周華

兒童鋼琴的啟蒙教學(xué)階段是兒童鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中最為重要的階段，啟蒙的質(zhì)量會(huì)直接影響到兒童學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度和發(fā)展。兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的對(duì)象大多為學(xué)齡前兒童，一般以5歲左右為宜，年齡太小，其柔軟的手指會(huì)難以適應(yīng)鋼琴鍵盤的重量；年齡太大，就會(huì)錯(cuò)過(guò)腦神經(jīng)發(fā)育的最佳時(shí)期。5、6歲的兒童正好處在骨骼、體力、智力的發(fā)育階段，也是他們最初掌握鋼琴?gòu)椬喾椒ㄅc技能的關(guān)鍵階段。在此時(shí)期，鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)和方法對(duì)未來(lái)鋼琴演奏的影響至關(guān)重要。所以，如何教會(huì)兒童正確彈奏鋼琴，如何激發(fā)兒童的音樂(lè)想象力，如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和提高鋼琴演奏能力，鋼琴啟蒙教育者起決定性的作用。

一、國(guó)外的鋼琴教育啟蒙教學(xué)及我國(guó)的鋼琴教育特點(diǎn)

1.德國(guó)的鋼琴教育體制

在德國(guó)不同的教師，他們的教育方法存在著很大的差異，所用的教材也是不一樣的。而對(duì)于上課時(shí)間，大致都是每周一次課，每次課約50分鐘，不過(guò)也有例外，有的是要學(xué)生一周上兩次課，一次分為半小時(shí)。有資料統(tǒng)計(jì)，德國(guó)的兒童們一天只需練習(xí)半小時(shí)左右鋼琴，而那些想成為音樂(lè)家的孩子們，每天也只需要練習(xí)2個(gè)小時(shí)左右，孩子練琴的時(shí)間將會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。

2.匈牙利的鋼琴教育體制

早期的匈牙利音樂(lè)旋律是由五聲音階構(gòu)成的，這跟中國(guó)的一些民間音樂(lè)很相似，但是11世紀(jì)后，匈牙利的音樂(lè)形式已經(jīng)開(kāi)始接近歐洲了。兒童上鋼琴課時(shí)，大部分都是固定的教材，此外還有老師會(huì)根據(jù)兒童的水平來(lái)選擇一些小品讓他們進(jìn)行練習(xí)演奏。與中國(guó)的不同的是，在10-14歲之間的孩子若被發(fā)現(xiàn)有特殊鋼琴天賦，那么國(guó)家將會(huì)對(duì)他們進(jìn)行10年的專業(yè)音樂(lè)教育。

3.美國(guó)的鋼琴教育體制

美國(guó)是個(gè)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主的國(guó)家，主張培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和主見(jiàn)性，所以家長(zhǎng)們從不會(huì)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)鋼琴，即使是在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，兒童產(chǎn)生了厭煩心理不想繼續(xù)學(xué)習(xí)了，那么家長(zhǎng)也會(huì)支持孩子的決定，不會(huì)加以干涉。

4.我國(guó)的鋼琴教育特點(diǎn)

我國(guó)的兒童鋼琴啟蒙教學(xué)尚有很多不足的地方。就教學(xué)水平來(lái)說(shuō)，教師的水平不均衡，師資水平較低，有些教師對(duì)兒童的鋼琴水平要求頗為專業(yè)化，這就有悖于初學(xué)鋼琴的兒童們的接受能力程度；而對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)說(shuō)，有些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的性太強(qiáng)了，對(duì)孩子的期望過(guò)高，也讓兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)產(chǎn)生了不該有的壓力。

二、如何正確培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

鋼琴老師要切忌嚴(yán)厲對(duì)待兒童，要用輕松溫和的語(yǔ)氣緩解孩子的緊張情緒。課上還要適當(dāng)?shù)慕o兒童講解樂(lè)理知識(shí)和演奏方法。家長(zhǎng)首先應(yīng)該給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛；其次，制定周密、切實(shí)可行的練琴計(jì)劃；最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜、整潔美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

為了讓孩子真正的對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，在講鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)手型時(shí)，可以用“握蘋果”來(lái)比喻，而手指在鋼琴上的演奏，就像“走路”一樣。運(yùn)用這些形象的比喻，充分地調(diào)動(dòng)兒童的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于他們模仿?！?/p>

（三）培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣

練琴時(shí)間必須要在兒童精神清醒的狀態(tài)，練琴前，家長(zhǎng)要檢查他是否洗干凈雙手，指甲也修剪整齊，然后檢查他的坐姿是否正確，看譜時(shí)的光線是否正好，練琴期間要監(jiān)督孩子，保證不會(huì)被其他因素所干擾，能夠?qū)Ｐ木毲伲虚g可以適當(dāng)?shù)男菹追昼?，切莫過(guò)分要求時(shí)間長(zhǎng)短。

（四）合理安排練琴內(nèi)容和時(shí)間

每天的練琴內(nèi)容也是需要家長(zhǎng)安排好，課上老師要求練習(xí)的重點(diǎn)和要達(dá)到的目標(biāo)，家長(zhǎng)在旁要提醒孩子做到，要有效率的練琴。

三、如何規(guī)范教學(xué)

（一）初學(xué)鋼琴應(yīng)注意的問(wèn)題

1.坐姿

坐在琴凳上時(shí)，上身要坐直，腰也要挺直，坐下時(shí)屁股只能坐到凳子的三分之一，身體不能太僵硬，彈琴時(shí)用腰下面的部位用力，重心靠前，腳要放在踏板附近，方便踩踏板。當(dāng)兒童坐在鋼琴前時(shí)，姿勢(shì)都調(diào)整好了，彈琴之前再深呼吸一下，兩個(gè)手臂要抬起來(lái)，雙手輕輕地落在鋼琴的中央組白鍵上。

2.放松

可以教兒童深呼吸，然后放松胳膊，隨意的甩甩，然后閉上眼睛，兩手伸直張開(kāi)再握成拳，反復(fù)張開(kāi)握拳，多做幾次，在這過(guò)程中可以使心理慢慢放松下來(lái)。在彈琴前，把兩只手慢慢抬起，然后做自由落體運(yùn)動(dòng)，就像球在一定的高度，直接落下，手要放在要彈的曲子在琴鍵上的范圍區(qū)域。

3.讀譜

教師可以先教家長(zhǎng)識(shí)譜，這樣家長(zhǎng)就可以在家輔導(dǎo)兒童識(shí)譜，幫助兒童在讀譜中及時(shí)糾正錯(cuò)誤。兒童識(shí)譜都會(huì)先從高音譜號(hào)開(kāi)始認(rèn)，然后是低音譜號(hào)的音，然后左右手還要分開(kāi)練習(xí)，慢慢訓(xùn)練耳、手、大腦、眼等器官同時(shí)運(yùn)作。

4.敏銳

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們主要還是靠模仿，所以教師就要多做示范、多做講解，鍛煉兒童正確的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)出一對(duì)對(duì)“超級(jí)耳朵”。

（二）如何培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感

教師可以多放些音樂(lè)讓兒童聽(tīng)，并讓他們說(shuō)出對(duì)這段音樂(lè)的想法；對(duì)初學(xué)的一些教材，里面的旋律要教兒童唱出來(lái)，教他們學(xué)會(huì)用手打拍子，注意節(jié)奏的變化和強(qiáng)弱拍的變化。每學(xué)一首曲子，都要把示范的各種音樂(lè)放給兒童聽(tīng)，而且教師也要給兒童做示范，用不同的速度演奏給兒童聽(tīng)，讓他們感受不同的節(jié)奏和速度有什么區(qū)別，在這期間也要向兒童講解其中的演奏方法。

（三）科學(xué)的練琴方法

第一，練琴的時(shí)間必須要在兒童精力充足的時(shí)候，當(dāng)覺(jué)得疲乏時(shí)要馬上休息，以確保練琴的質(zhì)量；第二，練琴的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)該集中在兒童能保持注意力的時(shí)間段，不能過(guò)分要求練琴時(shí)間越長(zhǎng)效果就會(huì)越好，每天安排兩至三次足矣；第三，每天練琴時(shí)都要有具體的目標(biāo)，目的要明確；第四，每天都要堅(jiān)持練習(xí)，不能半途而廢。

四、總結(jié)

“鋼琴教學(xué)的啟蒙階段直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，在“教”和“學(xué)”的過(guò)程中，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是一條紐帶，三者相輔相成，不可分割。想要真正學(xué)好鋼琴，需要老師，學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，只有這三方面融洽結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。”萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于兒童鋼琴的教育者來(lái)說(shuō)，啟蒙是一個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)，他擔(dān)負(fù)起的是國(guó)家的新一代的前途和健康發(fā)展，所以為了祖國(guó)的未來(lái)，所有的教育工作者就要時(shí)時(shí)做到盡心盡責(zé)盡力，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。