李曉東

如何扮演好寄宿制班主任的不同角色，使每個(gè)角色發(fā)揮獨(dú)特的作用和力量，是每一個(gè)寄宿制班主任都值得思考的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為只有扮演好不同的角色，才能使學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)寄宿制班主任有以下幾個(gè)不同的角色：

一、教師角色

首先寄宿制班主任是一個(gè)教師。學(xué)生的內(nèi)心需要一個(gè)榜樣，需要一個(gè)人生的燈塔。作為寄宿制班主任在扮演人生燈塔過(guò)程中，不僅要求我們要有淵博的知識(shí)、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，更要求我們要充滿正義、充滿正氣。

班上女生較多，經(jīng)常發(fā)生矛盾。有一天晚上幾個(gè)女生在宿舍，因?yàn)榘嗌衔乃嚤硌莺突@球比賽的事發(fā)生沖突。我正好去檢查宿舍，制止事情后心平氣和地和幾個(gè)女生講：有一位作家講過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊是天空，比天空更寬闊的是人的心胸。”每一個(gè)同學(xué)相聚都是緣分，大海的寬廣在于匯聚了大大小小的河流，生命更寬廣在于包含深深淺淺的緣分。那晚幾個(gè)女生在我語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)中紛紛流下了悔過(guò)的淚水。此時(shí)，我認(rèn)為作為寄宿制班主任在扮演學(xué)生榜樣過(guò)程中，我們需要的不僅僅是知識(shí)，更重要的是我們每個(gè)人身上應(yīng)具有的正義、寬廣、包容。我在這件事處理過(guò)程中，我首先是對(duì)她們犯錯(cuò)的包容，同時(shí)也給孩子們用我自己的言傳身教告訴孩子們寬容的作用和力量。

二、父母角色

父母是孩子的保護(hù)傘，作為寄宿制的班主任，我覺(jué)得如何扮演好學(xué)生父母這一角色也尤為重要。我們可以給予學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)，但是我們的愛(ài)應(yīng)該是理智的愛(ài)。不應(yīng)該是溺愛(ài)和偏愛(ài)。寄宿制的學(xué)生固然是缺少愛(ài)的，但我們應(yīng)該讓孩子在理性的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。

班上有一個(gè)來(lái)自貧困地區(qū)的孩子，家里特別貧困，導(dǎo)致孩子很自卑，內(nèi)向。有一次學(xué)校進(jìn)行貧困補(bǔ)助，他受到了補(bǔ)助。領(lǐng)取補(bǔ)助那天，我告訴他：“困難和貧苦是人生難得的財(cái)富，我們要保持良好的心態(tài)，奮發(fā)向上。同時(shí)，別人對(duì)你的關(guān)心和幫助不應(yīng)該是理所當(dāng)然的。我們應(yīng)該對(duì)幫助、關(guān)心我們的人心懷感恩。”在寄宿制班主任充當(dāng)父母的角色中，我認(rèn)為我們不僅僅是關(guān)心、體貼學(xué)生，更重要的是在關(guān)心和愛(ài)的同時(shí)，要能夠正確理性地愛(ài)。

三、兄妹角色

在孩子的學(xué)習(xí)生活中，寄宿制班主任還應(yīng)該扮演作為孩子兄弟姐妹的角色。兄弟姐妹這一角色，他不同于老師、父母，更多的應(yīng)該是危難時(shí)相濡以沫和患難時(shí)的雪中送炭。

班上有來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的同學(xué)，這些同學(xué)往往是學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但是內(nèi)心極度封閉，很自卑。我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，常常在思考，這些孩子，如果是我的兄弟姐妹我應(yīng)該怎樣去照顧她們。我時(shí)常找她們聊天，傾聽她們的故事，了解她們的內(nèi)心世界。作為寄宿制班主任，只有將孩子當(dāng)做自己的兄弟姐妹，才會(huì)站在孩子們的角度去思考。當(dāng)你要做出決定時(shí)你才會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，例如：差生是每個(gè)班不可避免的，但如果那個(gè)差生正是自己的兄妹，你就會(huì)想方設(shè)法去幫助他。你就會(huì)設(shè)身處地為他著想。

四、朋友角色

寄宿制的孩子們需要關(guān)心和關(guān)愛(ài)，同時(shí)他們更需要陪伴和友誼。在孩子們的學(xué)習(xí)生活中，朋友是他們極為重要的群體。生活中有很多事，孩子們不愿告訴父母和老師，但他們?cè)敢飧嬖V他們的朋友，愿意和朋友分享，他們希望得到朋友的安慰、支持與鼓勵(lì)。

有一天晚自習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)男同學(xué)臉色較差，心不在焉。下自習(xí)后我將他喊到身邊，孩子告訴我，周末回家父母吵架，要準(zhǔn)備離婚。他很難過(guò)，那天我像一個(gè)朋友一樣和孩子交流、講解。告訴他：大人的事情，有大人的作法，你是孩子首先要做好自己，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)知識(shí)的寶貴時(shí)期，千萬(wàn)不能因此有退學(xué)的想法。經(jīng)過(guò)溝通和疏導(dǎo)，孩子有所好轉(zhuǎn)。

早戀應(yīng)該是每一位寄宿制班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象，是否是通知家長(zhǎng)然后一棒打死，還是正確引導(dǎo)她們，是很值得我們思考的。

班上有一女生，平時(shí)很聽話，突然學(xué)習(xí)下降，找她談話溝通之后。她告訴我她喜歡班上的一個(gè)同學(xué)，此時(shí)，我作為她的“好朋友”，我和她分析了她的現(xiàn)狀，首先我表示理解，沒(méi)有責(zé)備的意思，真正把她當(dāng)做自己的好朋友，敞開心扉和她交流，同時(shí)我還和她講了我自己所經(jīng)歷的故事，我和她內(nèi)心的距離瞬間拉近。通過(guò)我和她的溝通，她已經(jīng)明白如何更好地處理男女同學(xué)關(guān)系。

在寄宿制班主任不同角色的扮演中，作為老師這一角色時(shí)，我們用豐富的知識(shí)、良好的素養(yǎng)、高尚的人格，潛移默化地影響著孩子們。作為父母這一角色時(shí)，我們用愛(ài)心、包容、理解孩子們，但是我們的愛(ài)又是理性的。我們的愛(ài)比他人的愛(ài)多一分關(guān)心，比父母的溺愛(ài)多一份清醒。不但讓孩子生活在我們的愛(ài)里，更讓我們的孩子知道怎么去關(guān)心他人，知道知足與感恩。作為孩子們兄妹這一角色時(shí)，我們不但是他們堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)傘，更是一群和他們心連在一起的親人。把孩子們當(dāng)作自己的親人，用兄弟姐妹之間的愛(ài)溫暖他們，感動(dòng)他們。作為孩子們朋友的角色時(shí)，我們就是他們?nèi)松飞系呐惆檎?、知心人。真正了解學(xué)生，把他們當(dāng)做自己的朋友，允許他們向你傾訴，允許他們犯錯(cuò)。做他們的知心朋友，既能指出他們的錯(cuò)誤、提醒他們，又能夠包容他們的錯(cuò)誤并要求他們改正。

在孩子成長(zhǎng)的路上，作為一名寄宿制班主任。我們所扮演的角色有很多，有時(shí)候我們是“醫(yī)生”，有的時(shí)候我們是“警察”，還有的時(shí)候我們是“法官”。但不論我們?cè)诤⒆映刹胖邪缪菔裁唇巧?，我們都?yīng)該始終有一顆愛(ài)心，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的和發(fā)展的眼光，陪伴孩子迎接他們?nèi)松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨。