閔曉黎

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族幾千年來遺留下來的一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。它蘊含了我國人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善等優(yōu)良品德。承載著豐厚的優(yōu)秀文化，蘊藏著寶貴的教育資源，是傳承本國文明的重要載體。但隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的人都崇尚過“洋節(jié)”，當圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等外國節(jié)日日益受到人們的青睞時，我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻相形見拙。中秋節(jié)吃月餅、端午節(jié)吃粽子只是走形式，幼兒對節(jié)日的由來及當?shù)氐娘L俗習慣了解甚少或全然不知。兒童是祖國的未來，民族的希望，幼兒道德教育的基本內(nèi)容是品德教育，兒童品德形成的關(guān)鍵時期是學(xué)齡前期。我國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的德育元素，是對幼兒進行德育的好資源，這些中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價值需求，其中，有對父母與長者的敬愛之情，也有手足牽掛之情，鄰里互助之情，朋友相援之情，以及對先人和故土家鄉(xiāng)的依戀情。幼兒處于身心發(fā)展的初級階段，可塑性強，在學(xué)齡前期利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進行品德教育，會對其一生產(chǎn)生重要影響，對培養(yǎng)幼兒的終身素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;品德發(fā)展

我國是個多民族的國家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日由歷史延傳下來，流于民間、約定俗稱，有喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié);懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié);紀念屈原的端午節(jié)……源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗密切關(guān)系，有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，適合幼兒年齡特點、易被幼兒接受。

孩子是祖國的花朵，家庭的希望，幼兒道德教育的基本內(nèi)容是品德教育，學(xué)齡前期是兒童品德形成的關(guān)鍵時期，是人個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時期。我園結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展了各種豐富多彩的教育教學(xué)活動，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義，了解中華大地的民族風情和民俗習慣，感受中華文化的博大精深，同時，也培養(yǎng)幼兒對中華民族正確胡認知意識，使幼兒從小樹立愛國主義情感，弘揚中國傳統(tǒng)民族文化。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓幼兒初步認識傳統(tǒng)節(jié)日

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，是重要的教育資源，幼兒園通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境來促進幼兒的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，“應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒向環(huán)境學(xué)習與環(huán)境互動的條件，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種食物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日即將來臨之際，我們先創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園的環(huán)境建設(shè)中，為幼兒營造了一個濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍。

二、以傳統(tǒng)節(jié)日教育為主題，開展豐富多彩的德育教育活動。

主題教育活動是幼兒園活動的根本，每一個節(jié)日主題活動的開展都會讓幼兒益匪淺，當然也需要做好細致的活動方案。我們利用“清明節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日契機，教育幼兒要愛父母長輩，愛祖國，愛等教育。一年一度的清明節(jié)來臨之際，我們結(jié)合“清明節(jié)”組織幼兒開展了系列教育活動：小班“和家長一起做青團吃青團”孩子們在做青團的過程中切切實實地體驗了“清明節(jié)里做青團”的全過程。從揉面、包餡，蒸煮，經(jīng)過一個接一個的步驟，孩子們大膽地進行搓、壓、揉、團，各種動作齊上陣，真正體驗了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。每個孩子都吃著自己動手做好的青團，交流分享喜悅，感知辛勞，品嘗著春天里的好味道，幸福的笑臉無以倫比，最后，孩子們品嘗著自己親手制作的美食，回家和家人們一起分享幸福和快樂。中班開展了“護蛋、畫蛋、吃蛋”活動，在“護蛋”的過程中，孩子們體會到了責任和愛心的重要意義;孩子們“吃蛋”過程中了解了炒蛋的制作過程，和蛋的營養(yǎng)價值;在“畫蛋”過程中，孩子們以蛋為紙，盡情揮灑著自己的想象，用蠟筆，粗重的線條，在小小的蛋上畫上了喜歡的圖案，一個個栩栩如生的小動物和娃娃、笑臉和春天的色彩等吐案在蛋寶寶上呈現(xiàn)。在玩中學(xué)，在學(xué)中食。大班讓孩子通過聽英雄的故事、掃墓等活動培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感，教育幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。并樹立認真學(xué)習，長大建設(shè)祖國的理想。

三、利用家長資源，開展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

節(jié)日文化內(nèi)容深厚，歷史久遠，不同民族，不同地域的習俗不同，單靠幼兒園進行傳統(tǒng)節(jié)日的滲透教育是遠遠不夠的，更需要家長的理解與支持。我們利用“家園聯(lián)系欄”“家長信箱”等形式并在每個傳統(tǒng)節(jié)日到來之際向每個家庭發(fā)放了“節(jié)日調(diào)查表”來了解家長對傳統(tǒng)節(jié)日的來歷知多少，搭建家園之間相互交流傳統(tǒng)節(jié)日的信息平臺。

家庭教育對幼兒的發(fā)展影響是其他教育環(huán)境無可比擬和取代的，幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，使教育滲透在了家庭生活的各個方面。傳統(tǒng)節(jié)日活動更需要幼兒園與家庭、社會的有機結(jié)合。這些家庭活動不僅讓大人小孩感受到濃濃的民俗文化，還大大融洽了家長與孩子之間的親情，增強了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母長輩的社會性情感。

幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中不知不覺養(yǎng)成了良好的品質(zhì)，正是傳統(tǒng)節(jié)日教育獨特之處。中華的振興和發(fā)展靠教育，教育的關(guān)鍵必須從娃娃抓起，從幼兒教育抓起，主要我們遵循“古為今用”的原則，努力挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精華，用中華民族特有的傳統(tǒng)文化對幼兒進行美教育、使幼兒的心靈受到滋養(yǎng)和凈化，成為愛祖國、愛民族、崇尚傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的一代新人。

參考文獻：

[1]弘揚中華傳統(tǒng)美德創(chuàng)新當代禮儀教育[A].詹萬生.“迎奧運、講文明、樹新風”——公共文明論壇文集[C].2007.