宋芳芳

一、歌謠教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

馬克思也說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類第二語(yǔ)言”。歌曲是對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用，它能激發(fā)人們的情感，活躍人的思維。英語(yǔ)歌謠簡(jiǎn)單易懂，上口快，容易記憶與激發(fā)學(xué)生興趣，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，同時(shí)，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解，增加詞匯量。

歌謠容易編寫，類似于中文的打油詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，有助于幫助學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

每個(gè)人讀到這樣簡(jiǎn)單真實(shí)而溫暖的文章時(shí)，都會(huì)為之感動(dòng)。我們?cè)谄綍r(shí)不僅要強(qiáng)調(diào)用歌曲歌謠來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且應(yīng)該讓學(xué)生慢慢地創(chuàng)作這樣符合學(xué)生情感需要的歌謠，達(dá)到英語(yǔ)為我所用的目的。

二、模擬現(xiàn)實(shí)生活情境，有效輸出語(yǔ)言

在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生不局限于新授詞匯和句型，而是主動(dòng)地與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交際。情境的創(chuàng)設(shè)不僅能復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，達(dá)到溫故而知新的目的，而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和思考。

例如，在人教精通版五年級(jí)上冊(cè)Unit5 Lesson 30，我首先在多媒體上向?qū)W生們展現(xiàn)的是一幅失物招領(lǐng)處的照片，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言開(kāi)場(chǎng)：Oh， there are so many things in the Lost and Found（失物招領(lǐng)處）Whose...is this？ Is this your...？接著引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。當(dāng)學(xué)生看到書(shū)包、活動(dòng)手冊(cè)、字典時(shí)，他們不知如何用英語(yǔ)表達(dá)，我繼而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，umbrella， fan， sun cap， camera。并在白板上展現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片。然后去掉單詞，讓學(xué)生看著圖片說(shuō)單詞。最后通過(guò)前兩課學(xué)到的一句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，Remember to put your things away after class.在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不會(huì)只局限在書(shū)本上的這兩句話，有的同學(xué)對(duì)物品細(xì)節(jié)的描述非常到位，令人欽佩。如，有的同學(xué)說(shuō)，Whose schoolbag is this？ Its blue. Its very new and big. It has a panda on it.Please go to the Lost and Found.同時(shí)，我在本節(jié)課中，巧用多媒體的展臺(tái)功能。將同學(xué)們亂丟亂放的書(shū)本、尺子、橡皮、筆，放到展臺(tái)上，同學(xué)們齊聲說(shuō)：Whose... is this？物品的主人說(shuō)，Its my...同學(xué)們接著說(shuō)，Remember to put your things away after class.利用多媒體信息技術(shù)，本節(jié)課我們突破了課本上有限的幾個(gè)單詞，極大地打開(kāi)了學(xué)生的思路，將之前學(xué)過(guò)的單詞和句子在本節(jié)課上進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)的小游戲有益于情境的創(chuàng)設(shè)

孔子說(shuō)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。我們可以利用這種心理，在課堂上增加一些趣味性游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩?！缎W(xué)英語(yǔ)新課堂標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)包含“能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際?！庇螒蚪虒W(xué)既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，最終達(dá)到靈活地運(yùn)用的目的。恰當(dāng)使用，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)人教精通版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)時(shí)，有一單元是關(guān)于服裝的學(xué)習(xí)。我在多媒體上呈現(xiàn)一個(gè)書(shū)柜，并說(shuō)：Guess， whats in the closet？把要學(xué)習(xí)的服裝用圓形擋住，讓同學(xué)們猜，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)置，讓圓形消失，來(lái)呈現(xiàn)正確答案，以這樣的方式學(xué)習(xí)鞏固了所有服裝單詞（dress，jeep，blouse，trousers，sweater，coat，T-shirt，blouse，hat，cap，jacket）并順便操練句型Its a...小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生為了表現(xiàn)自己，往往都會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮饐?wèn)題。

對(duì)于這種同類單詞的學(xué)習(xí)，我采用以下幾種操作性強(qiáng)，效果好的方法。①Whats missing？游戲，在多媒體上呈現(xiàn)4-6幅單詞的照片，先讓同學(xué)們逐一說(shuō)一遍，然后通過(guò)PPT中自定義動(dòng)畫(huà)這一設(shè)置，讓一幅照片消失，問(wèn)學(xué)生：Whats missing？②炸彈游戲，老師在PPT中呈現(xiàn)很多個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，提前告訴學(xué)生哪幾個(gè)單詞底下埋有炸彈，學(xué)生不跟讀，（一般選用2-3個(gè)大家都會(huì)的單詞，單詞太多加重學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，單詞太少，又沒(méi)有意思）。③曇花一現(xiàn)游戲。在PPT中打出若干單詞，通過(guò)自定義動(dòng)畫(huà)功能，將單詞飛快地進(jìn)入和閃出。同學(xué)們看到單詞迅速讀出來(lái)，不然單詞很快會(huì)飛走。這種方法能有效鍛煉同學(xué)們的注意力和反應(yīng)力。④比眼力游戲。在PPT中呈現(xiàn)若干單詞，將這些單詞按照視力表的形式由大到小排列起來(lái)，讓學(xué)生們來(lái)比比誰(shuí)的眼力最好。

四、視頻影片的恰當(dāng)引入有助于情境的創(chuàng)設(shè)

在授課過(guò)程中，在條件允許的情況下，可以在適當(dāng)?shù)胤讲迦胍恍┖?jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生模仿影片中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。并了解中西方相關(guān)的文化。《小學(xué)英語(yǔ)新課堂標(biāo)準(zhǔn)》中，指出，“文化意識(shí)的應(yīng)具備：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力?！崩?，人教精通小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Lesson 17是關(guān)于世界各地的名勝古跡，學(xué)生對(duì)里面的名勝古跡見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞。例如，英國(guó)的Big Ben， Tower Bridge，加拿大的Niagara Falls， CN Tower，美國(guó)的Disneyland， 澳大利亞的Sydney Opera House。因此，在導(dǎo)入過(guò)程中，我播放了一段介紹世界名勝古跡的視頻，學(xué)生都非常感興趣，極大地開(kāi)闊了自己的視野，而且很好地為課文的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。