林麗和

所謂扎實(shí)、有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：是指在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂這樣有限的時(shí)間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中獲取大量真正理解的有效的、扎實(shí)的知識(shí)。同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更扎實(shí)、更有效？ 下面結(jié)合具體的實(shí)例談?wù)勛约旱囊恍┳龇?/p>

一、注重課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

首先教師應(yīng)重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以提高課堂教學(xué)的有效性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。其實(shí)有很多知識(shí)是學(xué)生通過自己看書就能掌握的，就沒有必要花太多的課堂時(shí)間，更用不著探究，而那些學(xué)生通過預(yù)習(xí)沒有掌握的知識(shí)在課堂教學(xué)中就會(huì)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行聽講，質(zhì)疑。課后復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，是一種知識(shí)鞏固、積累的過程。這樣更有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成善于自習(xí)、善于自學(xué)的好習(xí)慣。

二、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性

興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。我們可以從以下兩個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更扎實(shí)。

1.“說一說” ，注重學(xué)生數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

在課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，讓學(xué)生充分說出自己的解題思路。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)、肯定，學(xué)生就會(huì)感到有說不完的話，使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.“看一看”，注重學(xué)生觀察思維能力的培養(yǎng)

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，出示幻燈、課件、教學(xué)掛圖、實(shí)物等，讓學(xué)生直觀感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料，觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

1.教師要努力鉆研教材

不“照著”教案講課，即不直接照著教案設(shè)計(jì)的流程講課。教師的教案只是一個(gè)藍(lán)本、只是一個(gè)參考，但這并不是說教案沒有作用。教案只是預(yù)設(shè)，而課堂上學(xué)生的思維非?；钴S，教師必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)的、多變的情況，靈活應(yīng)用教案上的內(nèi)容與程序，這一點(diǎn)就足以要求教師對(duì)教案的內(nèi)容了如指掌。而這個(gè)“了如指掌”的程度就得靠教師努力鉆研教材、吃透課本來實(shí)現(xiàn)。特別是新改版后的數(shù)學(xué)教材，很多內(nèi)容不像以往的老教材那樣在每個(gè)例題后面就總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)在的教材必須是通過教師的講解然后由學(xué)生自己總結(jié)或是由教師引導(dǎo)來完成。當(dāng)學(xué)生提出疑問，教師能根據(jù)自己的知識(shí)積累非常及時(shí)的給予回應(yīng)，這對(duì)渴望知識(shí)的學(xué)生來說是非常有益的，也就要求教師必須博覽群書，有豐厚的底蘊(yùn)。

2.教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的矛盾沖突

教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要注意設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)知過程中新舊知識(shí)間的矛盾沖突，激發(fā)起學(xué)生解決疑難問題的欲望。這樣不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識(shí)，形成了積極有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)方法盡量多樣新穎

好奇是小學(xué)生的天性，教師教法新穎多樣，會(huì)使學(xué)生在歡欣、愉快中集中注意力。

四、改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

1.放手讓學(xué)生去做

好動(dòng)、具有強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生共有的年齡特征，對(duì)于什么事他們都愿意自己去試一試，所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)手操作和多種感官的參與活動(dòng)來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力。

2.啟迪質(zhì)疑問難，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要利用一切可以利用的方法，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，多思善想，質(zhì)疑問難。在學(xué)生質(zhì)疑過程中，老師首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題；其次，指導(dǎo)學(xué)生善于提出問題；最后，還要啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問題。久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成提出問題，分析問題，解決問題的自主探究能力，這樣才能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更有效、更扎實(shí)。

3.開展教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)

“小組合作學(xué)習(xí)模式”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑?！缎抡n標(biāo)》明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼耍〗M合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真思考、積極發(fā)言、虛心聽取別人的意見、積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。

4.合理評(píng)價(jià)，強(qiáng)化成功體驗(yàn)

在教師激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)和探索過程中來。在探索中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探究欲望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。只有這樣，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。

五、讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

通常學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力獲得正確答案的，那么他解決問題的積極性會(huì)越來越高。因此，只要學(xué)生意識(shí)到自己進(jìn)步了，他就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己探索的知識(shí)，就要放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)就盡量讓他們自己去經(jīng)歷。學(xué)生在探索過程中思維受阻時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”得來的，是自己“創(chuàng)造”出來的，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更扎實(shí)、更有效，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂這樣有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)的過程中獲取大量真正理解的有效的、扎實(shí)的知識(shí)。同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)更扎實(shí)、更有效。