申紅

摘 要：本文圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能力提升的議題進(jìn)行了探討，分析了目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，論述了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能力的構(gòu)成，提出了計(jì)算機(jī)專業(yè)人次能力的提升手段和建議策略，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；能力提升

1引言

時代發(fā)展的速度越來越快，社會各行業(yè)對專業(yè)人才的要求也越來越高。面對這一形勢，逐漸從過去傳統(tǒng)的注重當(dāng)下的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦嫦蛭磥頌橹饕獙傩缘慕逃砟钍菍?shí)現(xiàn)新時代教育發(fā)展的重要舉措。本文結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談一下關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能力的要求和提升的手段，希望給相關(guān)業(yè)內(nèi)人士一些思路和啟發(fā)。

2目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在新的教育改革過程中，我國計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也取得了一定的成績，為社會各行業(yè)提供了越來越多的優(yōu)秀專業(yè)人才。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，不僅分布在傳統(tǒng)的行業(yè)，同時也越來越向一些高新技術(shù)行業(yè)集中，如數(shù)據(jù)行業(yè)、人工智能行業(yè)等等。隨著社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才要求的變化，計(jì)算機(jī)專業(yè)的分支也越來越細(xì)化，技術(shù)越來越深入?？梢哉f，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育進(jìn)入了一個更加精細(xì)化，應(yīng)用更寬泛化的時代。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也成為了社會各行業(yè)中不可缺少的一支重要人才資源隊(duì)伍，推動著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。雖然在過去的一段時期內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)取得了一定的成績，但是在人才培養(yǎng)的過程中也存在不容忽視的問題，有些是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響造成的，比如，教學(xué)重視理論知識的傳授，在實(shí)踐創(chuàng)新方面卻缺少更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在實(shí)際應(yīng)用過程中少了很多優(yōu)勢。還有些問題是受到教學(xué)模式或教學(xué)手段的影響所導(dǎo)致的，比如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育過程中，教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，沒有結(jié)合社會對人才的需求來設(shè)計(jì)和安排相適應(yīng)的教學(xué)課程或教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生沒有掌握最新的專業(yè)知識和操作技能，所學(xué)的相對于社會有所滯后，不能很好地滿足社會崗位的需求。另外，還有一部分問題是受到教學(xué)設(shè)施或者教師個人知識技能的限制，再加上沒有給學(xué)生提供和創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)資源空間，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能也有所受限。這些問題在不同程度上都影響到了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能力的培養(yǎng)和提升，需要教育機(jī)構(gòu)和教育工作者正視并予以解決。

3計(jì)算機(jī)人才專業(yè)能力構(gòu)成分析

（一）計(jì)算思維能力

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才來說首先要具備計(jì)算思維能力，這一能力的核心是基于計(jì)算機(jī)來考慮問題并對問題進(jìn)行求解。通常廣義上的計(jì)算思維能力指的是將計(jì)算機(jī)技術(shù)用于社會生產(chǎn)、民眾生活以及各項(xiàng)科研實(shí)踐活動，用以使原有的工作效率提高，更高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)問題的解決。隨著時代的發(fā)展，廣義上的計(jì)算思維能力已經(jīng)從過去的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才所擁有逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯钤诨ヂ?lián)網(wǎng)信息時代每個人都應(yīng)該具備的能力，這也是新時代對計(jì)算機(jī)思維能力的一種廣泛認(rèn)可和接受的重要體現(xiàn)。從狹義上來說，計(jì)算思維能力指的是按照計(jì)算機(jī)求解問題的基本方式來對問題進(jìn)行考慮，通過構(gòu)建出小同類型的計(jì)算系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)問題的求解過程。比如對問題進(jìn)行計(jì)算機(jī)語言的表示和處理，借助頭腦中構(gòu)建的抽象化的問題處理系統(tǒng)來構(gòu)建各種模型，最后由計(jì)算機(jī)對這些問題進(jìn)行求解。在這一過程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要具有非常棒的抽象思維能力，這也是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的基本原理之一。

（二）算法設(shè)計(jì)能力

算法是為了解決問題而采取的方法與步驟，是計(jì)算系統(tǒng)工作的重要基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要利用各種算法來進(jìn)行問題的求解，常用的算法有設(shè)計(jì)算法、表示算法、確認(rèn)算法、分析算法、驗(yàn)證算法五個方面。通過掌握各種典型的算法范例來訓(xùn)練和培養(yǎng)算法的設(shè)計(jì)意識和思維，不斷應(yīng)用到各種復(fù)雜問題的求解過程當(dāng)中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)能夠?qū)^大規(guī)模更加復(fù)雜的問題進(jìn)行求解算法的設(shè)計(jì)和分析工作，對算法的可行性和解決效率進(jìn)行不斷優(yōu)化的實(shí)踐研究。

（三）程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力

程序設(shè)計(jì)能力與實(shí)現(xiàn)能力指的是基于計(jì)算機(jī)硬件和軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，在較高的認(rèn)知和技能層次上，硬件和軟件是相互融合統(tǒng)一的。也就是說，所有計(jì)算問題的求解最終都是以一定形式的數(shù)據(jù)信息來表示物質(zhì)世界的給定系統(tǒng)，雖然硬件載體或許有所不同，但是最終都是使用算法來對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析并獲得相應(yīng)的問題處理結(jié)果。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的程序設(shè)計(jì)能力與實(shí)現(xiàn)能力通常涉及到不同的載體，在這些具體的載體形式下實(shí)現(xiàn)方法策略和解決問題過程的優(yōu)化，兼顧到經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會等多方面因素，使問題解決的可行性更強(qiáng)、解決效率更高、經(jīng)濟(jì)成本更低、社會生態(tài)效益更大等等。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要掌握各種計(jì)算機(jī)語言、程序設(shè)計(jì)的思想和算法，具備程序設(shè)計(jì)的能力以及軟硬件實(shí)現(xiàn)、調(diào)試和維護(hù)的能力。

（四）系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用能力

這一能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要具備的一種綜合能力，以系統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)，能夠從系統(tǒng)全局去認(rèn)識問題、分析問題，并制定策略來解決問題。想要具備這一項(xiàng)能力，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者需要在程序設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力方面打好基礎(chǔ)，以此才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)綜合能力的提升。關(guān)于系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用能力，主要體現(xiàn)為兩個方面，一方面是學(xué)習(xí)者需要對一定規(guī)模的系統(tǒng)擁有全局把握的能力，另一方面是學(xué)習(xí)者在構(gòu)建計(jì)算系統(tǒng)時，能夠?qū)栴}的求解不片面化，不局部化，有更為系統(tǒng)的考慮。系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用能力的具備，主要涉及到四個環(huán)節(jié)，分別是系統(tǒng)認(rèn)知能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)開發(fā)能力以及系統(tǒng)應(yīng)用能力。其中系統(tǒng)認(rèn)知能力包括軟硬件的使用和構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成、軟硬件系統(tǒng)的性能等。系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力包括數(shù)字電路的設(shè)計(jì)、功能部件的設(shè)計(jì)、芯片程序的設(shè)計(jì)、嵌入系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、傳感器設(shè)計(jì)、人機(jī)友好設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及各種試驗(yàn)性設(shè)計(jì)等等。系統(tǒng)開發(fā)能力主要包括各種應(yīng)用程序開發(fā)、軟件環(huán)境開發(fā)、安全系統(tǒng)創(chuàng)建、信息系統(tǒng)開發(fā)等等；系統(tǒng)應(yīng)用能力主要包括用戶使用信息系統(tǒng)的開發(fā)和培訓(xùn)、網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫的管理、資源系統(tǒng)的優(yōu)化、硬軟件系統(tǒng)的更新升級等等。

4計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能力提升手段

（一）注重理論知識的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才來說，理論知識和實(shí)踐能力是相輔相成的，因此在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該將理論知識和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的有效提升。尤其是在計(jì)算機(jī)專業(yè)基本能力的培養(yǎng)過程中，更是要注意這一點(diǎn)。通過一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)理論和技能的完美融合，提高專業(yè)基本能力。一方面，要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求選擇符合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)課程，通過有針對性的，階梯式的系列課程的學(xué)習(xí)，來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)符合計(jì)算機(jī)專業(yè)類型的思維模式，形成自身的一套專業(yè)學(xué)科所要求的的能力和素質(zhì)。另一方面要將合理的學(xué)習(xí)一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的理論和技能，不要將計(jì)算機(jī)專業(yè)和其他的學(xué)科割裂開來，通過各學(xué)科之間的相互融合，來不斷啟發(fā)思維，應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。例如在離散數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)中，可以有效地對對象的狀態(tài)和變換形式以及離散性特征進(jìn)行熟悉和理解，通過掌握這部分內(nèi)容能夠?yàn)橛?jì)算系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)問題求解提供強(qiáng)有力知識基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)手段，同時在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中，學(xué)習(xí)者的計(jì)算思維能力也得到更多的鍛煉和提升。在形式語言與自動機(jī)理論這一課程的學(xué)習(xí)過程中，能夠用形式化的視角來研究計(jì)算系統(tǒng)，課程本身的抽象化和形式化特征既能夠使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到各種嚴(yán)格的理論證明，同時也能夠?qū)W習(xí)到一些基本模型的建立和性質(zhì)等具有較強(qiáng)構(gòu)造性的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)者各種計(jì)算機(jī)專業(yè)基本技能的培養(yǎng)，從實(shí)例計(jì)算逐漸轉(zhuǎn)變到類計(jì)算和模型計(jì)算具有十分有效的幫助。

（二）注重創(chuàng)新和探究能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新和探究能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為新時代教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才來說，創(chuàng)新和探究的能力主要指的是學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識對實(shí)際當(dāng)中的問題能夠進(jìn)行創(chuàng)造性地分析和解決。對創(chuàng)新和探究能力來說，沒有捷徑可走，一方面需要強(qiáng)固的基本知識技能做基礎(chǔ)，另一方面需要在實(shí)際場景當(dāng)中逐步鍛煉提升，隨著日積月累，由量變引起質(zhì)變該項(xiàng)能力也將不斷有所體現(xiàn)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)新和探究能力的過程中，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者需要從以下幾個方面來入手：一是創(chuàng)新和探究意識的強(qiáng)化。意識的強(qiáng)化主要借助于學(xué)習(xí)欲望和動力的提升，通過鼓勵個性的表達(dá)、鼓勵好奇心、鼓勵各種奇思妙想等等來使學(xué)習(xí)者能夠?qū)栴}有興趣，有欲望去深入探究，繼而敢于去創(chuàng)新，敢于去發(fā)揮自我的想象力，勇于尋求巔峰體驗(yàn)。二是在好奇心的驅(qū)動下要保持學(xué)習(xí)探索過程中的理性成分。這種理性成分是為了使創(chuàng)新和探究意識不偏離目標(biāo)，不是為了奇思妙想而脫硫?qū)W習(xí)的目標(biāo)，而是圍繞學(xué)習(xí)的目標(biāo)來進(jìn)行探索和創(chuàng)新。通過設(shè)定一定的方案、計(jì)劃以及在一定的理論指導(dǎo)下，來進(jìn)行學(xué)習(xí)思維能力的鍛煉和提升，將扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論基礎(chǔ)和各種學(xué)習(xí)方法能夠充分運(yùn)用到創(chuàng)新和探索的過程當(dāng)中，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。三是不要脫離實(shí)踐應(yīng)用。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)者能力的提升必須建立在有效實(shí)踐的基礎(chǔ)上，因此，在創(chuàng)新和探究能力的提升過程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)該盡量選擇實(shí)際化的場景。比如一些試驗(yàn)活動、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、競賽活動、科研活動等等，在實(shí)際場景中來相互切磋交流，激發(fā)頭腦風(fēng)暴，在實(shí)踐中更好地提升創(chuàng)新和探究的能力。

（三）分析社會需求，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的適應(yīng)能力

目前對計(jì)算機(jī)專業(yè)的社會崗位需求主要分為三大類，分別為工程型崗位、應(yīng)用型崗位以及研究型崗位。這三種崗位的人才需求量是不同的，其中以應(yīng)用型崗位人才的需求量最多，這也符合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的本質(zhì)特征即實(shí)踐性。而在應(yīng)用型崗位人才的能力培養(yǎng)和提升方面則主要集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)基本技能的強(qiáng)化、計(jì)算機(jī)專業(yè)技能與相關(guān)學(xué)科技能的滲透和融合、計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力以及計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的創(chuàng)新和探索能力等方面。此外，隨著時代的發(fā)展，社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不斷在發(fā)生著變化，尤其是隨著一些新型產(chǎn)業(yè)的興起，如數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用領(lǐng)域、人工智能領(lǐng)域、物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域等等，這些新型產(chǎn)業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量正在不斷提升，對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的技能要求也在不斷提高。為此，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，站在當(dāng)下看未來，通過分析當(dāng)下和未來的社會需求來調(diào)整人才培養(yǎng)的策略，使計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)更加有針對性，更加符合社會對人才的需求，同時也推動計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域更好地發(fā)展。

（四）制定合理的培養(yǎng)方案，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)場景和機(jī)會

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能力的提升不僅僅在課堂上，在教育機(jī)構(gòu)中，而是應(yīng)該在更多實(shí)際的，更加靈活豐富的場景中。時代對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的能力要求不再單單需要掌握專業(yè)的知識和技術(shù)，同時還需要這些專業(yè)人才具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，而這些綜合素養(yǎng)的提升在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中已經(jīng)有了明顯的瓶頸，這就需要在更多實(shí)際的豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會和場景中來進(jìn)行鍛煉和提升。一方面，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，利用新穎的教學(xué)模式來為學(xué)習(xí)者提供更多實(shí)踐的機(jī)會，比如建立網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，利用更多互聯(lián)網(wǎng)資源，避免因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)設(shè)備或者教師資源的限制而影響到學(xué)生知識技能的提升。另一方面，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極參加各種校內(nèi)外的競賽活動、實(shí)習(xí)活動、課題研發(fā)項(xiàng)目等等，通過在社會化的大場景中來鍛煉和磨練自己的專業(yè)技能，同時也提升自己的各項(xiàng)心理素質(zhì)，使自身的綜合素養(yǎng)得到訓(xùn)練和提升，更好地面對日后的崗位工作和自身成長。

5結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正進(jìn)入了一個快速通道時期，面對這一形勢，計(jì)算機(jī)專業(yè)機(jī)構(gòu)及相關(guān)從業(yè)者應(yīng)該不斷與時俱進(jìn)，通過分析社會需求，調(diào)整教育方案和策略，不讀將計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)的專業(yè)融合起來，推動計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高，使計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)得到有效提升，更好地為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（作者單位：柳州市自動化科學(xué)研究所）