李俊龍　邱立平

【教材分析】

遵循小學(xué)生的認知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括。

注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維。學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課的總體設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活，扎根于生活，又運用于生活。教學(xué)中注重學(xué)生在課堂上親手實踐，親身體驗，主動探索，確保學(xué)生的主體地位。聯(lián)系體現(xiàn)了層次性，知識技能得以落實與發(fā)展。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：使學(xué)生初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。

2.過程與方法：通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活、自然世界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。同時在探究新知的活動中，感受對稱美，培養(yǎng)審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

【說教學(xué)重難學(xué)】

1.理解軸對稱圖形的特征。

2.掌握判別軸對稱圖形的方法。

【說教具準(zhǔn)備】

剪刀、復(fù)寫紙、紙和一些對稱實物、圖片等。

【說教法】

《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，根據(jù)這一理念，我遵循“激——導(dǎo)——探——放”的原則，教學(xué)中精心設(shè)計游戲，誘導(dǎo)學(xué)生思考操作，鼓勵學(xué)生概括交流并讓學(xué)生去運用知識大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維的指導(dǎo)思想，采用以自學(xué)和學(xué)生操作為主，運用實驗發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)和動手操作的指導(dǎo)，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，遵循教師以學(xué)生為中心，學(xué)生為主體，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維的指導(dǎo)思想，采用以自學(xué)和學(xué)生操作為主，運用實驗發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，教師注重學(xué)生自學(xué)和動手操作的指導(dǎo)，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

【說學(xué)法】

學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的參與狀態(tài)和參與度是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此，在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作交流中學(xué)——學(xué)后交流合作”的思想。

【說教學(xué)過程】

一、觀圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：哪一幅圖比較美？為什么？有沒有辦法使兩邊的圖形畫成一模一樣呢？出示課題《軸對稱圖形》。

（通過讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖片導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知做好鋪墊）

二、指導(dǎo)自學(xué)，認識軸對稱圖形的特點，形成軸對稱概念（學(xué)生自學(xué)書上的內(nèi)容）

通過學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況板書軸對稱圖形定義。你認為這個定義中哪些詞最關(guān)鍵？為什么？你還有哪些問題？

（通過學(xué)生自學(xué)，掌握新知，并且發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生掌握軸對稱圖形的特點和對稱軸的畫法）

三、動手操作，加深認識

為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形和找出對稱軸。

判斷下列圖形是不是對稱圖形？完成書上做一做。

（檢查學(xué)生能否運用新知識準(zhǔn)確判斷對稱圖形，并找出對稱軸，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力）

四、綜合練習(xí)，發(fā)展思維

1.游戲：請你做一個姿勢，從正面看左右是對稱的。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性）

2.搶答：觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。

（既能活躍課堂氣氛，又能檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，并使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊）

3.擴展題

你在生活中看到過哪些軸對稱圖形？它們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計？

（通過這道題的練習(xí)，品味生活中的對稱美）

4.剪紙比賽

大家拿出一張彩紙，用對折的方法剪出一個對稱剪紙作品?？匆豢凑l的漂亮？（體會對稱給人的美感并聯(lián)系運用對稱造型）

五、歸納小結(jié)，理清思路

設(shè)問：今天學(xué)了什么？什么叫軸對稱圖形？怎么判斷軸對稱圖形？什么叫對稱軸？怎樣找出軸對稱圖形的對稱軸？

（新課程后的小結(jié)起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認識）

現(xiàn)在能把兩側(cè)大小不同的蝴蝶圖畫成一模一樣嗎？（教師拿著新課引入時的不對稱的蝴蝶圖）

（前后呼應(yīng)，解答課前疑難，目的是檢查學(xué)生活用知識的情況）

【全課總結(jié)】

師：今天我們學(xué)習(xí)了《軸對稱圖形》，這些軸對稱的圖形給你留下了什么印象？

生1：很美麗！

生2：很好看！

生3：很有趣！

師：對！這些對稱的圖形是很美，老師送給大家一個“美”字。（貼一個對稱的“美”）

【板書設(shè)計】