吳靜

對于每一位高中生來說，高三是學(xué)生沖刺高考的階段。此階段，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到高三的重要性，學(xué)習(xí)較以前認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。同時，學(xué)習(xí)壓力也隨之增加。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)勁頭影響著班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)成績較好的班級，學(xué)習(xí)風(fēng)氣一路高漲。但是，對于學(xué)習(xí)成績參差不齊的班級，部分學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦努力，部分學(xué)生卻在原地踏步，更有甚者，影響班級學(xué)風(fēng)。

問題說明：學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大，很多學(xué)生在堅(jiān)持一段時間之后就有畏難情緒。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，事倍功半；自信心不夠，偏科現(xiàn)象影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮；心理壓力過重，思想包袱大；在高三，尤其是高三后期，有的學(xué)生顯得浮躁。而家長與學(xué)校的溝通不夠，科任老師與班主任的協(xié)調(diào)不到位，也影響到高三班級的管理。

一、班級管理

（一）班級制度的建立

1.小組積分制度。新學(xué)期入學(xué)，每個小組都是0分，每次正規(guī)考試的成績都積分，第一名記60分，第二名記59依次積分，最后一名積分1分，不考試不計(jì)分。由班委會或者班主任統(tǒng)計(jì)。

2.每周抽半個小時時間來開班會，班會主持者由小組輪流組織。

3.每月月末開月會，總結(jié)表揚(yáng)優(yōu)秀小組，優(yōu)秀個人等?？偨Y(jié)班級的學(xué)習(xí)情況問題，確定下個月各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.每月，各小組組員設(shè)立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精細(xì)化說明。由組長匯總并交到學(xué)習(xí)委員處。

5.愿望墻。每個學(xué)生在新學(xué)期開始的時候都寫下自己的高考目標(biāo)，分?jǐn)?shù)目標(biāo)，或者大學(xué)目標(biāo)等愿望！讓學(xué)生時刻謹(jǐn)記自己的夢想！

6.口號。每天上課或者開會都要喊口號，不但可以提神，還可以激發(fā)士氣。常見的口號有：老師說，大家早上好。學(xué)生說，好，很好，非常好，Yes，我們都是最棒的！老師問，你們都在干什么？學(xué)生答，我們時刻學(xué)習(xí)！我們每天都在進(jìn)步！

7.班歌。一個集體的象征，激發(fā)積極向上的精神，也可以延伸到小組。

（二）班級小組的建設(shè)

首先分組。分組遵循一個成績平均化原則，同一個小組里面既有成績比較靠前的（至少前十名），也有成績比較差一點(diǎn)的學(xué)生和成績一般的學(xué)生，成績差的學(xué)生在老師不在的情況下有問題可以得到及時解決。成績差的學(xué)生可以近距離的感受成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也能得到滿足感，刺激其更努力的學(xué)習(xí)。

其次選組長。組長是一個小組的核心，必須是有一定的威信，愿意做組長，較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，較活躍型，該組組員都較為認(rèn)可，成績不一定是最好，但愿意幫助組員，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)步。

最后小組的正式成立了，各組長自己召開組會，可以取組名，定一些簡單的，有意義的小組制度。

（三）班級獎懲制度

1.獎勵制度

（1）每周幫會都公布小組當(dāng)周積分總數(shù)，口頭表揚(yáng)前三組，并讓小組代表上臺發(fā)表感言。

（2）每月班會都公布小組當(dāng)月積分總數(shù)，獎勵前三名并發(fā)榮譽(yù)證書，組長發(fā)感言。

（3）每月評選三名進(jìn)步獎發(fā)獎狀。進(jìn)步獎由小組長推薦本組人員。再開班委會決定進(jìn)步最大的三名同學(xué)。獲獎學(xué)生發(fā)言。并發(fā)獎品。

2.懲罰制度

（1）每周班會公布小組當(dāng)周積分總數(shù)，最后三名小組代表上臺總結(jié)失敗原因，再接再厲。

（2）每月班會都公布小組當(dāng)月積分總數(shù)，懲罰當(dāng)月后兩名（抄寫作文，小組集體唱勵志歌，打掃衛(wèi)生等），組長總結(jié)失敗原因。福氣

二、班級教學(xué)管理

（一）對學(xué)習(xí)成績的正確認(rèn)識

讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動機(jī)。因?yàn)閯訖C(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力。班主任老師，班委成員，各組長要隨時注意自己成員的情況，有什么問題及時反映溝通。良好的學(xué)習(xí)氛圍，競爭機(jī)制也能抵消消極心理的滋生。

（二）高考目標(biāo)的確立，階段分目標(biāo)的設(shè)立

高三年級開始的前一周內(nèi)給學(xué)生講解分析當(dāng)年高考的形勢，并協(xié)助班里每個學(xué)生做一個高三年級規(guī)劃以及做出自己的畢業(yè)目標(biāo)和階段目標(biāo)。階段分目標(biāo)的設(shè)立可以細(xì)化到每個月的月考成績，也可以細(xì)化到每科每個模塊知識點(diǎn)的目標(biāo)，最后設(shè)立統(tǒng)考成績目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)立要循序漸進(jìn)。切記盲目設(shè)立不科學(xué)的目標(biāo)，難以完成而造成對自己信心的打擊。

（三）建立學(xué)習(xí)成績pk模式

小組pk，每次大型考試準(zhǔn)備之前，班主任可以組織大家設(shè)立個人目標(biāo)，小組目標(biāo)的動員大會。每個組長和個人都踴躍上臺發(fā)言，寫便條貼在心愿墻上。老師也可以適當(dāng)設(shè)置一些獎勵政策來激勵大家的學(xué)習(xí)競爭。

（四）每周一次的小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會

每周抽出一個晚自習(xí)約一個小時的時間來做小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。讓每組派一個代表跟其他同學(xué)分享他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（五）手拉手活動，共同進(jìn)步

手拉手活動，主要在小組成員之間產(chǎn)生。同一小組內(nèi)的兩名成員參加手拉手活動。兩人做一份承諾書，承諾他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，相互幫助，相互監(jiān)督，給對方鼓勵和支持。什么階段取得什么成績。寫好交由班主任管理并監(jiān)督。把手拉手活動對象貼在手拉手活動墻上。

三、外部人員和外部助力的運(yùn)用

（一）學(xué)生家長跟學(xué)生一起讀高三

在高三開始就要給所有家長灌輸正確的觀念，對高考的認(rèn)識。家長對孩子學(xué)習(xí)的了解，月考，統(tǒng)考成績的關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)低迷時候，家長及時給予鼓勵和安慰，學(xué)生在給自己設(shè)定目標(biāo)考學(xué)校的時候，希望家長也能發(fā)表一下自己的意見。每月固定時間請家長過來開會，讓家長感受學(xué)校的一些學(xué)習(xí)氛圍，盡可能多的給學(xué)生幫助。

（二）找名師給學(xué)生減壓，心理輔導(dǎo)，考試技巧傳授

高三學(xué)生經(jīng)常會遇到一些問題，如果老師們不及時的給學(xué)生分析解決問題，學(xué)生是空有一腔豪情，無法得到指引而胎死腹中。所以邀請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的名師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生減壓，心理輔導(dǎo)，包括一些考試技巧的傳授是很有必要的。

（三）課外活動的組織

在平時學(xué)習(xí)之余，班級可以組織一些有益身心的活動，比如小組與小組之間的游戲互動；班級體育課放松之余，可以進(jìn)行跳繩比賽，乒乓球比賽，籃球比賽等等。

高考不僅是拼智力，更重要的是拼體力。學(xué)習(xí)與身體雙管齊下，開啟高考成功之門。