袁靜

無論是老師還是學(xué)生都希望有一個輕松愉快學(xué)習(xí)而且效率高的課堂，但是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天面對接踵而來的課堂難掩眼中的疲倦，而老師們頭痛的也是學(xué)生課堂上的精神不集中和時而懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其實(shí)，這是由于師生之間缺少了一個情感上的交接點(diǎn)，只要有了這個交接點(diǎn)，同樣的上課內(nèi)容，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)是積極配合，課堂氣氛更是高昂，課堂效率自然提高了。這個交集點(diǎn)就是師生在情感上的真實(shí)交流。師生之間如果有了情感交流，就會增加了師生之間的相互了解和信任，喜歡一個老師，進(jìn)而喜歡這個老師的課堂，喜歡做她布置的作業(yè)，成績自然就提高了。而且這種模式要比留堂罰抄硬逼著學(xué)生去學(xué)習(xí)的效果要好得多。最關(guān)鍵是整個過程大家都是輕松愉快，積極向上的。

但是師生之間在一起的時間畢竟有限，而且有些學(xué)生是不會輕易向你打開心扉的。所以，要想走進(jìn)學(xué)生的心靈讓他和你產(chǎn)生共鳴，需要講究時間，內(nèi)容和技巧，這樣才能達(dá)到理想的效果。

一、投其所好

我是藝術(shù)班的班主任，這個班大部分主要是美術(shù)生，所以我經(jīng)常會在課后和他們聊聊色彩啊，素描啊，只要打開話題，接下來他們就會自動來聊開了。他們會告訴我他們中誰的畫畫的最好，自己心屬的高考美院是哪一間，學(xué)習(xí)畫畫是多么的辛苦等等。甚至有人要求要幫我畫一張素描送給我。

我得到的回報是和我交流過的學(xué)生上課比其他的學(xué)生更愿意配合，有時候他們還會主動站出來去制止一些上課說話或睡覺的同學(xué)。我很欣慰。

由于學(xué)生在年齡、個人閱歷、知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)等方面不盡相同.學(xué)習(xí)和接受能力高低不同.學(xué)習(xí)的動機(jī)機(jī)和熱情也不盡相同，平時的言語中可以了解學(xué)生之間的個性差異，關(guān)注每一位學(xué)生的的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，在課堂上就有的放矢了。當(dāng)學(xué)生都感覺到了老師在關(guān)注他，關(guān)心他，他也會被老師和課堂吸引，課堂的效率自然就高了。

二、動之以情

校園生活每天的節(jié)奏都是一樣的，這使得學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦感，或不能堅持，或抵擋不住自己的惰性和外界的干擾及誘惑，導(dǎo)致會經(jīng)常開小差或半途而廢 。遇到這種情況，和他講讀書有用論效果已經(jīng)不明顯了，必須用真情去感化他的內(nèi)心，撥動他的心弦。

今年的高考前100天，學(xué)生的狀態(tài)各異，時而斗志昂揚(yáng)，時而焦慮不安，有的孩子還有了放棄高考的念頭。為了鼓動學(xué)生端正心態(tài)，我撥動了學(xué)生內(nèi)心最深情的一根弦——父母！我發(fā)動所有的家長親筆給自己的孩子寫一封信。

當(dāng)我把信發(fā)給每一位學(xué)生時，整個教室都安靜下來，很多學(xué)生驚訝于爸爸媽媽平時那么忙，怎么還會寫信來呢，有個女生哭著說，媽媽小學(xué)文化，平時沒拿過筆，當(dāng)她打開信，看到媽媽用歪歪扭扭的字呼喚她的小名時，她瞬間崩潰了，淚流滿面，媽媽告訴她自己因為讀書少，受了很多苦，鼓勵女兒一定要端正心態(tài)，積極樂觀地堅持到高考勝利。這個孩子邊看邊哭，最后留著淚走上講臺向所有在場的老師和學(xué)生表示，她為自己曾經(jīng)想放棄高考而自責(zé)，從今天起，自己一定要竭盡全力，用最好的高考成績來報答父母恩。最后這位女生考到了韶關(guān)學(xué)院。

其實(shí)我們可以想象得到，這位母親平日里肯定也和女兒說過沒文化的后果，要努力學(xué)習(xí)才有出息等等，但是女兒聽了也就聽了，回校后照樣該咋咋地。但是如果我們老師把這份情感好好的包裝，恰當(dāng)?shù)臅r候拿出來刺激一下學(xué)生麻痹的神經(jīng)，一定會有事半功倍的效果。

三、走進(jìn)他們的生活——家訪

有人會說，現(xiàn)在通訊已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，隨時隨地都可以和家長取得聯(lián)系，了解各種情況。但是，無論怎樣的設(shè)備交流都代替不了走進(jìn)學(xué)生的家，走進(jìn)他的生活，你才能真正走進(jìn)他們的心。

我班上有一位女生，成績普普通通，平時不愛說話，經(jīng)常遲到，上課常常打瞌睡，問她是什么原因，她就不好意思地笑笑，也不說什么。罰過幾次也不見明顯好轉(zhuǎn)。于是有天晚上我去了她家里，他們家是自己建的三層樓房，迎接我的是她的母親。上樓的時候，我注意到她母親有一條腳是瘸的，坐下來之后，她母親告訴我，十年前她的丈夫就因病去世了，這么多年，她一個人做生意撫養(yǎng)一個女兒和兩個兒子（大女兒正是我班上那位愛遲到的學(xué)生）。女兒很懂事，知道母親的腿腳不便，便每天早上堅持六點(diǎn)起床幫助殘疾的母親出攤，擺好貨物，然后再回來給兩個弟弟做好早餐再上學(xué)。從學(xué)生家走出來，一路上我心中都是痛惜和內(nèi)疚，對于一個十八歲的孩子來說，她過早的領(lǐng)略了生活的辛苦，我卻自以為是地以為她是偷懶遲到，還要懲罰她。于是我找到這個同學(xué)，告訴她我的感受，表揚(yáng)了她的勤勞和孝心，并在班會課的時候，鼓勵全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，當(dāng)然我也隱瞞了她不愿同學(xué)們知道的家庭隱私。當(dāng)全班同學(xué)向她致以熱烈的掌聲時，她不好意思地看著我笑了。

從此之后她卻再也沒有遲到了，而且上課異常認(rèn)真。和我的話也多了起來，我想，在她心里，她已經(jīng)信任我了，我和她講的道理，她也愿意去聽，講的方法和建議，她也愿意去做。

我們經(jīng)常會和學(xué)生講道理，有時講到連自己都感動了，學(xué)生卻不為所動，為什么呢？其實(shí)就是因為你沒有走進(jìn)他們的心里，只有學(xué)生感覺到了你的愛和關(guān)心他們才會信任你。

由這件事情我也認(rèn)識到了家訪帶來的好處，這是家長來學(xué)校開家長會所不能代替的。走進(jìn)他們的真實(shí)的生活，才能理解他們的內(nèi)心，才能真正撥動學(xué)生的心弦。這才是一股能持久鼓舞他們的力量。

隨著現(xiàn)代教育觀念的不斷改革，情感教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育不可分割的一個重要組成部分，因此在整個教學(xué)過程都要注重和學(xué)生之間的有效情感交流，因為愛，能最大程度的激發(fā)學(xué)生的潛能，給我們一個輕松愉快而又高效率的課堂。