劉秀英

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引領(lǐng)者，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者；教師要做到：倒給學(xué)生一杯水，一定準(zhǔn)備一桶水；教師要有親和力：讓學(xué)生家長喜歡你、信任你；教師要樂于奉獻(xiàn)。

第一，做好引領(lǐng)者和組織者。

師生共同討論，制定聽課要求，寫作業(yè)要求，課堂上老師講解時(shí)，學(xué)生做到“四個(gè)一邊”：一邊聽，一邊想，一邊看，一邊記憶；寫作業(yè)時(shí)：仔細(xì)看要求，看條件，看問題，遇到根據(jù)文字不能理解的條件和問題，將其轉(zhuǎn)化為線段圖，實(shí)物，動(dòng)手“折”“剪”“拼”等，找到了解決問題的方法步驟后，才下筆寫，先想寫在什么位置合理，寫什么等，經(jīng)歷這樣的過程后，寫出的作業(yè)有格式，正確率高，作業(yè)的書寫，正確率都很重要！要求當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，沒完成的回家當(dāng)家作完成：老師可利用微信發(fā)參考答案，請家長比照參考答案查自家孩子的對錯(cuò)，查書寫，查格式，要求孩子改正。

第二，做到倒一杯水準(zhǔn)備一桶水。

作為老師都知道：教學(xué)效果是由教師學(xué)生兩因素決定的！教師一定要做到教學(xué)七認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試，認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課以教材為依據(jù)，鉆研教材安排的意圖，重點(diǎn)難點(diǎn)，過程等，結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際，結(jié)合新課標(biāo)安排教學(xué)順序，選定教學(xué)策略，準(zhǔn)備好教學(xué)用具等，最后還要與他人的備課對比，看看自己有哪些不足，進(jìn)行備課調(diào)整，“他人”我理解為教參，優(yōu)秀教案等，不盲目崇拜別人的教案，也不孤芳自賞！取其精華！形成個(gè)性化教案！上課，我是先與學(xué)生根據(jù)標(biāo)題找本單元重點(diǎn)，本節(jié)課重點(diǎn)，人人知道本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合重難點(diǎn)選學(xué)生感興趣的情境有序有層次進(jìn)行以學(xué)生為主題教師為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂時(shí)間分配為前十分左右查昨天知識掌握，為新知識鋪墊，第十一到第三十分左右進(jìn)行新知識探究，第三十一到第四十分出題檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，根據(jù)掌握情況明天進(jìn)行重點(diǎn)講解，重點(diǎn)關(guān)注！作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，題型要多樣化，要層次化。以計(jì)算為例，可以是口算的，估算的，豎式算的，混合算的（含簡便算的），列式算的，填算理的，判斷對錯(cuò)的……總之，要有難易，樣多樣化.作業(yè)批改：課堂十分，達(dá)不到人人批改，但一定達(dá)到：親至批閱部分掌握學(xué)生哪些重難點(diǎn)掌握了，哪些掌握不太好，為明天的查漏補(bǔ)缺做準(zhǔn)備.老師沒時(shí)間親自批閱的可以選小老師幫忙：小老師對學(xué)生來說是榮譽(yù)，人人都想當(dāng)?shù)模瑢蠋焷碚f：是獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的獎(jiǎng)品，因?yàn)榻處煾F，沒物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。最后要把學(xué)生分成兩類：一類為今天完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，一類為沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。沒完成當(dāng)家做完成，發(fā)參考答案請家長孩子比參考答案，找出孩子的問題要么進(jìn)行幫助，要么反饋給老師，老師幫助！輔導(dǎo)作業(yè)：分層次輔導(dǎo)學(xué)生，確保優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生有進(jìn)步。優(yōu)生在學(xué)校就能完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要鼓勵(lì)優(yōu)生課后找資料查閱老師沒練習(xí)到或沒時(shí)間練習(xí)的題型，積累解決問題的方法，通過見多識廣提升自己解決問題的能力，雖說數(shù)學(xué)題是練不完的，但多練能提升靈活思維能力，提高解決問題的能力，收獲成功感和自信心。后進(jìn)生一定要掌握基礎(chǔ)知識，方便解決日常生活遇到的問題。認(rèn)真測試：測試可以是小節(jié)內(nèi)容考試，也可以是單元內(nèi)容考試，也可以是全書內(nèi)容考試，必須是獨(dú)立解答，老師通過閱考卷：收集學(xué)生掌握知識情況，能力發(fā)展的程度，為后期選擇教學(xué)策略提供依據(jù)，對孩子的辛勤勞動(dòng)給與表揚(yáng)，為此我每個(gè)單元結(jié)束后，都要評：滿分獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀，優(yōu)勝獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀，尖子生獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀，進(jìn)步生獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)真組織課外活動(dòng)：我對學(xué)生說，學(xué)數(shù)學(xué)的有一個(gè)目的是用來解決生活問題的，如果你考試是優(yōu)生或尖子生，但你生活中遇到了數(shù)學(xué)問題，卻不能解決，那說明你沒學(xué)好數(shù)學(xué)。要想改變這種現(xiàn)狀，就得留心身邊的事物，把相關(guān)的條件編成數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用課堂學(xué)到的知識方法去解決生活問題，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)與生活。例如，學(xué)習(xí)了長方形正方形面積的計(jì)算，可以假設(shè)要給自己家地面鋪地板，這時(shí)要去度量地面的長和寬分別是多少假設(shè)是8米和6米把這兩個(gè)條件相乘即8米×6米=48平米，在想買長多少寬多少的地板磚算出一塊地磚的面積，假設(shè)是0.5米×0.5米=0.25平方米，再算出買磚的塊數(shù)，即48÷0.25=192塊，假設(shè)一塊磚15元，那么買磚的花19215=2880元，假設(shè)工人鋪一塊磚要收2元人工費(fèi)，那么人工費(fèi)是192×12=384元，共計(jì)花錢為2880+384=3264元。使學(xué)生切身感覺到生活離不開數(shù)學(xué)！

第三，教師要有親和力。

我對親和力的理解是：用微笑的表情與家長孩子交流，用信任的眼神看著孩子！用商討的語言探討，用寬宏大量的心態(tài)原諒家長孩子的問題（但不能超過三次），用自身的知識，能力，氣質(zhì)等贏得家長學(xué)生的信任！其實(shí)親和力這個(gè)詞不是我提煉出來的，是一位家長夸我的，他說：與劉老師交流很輕松，愉快，不緊張，我問為什么？他就給我解釋說我有親和力，并給我詮釋了親和力。希望老師們個(gè)個(gè)有親和力！

第四，教師要不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)。

我對學(xué)生家長說：只要你遇到數(shù)學(xué)問題想找劉老師幫助，在我空余時(shí)間，一定盡我能力幫大家解答，你可以打電話找我解答，可以通過微信找我解答，可以當(dāng)面找我解答，關(guān)于解答用到的時(shí)間：可以是上班時(shí)間，可以是下班時(shí)間，可以是周末時(shí)間……，例如，昨天（2018年11月25日，周六日）伊鳴媽媽請我解答：甲車間有195人，乙車間有165人，乙車間調(diào)幾人到甲車間，甲車間人數(shù)是乙車間的3倍？當(dāng)時(shí)我正開車，停車后我立即給她回復(fù)：先找一倍數(shù)對應(yīng)人數(shù)，算式是（195+165）÷（1+3），在用加法算式算出調(diào)動(dòng)的人數(shù)。我及幫助了這個(gè)學(xué)生解決了數(shù)學(xué)問題，我還可以把這個(gè)資源分享給兩個(gè)班的孩子，讓大家都擴(kuò)大知識面，都受益，簡直就是雙贏！

最后，希望我的拋磚能引玉，使車小在龍校長的帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，更加輝煌！