張希芬

摘要：在國民素質(zhì)穩(wěn)步捉升的今天，國家教育事業(yè)的發(fā)展也開始格外的重視相關成果。在具體的教學實踐中，主張關注學生們的學習效率，同時重視學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文重點分析的是學科核心素養(yǎng)視角下高中化學教學效率，結(jié)合此學科核心素養(yǎng)的相關概述，明確培養(yǎng)的有關途徑，促使學生們的學科核心素養(yǎng)有所提升，高中化學教學效率有所提高。

關鍵詞：學科核心素養(yǎng)；高中化學；教學效率

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0186-01

在現(xiàn)代社會的不斷進步下，國民素質(zhì)及教育水平呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的趨勢，教育受到了相關部門的重點關注及社會各界的重視，人才的培養(yǎng)需要逐步的加快步伐，同時注重細節(jié)上的問題，在妥善的處理之后，讓教學效率有所提升，同時也讓學科核心素養(yǎng)得以提高[1]。

1.高中化學學科核心素養(yǎng)的基本概述

化學在當今教育體系中占據(jù)的地位非常顯著，在生物制藥、生命利.學等不同的方面，化學都有所運用，許多學校對化學這門學科的教學水平倍加關注。結(jié)合目前的教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，在指導著學生們學習的時候，應該重視其視野的逐步開闊和境界的逐步提升，同時落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有讓其化學學科的核心素養(yǎng)有所提高，才能督促著學生們掌握豐富的化學知識，保證可以將理論知識合理的運用于基本的實踐。

2.學科核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學策略

2.1 大力培養(yǎng)化學素養(yǎng)

在化學教學中，需要關注學生們基本能力及技能的穩(wěn)步提升，在培養(yǎng)過程中，需要督促著學生們具備扎實的基本功，同時還應有擁有相對充沛的知識。只有學生們真正的吸收了知識，才能更好的運用并熟練的掌握，老師需要引導著學生們樹立起化學思想，這關系到他們技能的提升[2]。另外，學生們應該傳承化學精神，即便是未來不從事與化學相關的工作，但是在化學教學中，還是應該重視學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 重點關注化學信息素養(yǎng)

在高中化學教學中，學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中包含著化學信息素養(yǎng)，應該進一步強化學生們化學信息的意識，合理的運用化學信息工具，同時適當?shù)恼闲畔①Y源，確保相關的教學活動開展到位。近些年，高中化學在高考中占據(jù)著重要的地位，關于化學信息素養(yǎng)及化學學習能力培養(yǎng)的題目占有較大的比重，要求在實際的教學實踐中，應該關注對學生們化學信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此穩(wěn)步的提升國民的素質(zhì)，讓國家目前的工業(yè)化水平及化學水平等可以穩(wěn)步的上升至新的層次之上。

2.3 化學能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)代教育工作的整體進程中，很多的學校更關注的是知識方面的傳授與指導，往往會忽視對實踐操作能力的大力培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會中注重的是培養(yǎng)具備動手能力的應用型人才，在化學這類課目中，對學生們實踐能力培養(yǎng)的要求更高。在學習實踐中，并不是很多問題的解決都是依靠著所學的知識處理，還是通過實踐檢驗真理，因此在高中化學教學中，結(jié)合著學科核心素養(yǎng)的視角分析，應該重視對學生們動手操作能力的培養(yǎng)，尤其關注學生們實踐意識的提高。

2.4 化學語言素養(yǎng)的培養(yǎng)

面對現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，國家更需要的是具備專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，所以高中化學教學中，需要關注學生們動手操作能力的培養(yǎng)，嚴格的遵循著當今社會的發(fā)展形勢，明確學生們的個體差異，從細節(jié)上培養(yǎng)學生們的化學語言素養(yǎng)。就高中化學這門學科來說，在教學實踐中需要重視學生們化學語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時關注學生們與人溝通的基本能力[3]。在現(xiàn)階段的化學教學中，需要重視學生們對化學語言的使用能力，由于化學語言能力可以保證學生們對化學知識的傳遞更加可靠，同時又能進行更為專業(yè)的交流與溝通，使用化學語言針對于化學問題適當?shù)倪M行表述，傳遞出化學思想。只有具備了化學語言能力，才可以保證化學素質(zhì)的提升，同時又可穩(wěn)步的提高化學水平，促使國家的化學教學成果更盡如人意。

3.結(jié)語

作為課程教育體系中的重要組成部分，高中化學占據(jù)的地位可想而知，為了更好的培養(yǎng)學生們的綜合素養(yǎng)，需要重視高中化學教學效率，使得學生們的學習成果更加優(yōu)質(zhì)。學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生們各方面能力有所提升，在化學教學中，老師應該重視方方面面的問題，通過適當?shù)囊龑?，鼓勵著學生們清楚的認識到化學素養(yǎng)、化學信息素養(yǎng)、化學能力素養(yǎng)及化學語言素養(yǎng)等得以培養(yǎng)的重要性，明確應該采取的學習方式，更積極的配合著老師的指導，真正的將實際行動落實到學習實踐中，在細節(jié)上改善不足之處，努力成為對社會和國家發(fā)展可以做出積極貢獻的人才。

參考文獻：

[1]何文，康寧，田曉梅.基于化學核心素養(yǎng)的問題解決能力的評價與思考-2017年高考化學試題的分析與啟示[J].考試研究，2018（01）：3-11.

[2]田曉梅，康寧，趙俊東，何文.加強高中化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學生科學思維能力-2016年高考化學探究性試題的分析與啟示[J].考試研究，2017（02）：36-44.

[3]劉艾清.新課程改革以來普通高中學生素養(yǎng)研究：熱點、問題及展望——基于中國知網(wǎng)文獻的知識圖譜分析[J].課程.教材.教法，2016，36（12）：14-20.