生的注意力來分析哪種運動能夠更好地吸引他們。這樣不但可以提高在場競賽學(xué)生的體育激情，還能夠滿足學(xué)生的體育運動心理需求，使得有著同樣興趣愛好的學(xué)生找到組織。

2.4 重視學(xué)生的差異，做到因材施教

初中階段畢業(yè)，學(xué)生們的體育任務(wù)還是非常重的，在初中的最后階段會有一項體育達標(biāo)測試，來檢驗學(xué)生們在初中教學(xué)階段的體能，并記人分?jǐn)?shù)。學(xué)生們由于體質(zhì)和體育技能方面存在差異，因此很容易出現(xiàn)成績不均衡的情況。有的同學(xué)天生體質(zhì)好，所以做起運動項目得心應(yīng)手，但有的同學(xué)體質(zhì)相對較差一點，很多體育項目都很難及格。因此，教師要了解每個學(xué)生的現(xiàn)有成績，再有針對性地為學(xué)生們量身制定適合其自身的訓(xùn)練方案，使得優(yōu)勢更突出，劣勢逐漸得到改善。對待不同體質(zhì)的學(xué)生教師的教學(xué)方法要有所不同，對體育能力強的學(xué)生，教師應(yīng)按其特長進行指導(dǎo)，使他們在每次課后都覺得有所收獲。對體育能力差的學(xué)生，給他們制定科學(xué)的訓(xùn)練方案，讓其在課余時間多做體育鍛煉，增強自己的體質(zhì)。通過“因材施教”的教學(xué)方法來讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，提升學(xué)生對體育鍛煉的重視度和參與度。

3.結(jié)語

在初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，能夠讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)處于一個輕松愉悅的課堂氛圍中，不但可以提升學(xué)生的積極參與興趣，激發(fā)體育鍛煉的熱情，更是為了讓運動影響他們的生活，讓學(xué)生愛上體育，促進其身心健康成長。

參考文獻：

[1]陳飛.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（10）：304.

[2]李昂.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（05）：166.