馬洪梅

摘 要 隨著網(wǎng)絡信息時代的來臨，在教育領(lǐng)域之中，信息技術(shù)得到了廣泛的應用。在學習過程中，學生需要充分利用信息技術(shù)來豐富自己的學習方式?；诖?，在信息技術(shù)課堂教學中，將創(chuàng)客教育融入其中也就顯得水到渠成了。本文主要圍繞高中信息技術(shù)課堂教學，就創(chuàng)客教育理念在其中的應用進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)客教育理念；高中；信息技術(shù)課堂

前言

在高中教育體系中，信息技術(shù)教學是其中重要組成部分，對學生今后的成長與發(fā)展有著深遠的影響。由于每個學校的教學側(cè)重點不同，其課程的內(nèi)容也會有所差異。然而，在課堂教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)學生不認真聽課，教師在上面唱獨角戲的情況，這樣就影響了學生信息技術(shù)水平的提升?；诖?，需要將創(chuàng)客教育理念融入其中，以培養(yǎng)學生解決問題的能力，使他們能夠?qū)茖W理念進行有效的利用，將其應用于實踐之中。下文就其在高中信息技術(shù)教學中的應用進行探索。

1 設立情境，激發(fā)創(chuàng)意

在課堂教學中，教師創(chuàng)設相應的情境能夠激發(fā)學生的學習興趣，通過對有效情境的借助，能夠?qū)W生的想象進行調(diào)動，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生的思維能力。例如，在課堂教學中，一些教師采用引導學生從網(wǎng)絡上下載自己喜歡的風景圖片或者游戲圖片的方法來導入新課。這種方法確實能夠激發(fā)學生的興趣，但是對于學生想象力的提升作用不大。教師需要認識到一點，實踐聯(lián)系和應用能夠讓學生對所學知識進行深入的了解，也是激發(fā)學生創(chuàng)意的最佳方法。例如，在引導學生對搜索引擎進行使用之時，教師可以為學生設置一些學習任務，使學生在實踐操作情境中去學會使用搜索引擎，讓學生自主探究并創(chuàng)新搜索引擎的使用技巧[1]。如①讓學生利用搜狗搜索并下載2018版的QQ，并下載最新版的qq電腦管家，讓學生思考應該輸入哪些關(guān)鍵詞才能夠下載這些軟件。②長時間使用電腦會有損大家的視力為了保護大家的視力，大家可以選擇一些綠色背景圖片來作為自己的桌面背景，請大家使用搜索引擎下載自己喜歡的綠色背景圖片，并將其設置為桌面背景。③為學生介紹搜索邏輯命令，讓學生理解它并學會用邏輯命令來搜索自己需要的資料。那么通過這幾個學習任務，就能夠加深學生對搜索引擎的了解，能夠促進其思維能力的提升。

2 小組分組，團隊合作

在以往的課堂教學中，主要是采用灌輸式教學的方法，也就是一位教師面對多位學生的教學形式。在這種教學背景下，教師不可能顧及每一個學生，這就影響了學生的學習。但是，如果應用創(chuàng)客教育的方法，對全班學生進行分組，然后讓各組學生去完成學習任務，不僅能夠加強小組成員的團隊合作精神，還能夠促進雙方信息技術(shù)水平的共同提升。例如，在引導學生對音視頻進行編輯時，教師可以讓學生做新年晚會的開場節(jié)目。那么通過小組討論分析，各小組就會對開場式的節(jié)目有自己的想法。如有些小組將朗誦節(jié)目作為開場式，并對任務進行了細分，將其分為以下幾種任務進行設計，①詩歌朗誦、②詩歌編輯、③詩歌美化等。還有些小組將舞蹈節(jié)目作為開場式節(jié)目，并對任務進行了細分，將其分為以下幾種任務：①舞蹈表演、②視頻編輯等[2]。這種小組分組的方法不僅能夠創(chuàng)新學生的思維，還能夠激發(fā)他們的團隊協(xié)作精神，對他們今后的成長有著積極的意義。

3 項目拓展，鼓勵創(chuàng)新

現(xiàn)如今，人們的生活水平有了較大的提升，許多高中生的家里都有相機、手機、電腦等信息設備。在日常生活中，他們也會用到這些設備，例如拍攝視頻或者照片。那么在圖片信息的獲取與加工的教學過程中，教師就可以讓學生去完成相應的項目任務，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，設計出自己的作品。在課堂教學中，筆者先在多媒體上呈現(xiàn)一些最新的電影海報，讓學生觀看這些電影海報圖片，是否這些海報能夠激發(fā)自己的觀影欲望。大多數(shù)高中生都喜歡看電影，因此對于那些制作精良的海報都有著較強的觀賞興趣。此時，教師可以順勢引出教學內(nèi)容，讓學生開動自己的腦筋，設計一個校園海報，對自己的校園進行宣傳。或者是直接利用攝影機拍攝一些校園中的美景，然后利用這些視頻畫面來制作校園宣傳片，對學校進行宣傳。值得注意的是，由于高中生的信息技術(shù)水平有限，所以最好采用小組分組合作的方式，通過團隊協(xié)作式的方法來共同完成任務。這樣一來，就能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，使他們在今后的學習中能夠積極參與到項目實踐之中。

4 多種策略，實現(xiàn)創(chuàng)新

在《視頻信息的采集與加工》一課教學中，由于視頻信息的獲取方式有許多種，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取視頻信息，也可以利用攝像機來獲得視頻。基于此，教師可以讓學生自選主題，來對視頻信息進行采集加工，為后期的創(chuàng)作做好鋪墊。在教學過程中，教師可以對學生進行提問，我們已經(jīng)對視頻信息的采集與加工進行了學習，那么同學們知道攝像機中的視頻是如何存儲到電腦之中的呢？教師這個問題一經(jīng)拋出，學生就會進行積極的思考。然后教師再進行演示[3]：①直接采集的方法，也就是將數(shù)碼相機所拍攝的視頻文件通過SD卡或者數(shù)據(jù)線的方法傳送到計算機中。②分布采集的方法。傳統(tǒng)的攝像機主要是通過錄像帶進行視頻采集，然后采用相應的采集軟件來進行采集。這一采集方法主要在各大電視臺中得到了廣泛的應用，由于條件受限，教師只需要對學生進行視頻演示即可。當教師演示完成之后，可以讓學生進行思考，并讓他們自己動手操作，通過局域網(wǎng)將視頻素材下載到本地文件夾之中，或者讓學生使用攝像機來進行視頻采集。最后在引導學生制作視頻，讓學生完成自己的創(chuàng)意作品。

5 結(jié)束語

綜上，在高中信息技術(shù)課堂教學中，將創(chuàng)客教育理念應用到其中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。為此，在今后的課堂教學中，教師要創(chuàng)設相應的情境，以激發(fā)學生的創(chuàng)意；可以通過小組分組團隊合作的方式，來培養(yǎng)學生的團隊合作精神；可以通過創(chuàng)設項目任務的方法，使學生在完成任務的過程中掌握所要學習的知識。這樣一來，就能夠提高學生的信息水平，促進學生的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1] 許露.創(chuàng)客教育理念在高中信息技術(shù)課堂中的應用探索[J].科學大眾（科學教育），2017，（08）：34.

[2] 張爽.創(chuàng)客教育視域下中小學機器人教學活動設計研究[D].無錫：江南大學，2017.

[3] 周恒武.創(chuàng)客教育創(chuàng)新課堂——創(chuàng)客在高中信息教學中的應用[J].名師在線，2018，（15）：77-78.