肖光偉

摘要：在初三階段對(duì)于語(yǔ)文課文中的經(jīng)典名篇的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是十分重要的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該努力給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用針對(duì)性的教學(xué)措施，充分把學(xué)生學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)中來(lái)，從而更好地鞏固已學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的思想情感有所感悟，提升學(xué)生地文化素養(yǎng)，本篇文章主要對(duì)如何在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段把握經(jīng)典名篇的復(fù)習(xí)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；復(fù)習(xí)階段；經(jīng)典名篇；高效課堂；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0112-01

引言：新課改中提倡讓讓課堂變得更加活躍起來(lái)。在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。就初三語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，在備考的過(guò)程當(dāng)中，教師要重視好對(duì)于學(xué)生誦讀、識(shí)記、背誦、默寫(xiě)等環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)工作。如何進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)課堂的質(zhì)量，怎樣把握好語(yǔ)文課文中經(jīng)典名篇的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是廣大教師必須引起重視的內(nèi)容。

大部分語(yǔ)文教師都會(huì)覺(jué)得，到了初三復(fù)習(xí)的階段中，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)以及其中的重、難點(diǎn)，是非常棘手的問(wèn)題。特別是對(duì)于語(yǔ)文課文中的名家名篇的復(fù)習(xí)，如果采取背誦的方式，內(nèi)容就過(guò)多；如果選擇放棄，其又作為一大考點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生也對(duì)此非常茫然，感受不能適應(yīng)。面對(duì)這種情況，教師就可以采取如下做法：

1.充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信是做任何事情得以成功的一大秘訣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自信是通往智慧大門(mén)的一把關(guān)鍵性的鑰匙。怎樣在課堂教學(xué)中無(wú)形地對(duì)學(xué)生的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，就需要教師有效組織起教學(xué)課堂。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師采用“翻開(kāi)書(shū)”與“合上書(shū)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生地自信心得以發(fā)展。比如，在惡意朱自清的《春》這一名篇文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下，先對(duì)某一段文中的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，再迅速把書(shū)關(guān)上，讓學(xué)生這一段課文的內(nèi)容進(jìn)行回憶，說(shuō)出自己有印象的文中句子。學(xué)生們的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這對(duì)教師還應(yīng)該多去鼓勵(lì)學(xué)生：沒(méi)有關(guān)系，你能夠記住哪一句，就把它說(shuō)出來(lái)，哪怕沒(méi)有記住任何一句也，也沒(méi)有關(guān)系的。記住的同學(xué)也不用舉手回答，直接把它說(shuō)出來(lái)就行。教師在第一次組織起這樣的教學(xué)課堂時(shí)，也許參與人數(shù)不多。教師再去多鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一次，兩次……一段，兩段……，如此一來(lái)，一篇很長(zhǎng)的文章就可以被學(xué)生更好地掌握了。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

高效課堂所重視的是在有限的時(shí)間內(nèi)最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這也是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革的主要目標(biāo)。因此，教師要努力讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的激情得到激發(fā)，教師就會(huì)從具體的學(xué)科復(fù)習(xí)當(dāng)中收獲到意想不到的驚喜。再每一節(jié)課堂中，教師要先對(duì)上節(jié)課已學(xué)知識(shí)和其中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后教師再給學(xué)生留一定時(shí)間和時(shí)間，讓他們?cè)趲追昼姷膹?fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，對(duì)相關(guān)的需要記背的或者默寫(xiě)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行回顧。最后是對(duì)于學(xué)生的抽查部分，學(xué)生分成若干個(gè)小組去進(jìn)行展示，一組集體背誦一句，再以此進(jìn)行類推。在這個(gè)過(guò)程中，還要再次對(duì)“翻開(kāi)書(shū)”與“合上書(shū)”教學(xué)方法的作用進(jìn)行發(fā)揮，從而潛移默化培養(yǎng)學(xué)生聚精會(huì)神去閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生找對(duì)方法和技巧去進(jìn)行記憶，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就能對(duì)傳統(tǒng)文化的魅力有更為深切的感受，同時(shí)還可以發(fā)展起初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在組織教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師有時(shí)也會(huì)不自覺(jué)地和學(xué)生一起進(jìn)行背誦。這個(gè)時(shí)候，教師就可以給學(xué)生進(jìn)行示范，背誦其中的一段，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生的興趣性。教師的親自師范可以在很大程度上無(wú)形之中對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，也更加容易激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.尊重學(xué)生的主體地位

新課改中提供尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體，所以，在初三語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中教師要讓學(xué)生參與到其中，把課堂會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生更加活躍起來(lái)。在語(yǔ)文課程的總復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文自然段進(jìn)行研究，讓學(xué)生把語(yǔ)句序號(hào)標(biāo)出來(lái)，把該段落的中心句、概括句，以及段落整體意思標(biāo)記出來(lái)。然后，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行展示，每組再選出一個(gè)代表，到黑板上把該組的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

在背誦的當(dāng)中教師可以采取小組搶的方式檢查學(xué)生背誦成果，教師可以把課文內(nèi)容分成幾部分，讓學(xué)生搶答，教師應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而打造出語(yǔ)文復(fù)習(xí)的高效課堂。課堂教學(xué)要讓學(xué)生真正的主人。教師所有教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都應(yīng)該以讓學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)為前提。

4.教師要給學(xué)生提供良好教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境，是更好組織起教學(xué)的必備前提，而設(shè)計(jì)這種良好的教學(xué)環(huán)境，又是用一定人際關(guān)系為基礎(chǔ)條件。在組織課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生分成若干個(gè)，自己去選擇競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，雙方都認(rèn)可了之后，教師再組織起教學(xué)活動(dòng)。讓一方進(jìn)行提問(wèn)，另一方進(jìn)行解答，答對(duì)就視為平局。也可謙讓，讓對(duì)方提問(wèn)，從而一試身手。在這其中要做到公平競(jìng)爭(zhēng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚，從而讓高效課堂更好組織起來(lái)。民主和諧的師生關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生形成良好人格。贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡量讓課堂變得無(wú)拘無(wú)束，讓師生在課堂上可以“自由呼吸”，如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所有教學(xué)模式都不能夠發(fā)揮出它的最大價(jià)值。

5.構(gòu)建友好和諧的師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系，是教育成功的又一前提。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有一定差異性，在總復(fù)習(xí)時(shí)期，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力自主學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)不自覺(jué)地增強(qiáng)，但是部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差的原因，就顯得不夠積極。所以教師不僅要關(guān)注優(yōu)等生，還應(yīng)該去重視學(xué)困生，要多去發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步予，多肯定他們，從而照顧到整體學(xué)生的發(fā)展。

6.結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)教學(xué)的最終質(zhì)量起到主要作用。由此可見(jiàn)，必須充分調(diào)動(dòng)一切可行因素，怕你每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分激發(fā)，讓語(yǔ)文課堂的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)變得更具備趣味性，才能從真正意義上提升學(xué)生課堂復(fù)習(xí)實(shí)效性。

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