黃楠

隨著素質(zhì)教育不斷深入人心，為了適應(yīng)培養(yǎng)人才全面發(fā)展的時(shí)代要求，我們特別重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以來，基礎(chǔ)教育課程改革的新理念在不斷地沖擊著傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，過去的填鴨式的，滿堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也不能滿足課堂開放化模式，為了更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要.因此，我們提出提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束，自我完善等自主管理的能力，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)懷自己、說服自己，戰(zhàn)勝自己的過程中不斷體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從他律到自律的過程，是新課程改革對(duì)學(xué)生的基本要求。在新課程改革中倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作共享的模式，這樣打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局，讓課堂活起來，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利進(jìn)一步增大，自主活動(dòng)的時(shí)空進(jìn)一步拓展，自我發(fā)展的彈性進(jìn)一步增強(qiáng)，這就給學(xué)生的自主管理能力提出了更高的要求，學(xué)生的自主管理能力成了新課程得以順利實(shí)施的有力保障。

而自主學(xué)習(xí)的研究是把人作為課程的核心，把人的終身發(fā)展自主學(xué)習(xí)的研究是把人作為課程的核心，把人的終身發(fā)展作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以人為主體，把培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力作為發(fā)展的目標(biāo)，把會(huì)學(xué)習(xí)，愿學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)。讓學(xué)生能從內(nèi)心深處接受英語，把英語學(xué)習(xí)作為終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。把英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力發(fā)揮到極致，讓學(xué)生內(nèi)外一致，想學(xué)，并愿意付出行動(dòng)，然后不斷為自己的目標(biāo)努力。我們從下面幾個(gè)方面研究。

一、建立良好的師生關(guān)系

培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要建立良好的師生關(guān)系，良養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系體現(xiàn)在教學(xué)過程中就是民主的，和諧的，平等的，因此，在教育教學(xué)過程中，作為教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)和諧的融洽的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的空間，以培養(yǎng)他們的主體意識(shí)、自學(xué)能力和創(chuàng)新精神?！敖獭迸c“學(xué)”是師生交往的基礎(chǔ)。通過課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，師生情感積極向上，主動(dòng)活潑，獲得的教學(xué)效果也會(huì)越多，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中也能得到有效的發(fā)展，這將進(jìn)一步鞏固師生之間的積極情感關(guān)系，因此，為了進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系，需要教師積極地挖掘教學(xué)的藝術(shù)魅力。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，教師教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其任何一句不合理的言語都有可能對(duì)學(xué)生造成心理上的傷害，因此，教師在教學(xué)過程中，必須時(shí)刻注意自己的言行，盡可能全面的考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，教學(xué)中講究方法和策略，為學(xué)生營造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 在課堂教學(xué)中實(shí)施主體式教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為條件，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)為特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)科興趣

培養(yǎng)英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣——是成功教學(xué)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榕d趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)因。在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣則是外因，內(nèi)外因一起才能提高英語學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用情景教學(xué)法還原課文內(nèi)容，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、方法和習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)孩子進(jìn)行方法指導(dǎo)以及習(xí)慣的養(yǎng)成.引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃， 每學(xué)期開始告訴同學(xué)們我們這學(xué)期的導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃， 每學(xué)期開始告訴同學(xué)們我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和在學(xué)習(xí)過程中我們要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。并在每節(jié)課結(jié)束前和同學(xué)們一起制定下節(jié)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把班級(jí)分成八個(gè)小組，充分發(fā)揮每個(gè)小組的優(yōu)勢(shì)，并且想辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的主觀能動(dòng)性，課前通過分配任務(wù)，讓學(xué)生大量的查找資料，了解和課本有關(guān)的內(nèi)容，養(yǎng)成課前充分預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前通過大量的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生充分理解自己的重要性，并且發(fā)揮自身價(jià)值，為組內(nèi)及全班同學(xué)做好課前引導(dǎo)。從而發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。并明確告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)不是任務(wù)，而是通過自己的努力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件和教案

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是應(yīng)用，是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)表現(xiàn)出來語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是應(yīng)用，是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)表現(xiàn)出來的。在上課前，教師要設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在發(fā)展中增進(jìn)自主學(xué)習(xí)的能力，教師要時(shí)刻更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面，這是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自身的特長，體驗(yàn)到參與課堂的喜悅，再把喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并誘發(fā)更為主動(dòng)的參與，更為積極的思維，從而使主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí)，最終形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色要進(jìn)行改變，把以前的教師主體，學(xué)生參與的課堂活動(dòng)要變成以學(xué)生為主體在學(xué)生主動(dòng)參與的同時(shí)，給與孩子肯定并欣賞孩子的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給與鼓勵(lì)。慢慢的，孩子就能在一種積極的和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，孩子也 一定可以養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師在這一活動(dòng)中要不斷地督促、檢查、抽查，在學(xué)習(xí)過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和學(xué)習(xí)程度，不時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只要我們不斷努力，步步向前，就會(huì)讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。