楊潔

摘要：在新課程實(shí)施的過程中，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)變得越來越重，教師要明確教學(xué)目標(biāo)。在高中健美操教學(xué)中，應(yīng)該為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。在高中體育教學(xué)中，健美操成為了學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然而在實(shí)際教學(xué)中存在很多問題，降低了健美操教學(xué)的效率。由此，本文分析了高中健美操教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素，并分析了培養(yǎng)高中學(xué)生健美操表現(xiàn)力的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中健美操;學(xué)生表現(xiàn)力;影響因素;培養(yǎng)對(duì)策

前言：在高中階段，教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，也應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的身體素質(zhì)上。高中體育教學(xué)成為了一門不可忽視的學(xué)科。體育教學(xué)中健美操教學(xué)成為了學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文結(jié)合高中健美操教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素進(jìn)行分析，闡釋了培養(yǎng)學(xué)生健美操表現(xiàn)力的具體措施。希望為高中健美操教師提供一定的借鑒。

一、高中健美操教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素

（一）教師因素

在高中體育健美操教學(xué)的過程中，為了展現(xiàn)出較高的教學(xué)質(zhì)量，健美操師資團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建是重要的內(nèi)容。只有健美操教師自身專業(yè)能力和素質(zhì)得到提升，才能夠滿足學(xué)生的知識(shí)需求，并在具體的教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)和技術(shù)。健美操教師自身要對(duì)藝術(shù)和音樂進(jìn)行熟悉，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供感染力。但是，在高中體育教學(xué)的過程中，學(xué)校管理人員忽視了健美操教學(xué)。很多體育老師直接擔(dān)任健美操教師。這樣，健美操教學(xué)缺少專業(yè)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能接受針對(duì)性的指導(dǎo)，單一的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之降低。最終，影響了學(xué)生的健美操表現(xiàn)力。

（二）學(xué)生自身因素

健美操集合了體育、音樂、藝術(shù)于一體，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)的過程中，需要學(xué)生耗費(fèi)大量的體力。因此，為了展現(xiàn)出健美操的獨(dú)特魅力，學(xué)生自身應(yīng)該擁有較強(qiáng)的身體素質(zhì)。但是，我國(guó)高中學(xué)校在內(nèi)部創(chuàng)建了健美操課程，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往是記憶動(dòng)作。教師教學(xué)也以動(dòng)作記憶為主，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)作的訓(xùn)練次數(shù)。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，并不能長(zhǎng)久地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，健美操對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也提出了很高的要求。學(xué)生要在健美操表現(xiàn)中展現(xiàn)出外向的特點(diǎn)，但是很多學(xué)生的性格比較內(nèi)向，并不能夠展現(xiàn)出健美操獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、高中健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視

在實(shí)際教學(xué)的過程中，學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等都會(huì)存在一定的差別。在高中階段，學(xué)生心理開始發(fā)育，并產(chǎn)生了很強(qiáng)的意識(shí)。因此，健美操教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生自身?xiàng)l件存在一定的差異，在健美操學(xué)習(xí)能力展現(xiàn)上也會(huì)存在一定的不同。健美操教師要與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，能夠從學(xué)生的實(shí)際情況和能力出發(fā)，為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)策略。比如，教師在教學(xué)的時(shí)候可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部要針對(duì)健美操具體動(dòng)作開展討論和學(xué)習(xí)。這樣，通過相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)的模式，讓學(xué)生能夠牢固地掌握健美操技能。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣逐漸提升。

（二）加強(qiáng)高中生專項(xiàng)訓(xùn)練健美操

運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出了比較強(qiáng)的專業(yè)性。在日常教學(xué)的過程中，對(duì)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的專業(yè)能力提出了比較高的要求。因此，健美操教師在教學(xué)中應(yīng)該以具體的健美操教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生專項(xiàng)素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。比如，對(duì)學(xué)生自身的肢體語言進(jìn)行調(diào)控、引導(dǎo)，讓學(xué)生的動(dòng)作更加規(guī)范，以此提升健美操的藝術(shù)感染力。在學(xué)校內(nèi)部健美操教師之間可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，相互交流學(xué)習(xí)，在綜合提升健美操教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力的情況下，讓健美操教學(xué)的質(zhì)量逐漸提升，提升學(xué)生的健美操表現(xiàn)能力。

（三）對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

健美操教學(xué)的過程中需要學(xué)生擁有較高的心理素質(zhì)，教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的原則，讓學(xué)生在展現(xiàn)健美操的過程中擁有較強(qiáng)的信心。教師要與學(xué)生之間溝通，和學(xué)生成為真正的朋友。這樣，學(xué)生在輕松活躍的氛圍下，才能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)能力。在寓教于樂的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠在特定的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)，形成積極的心理狀態(tài)，提升自身的表現(xiàn)力。另外，教師應(yīng)該為學(xué)生提供引導(dǎo)，為學(xué)生展示出自己完美的一面。學(xué)生在教師的示范下，激發(fā)自身的藝術(shù)靈感，從而強(qiáng)化自身的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（四）對(duì)學(xué)生音樂舞蹈素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

很多學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)，自身的協(xié)調(diào)性比較差。這樣，健美操教師的教學(xué)難度隨之提升。因此，教師在日常教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生的舞蹈進(jìn)行培養(yǎng)，通過舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，提升學(xué)生表現(xiàn)力。比如拉筋，讓學(xué)生自身的柔韌度得到提高。針對(duì)學(xué)生節(jié)奏感不強(qiáng)的問題，教師則可以通過播放音樂的形式，提升學(xué)生的音感。學(xué)生把音樂和自己的肢體動(dòng)作相互聯(lián)結(jié)?？傊诩訌?qiáng)學(xué)生音樂、舞蹈方面的技能下，使才會(huì)讓學(xué)生的健美操表現(xiàn)明力更得到提高。

結(jié)論：綜上所述，在高中健美操教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)力的影響因素有很多，需要教師更新教學(xué)理念，從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，結(jié)合健美操教學(xué)的具體內(nèi)容，為學(xué)生制定出有效的教學(xué)模式。同時(shí)，在創(chuàng)新和改革教學(xué)方法的過程中，要以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心下，提升學(xué)生的健美操表現(xiàn)力?？傊處熞龀霰容^多的努力，為健美操教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生表現(xiàn)力提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳銀鳳.高中健美操教學(xué)中影響學(xué)生表現(xiàn)力因素與培養(yǎng)對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（27）