馬金平

現(xiàn)如今，新課改已經(jīng)在各教育領(lǐng)域得到了滲透，很多新型的教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)模式均得到了應(yīng)用，并在教學(xué)學(xué)科體系上得到了完善，這也使得初中體育教學(xué)在初中教學(xué)體系中的地位越來越高，故提高初中體育教學(xué)質(zhì)量就成了如今初中體育教師們的重要工作任務(wù)及目標(biāo)。初中體育教學(xué)是促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的重要途徑，理應(yīng)得到重視及關(guān)注，但實(shí)際的初中體育教學(xué)中還存在一些困境及問題，影響了高效初中體育教學(xué)的實(shí)施。對此，筆者根據(jù)自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了初中體育教學(xué)中的困境及對策，希望能夠給相關(guān)教育工作者提供一定的參考價(jià)值。

初中體育教學(xué)困境

對體育教學(xué)的重視度不高

第一，我國很多中學(xué)對初中體育教學(xué)的重視度并不高，認(rèn)為體育教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展并沒有多大用處，故而將體育教學(xué)當(dāng)作輔助性教學(xué)，有時(shí)還被其他學(xué)科教師占用去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。如，有的數(shù)學(xué)教師會與體育教師協(xié)商，將體育課堂用作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；第二，很多體育教師自身不重視體育教學(xué)，在基礎(chǔ)體育內(nèi)容教學(xué)完成后便任由學(xué)生自行活動或讓其他教師進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量難以提高。

初中體育教學(xué)方法老舊

第一，很多初中體育教師長期受到了應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為體育教學(xué)主要作用是幫助學(xué)生放松一下身心，并沒有多大的教學(xué)意義，所以在教學(xué)中只進(jìn)行了基本的熱身運(yùn)動及廣播體操訓(xùn)練后就草草結(jié)束了體育教學(xué)；第二，有的初中體育教師則是使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即對學(xué)生進(jìn)行簡單的稍息立正、體操和拍拍籃球等訓(xùn)練，在學(xué)生完成這幾個(gè)基本訓(xùn)練任務(wù)后就停止了體育教學(xué)；第三，對于重點(diǎn)體育教學(xué)內(nèi)容并沒有認(rèn)真去教學(xué)，如在籃球教學(xué)上只是簡單地教學(xué)生們拍拍籃球和講解幾個(gè)動作，并沒有教學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)球和傳球，導(dǎo)致學(xué)生失去了參與體育教學(xué)活動的積極性，進(jìn)而降低了初中體育教學(xué)的質(zhì)量及效率。

初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高

第一，部分中國體育教師非科班出身，多是由其他部門或在社會上聘請而來的，所以在很多體育專業(yè)知識及技能上很難達(dá)到國家的初中體育教學(xué)水準(zhǔn)，降低了整體的初中體育教師專業(yè)素質(zhì)，不利于初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高；第二，盡管很多中學(xué)都直接聘請了科班出身的初中體育教師，但很多都是應(yīng)屆畢業(yè)生，在體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還很欠缺，這導(dǎo)致體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)水平高的教師數(shù)量非常少，不利于初中體育教學(xué)發(fā)展。

初中體育教學(xué)困境緩解策略

更新初中體育教學(xué)理念

第一，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，如將傳統(tǒng)的“灌輸式”及“滿堂灌式”的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，即教師要在體育教學(xué)中盡可能留多的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自行練習(xí)體育動作，諸如籃球動作、乒乓球動作等，以提高學(xué)生對體育運(yùn)動的主動性；第二，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的原則進(jìn)行初中體育教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，從而提高學(xué)生們參與體育教學(xué)活動的積極性；第三，教師要在實(shí)際的體育教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念，諸如探究式、問題式等教學(xué)觀念，以激發(fā)學(xué)生們的體育運(yùn)動興趣。

因材施教并創(chuàng)新體育教育教學(xué)形式

第一，教師要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、運(yùn)動能力及體育知識基礎(chǔ)水平等，結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，制定與學(xué)生實(shí)際相符的體育教學(xué)方案，以做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而提高學(xué)生的體育素質(zhì)及能力，最終提高初中體育教學(xué)質(zhì)量及效率；第二，教師要積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，并利用現(xiàn)代化的技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)形式，在使教學(xué)內(nèi)容豐富化的同時(shí)，使體育教學(xué)內(nèi)容趣味化，從而提高學(xué)生們的體育興趣。例如，在對“鉛球”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先根據(jù)學(xué)生的身體機(jī)能、體育愛好等對學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的鉛球技巧訓(xùn)練，如身體機(jī)能較好的學(xué)生可以進(jìn)行難度較大的鉛球機(jī)能訓(xùn)練，而身體機(jī)能較弱的學(xué)生則只進(jìn)行基礎(chǔ)性鉛球機(jī)能訓(xùn)練。在鉛球教學(xué)中如果要教授高難度技巧時(shí)，教師不要盲目地進(jìn)行動作的演示和講解，而是在室內(nèi)先利用多媒體技術(shù)中的圖像功能及動畫功能等展示鉛球動作的原理，然后在室外向?qū)W生展示鉛球技術(shù)動作，以加深學(xué)生對高難度鉛球動作的理解及記憶。

建設(shè)高素質(zhì)初中體育教師隊(duì)伍

第一，要進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，盡可能建立年輕的體育教師隊(duì)伍；第二，體育教師要與學(xué)生進(jìn)行無障礙溝通，從而促進(jìn)體育教學(xué)工作的開展；第三，提高教師的學(xué)歷和職稱，建立多種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷水平；第四，體育教師本身要不斷提高自己的體育專業(yè)能力和實(shí)踐能力。

結(jié)語

總而言之，在新課改背景下，初中體育教學(xué)在初中教學(xué)體系中的地位越來越高，對初中教學(xué)發(fā)展的推動作用也越來越大，不僅如此，其還對初中生的身心健康發(fā)展起到了不可代替的作用，故長期以來受到初中生及教師們的重視。但實(shí)際的初中體育教學(xué)中還存在著對體育教學(xué)的重視度不高、體育教學(xué)方法老舊及體育教師專業(yè)素質(zhì)不高等問題，所以需要教師及時(shí)更新初中體育教學(xué)理念，因材施教并創(chuàng)新體育教學(xué)形式，加強(qiáng)體育教學(xué)師生之間的互動，進(jìn)而建設(shè)一支高素質(zhì)的初中體育教師隊(duì)伍，促進(jìn)初中體育教育教學(xué)的良好發(fā)展。