王紅

孔子《學記言》：“親其師，信其道”?？梢?，有淵博知識，擅言談技巧，秉高尚人格，富工作熱情的老師，會更深得學生喜愛。作為老師，必須要懂得何時處理教育過程中出現(xiàn)的方方面面的問題。從教6年，我從一個青澀懵懂的大學生逐漸成為一個能夠駕馭課堂的物理老師，深知教育無小事，凡是必須用心經(jīng)營，才會收獲滿滿，而貫穿始終的是愛的力量。

一、愛我認真揀選的教育事業(yè)

教師的師德是教師的靈魂，是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。記得教師入職培訓時候，有位校長告訴我們“選擇了教師，就注定選擇了一生的清貧和寂寞”。的確，教師的收入微薄，工作也很繁雜，時間緊張，但我個人認為這個職業(yè)是神圣的，于公于私，教師這個身份都是有光輝的角色。入職后，陌生的環(huán)境、不熟悉的教材、調(diào)皮淘氣的學生們，曾一度讓我陷入焦頭爛額的困境中，在單位長輩們的鼓勵和指引下，我開始靜下心來反思不足：不管是業(yè)務能力的提升、學生成績的進步、源于教育事業(yè)的成就感，這些都需要作為老師的我踏踏實實地下功夫努力爭取。于是，我傾盡自己所有力量于工作，認真?zhèn)湔n、耐心管理學生、課余時間研究初中物理優(yōu)質課，漸漸地我感受到了變化，很多事情處理起來也沒有那么棘手了。愛它，就要好好呵護，關于職業(yè)，我是這樣認為的。

二、精研教材，博學多才，事半功倍

初中物理總共三本書，把課本弄熟練很容易，但如果嚴格按照教學大綱吃透所有知識點、重難點、必考點，并恰當?shù)膫魇诮o學生，絕非一朝一夕功夫可以成就的。精研教材并能夠總結出有益于學生快速掌握知識的教學方法，那就更是一個挑戰(zhàn)。比如人教版第五章《透鏡及其應用》，共5節(jié)課，其實都是圍繞著第三節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律》，因此學生只要扎扎實實地學好凸透鏡成像規(guī)律表格以及速記6句話：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小；實像總在異側倒，虛像總在同側正；成實像時，物近像遠像增大，成虛像時，物近像近像減??；那么整章的題目幾乎全部迎刃而解。如此把每一章節(jié)的內(nèi)容細細研究透徹，把握各個知識點之間的關聯(lián)，根據(jù)學情制定合理的課堂教學方法，爭取讓孩子們?nèi)繉W懂。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子到學校學習，是為了變得更聰明，是為了把知識掌握的更牢固一些?！币虼俗鳛槔蠋煹奈乙欢ㄒ煤贸恋碜约海η笞龅母?，讓我的學生們受益更多。

另外，教師還要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”“數(shù)字時代”“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。總之，藝無止境，只有不斷學習，不斷進取，才能不辜負老師這一偉大而神圣的職業(yè)，才能無愧于廣大莘莘學子，才能無悔于人生！

三、愛人如己，換位思考，尊重每一位學生的客觀成長

作為一名教育工作者，首先要熱愛自己的本職工作，按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，時時處處作學生的表率，在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣。教授做人的道理，教師在學生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教師的一言一行，一舉一動，都對他們精神世界起著無聲無息的作用。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發(fā)展，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。中學生處于生理和心理快速成長階段，作為老師要細心地觀察他們的變化，尤其是一些看起來調(diào)皮搗蛋的“壞孩子”，也許老師放下姿態(tài)心平氣和地跟學生交流，了解他內(nèi)心的想法，跟他們像朋友一樣的相處，這樣會比拳打腳踢帶來的效果好的多。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼裕蠋焸兤鋵崙搹母嗟慕嵌热ピu價孩子，綜合客觀地評價一個孩子，努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并且加以鼓勵。像尊重朋友一樣的尊重學生，努力創(chuàng)造一個學生感到尊重和安全的環(huán)境，建立民主平等的師生關系。

愛為我提供舞臺的教育事業(yè)，愛讓我能夠實現(xiàn)個人價值的物理知識，愛認真傾聽老師講解的孩子們，爭取做最好的老師。這是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為，是對物質欲望的放棄，也是對教育理想的追求。