葛靜 何東遠

摘 要：時代發(fā)展帶動技術進步，技術改變世界。教學亦是如此，現(xiàn)代化的課堂教學正逐漸向著規(guī)范化、科學化方向邁進，為使課堂效率更高，教學設計應運而生。本文從多媒體技術入手，逐步分析其作用及現(xiàn)代化中學教學設計中的應用，使之融入中學課堂教學，為提高教學效率做出應有貢獻。

關鍵詞：多媒體教學 現(xiàn)代化教學設計 應用方式

課堂教學為校內教育中最重要的部分，為學生學習知識、積累經(jīng)驗的主要途徑與平臺，教師應對課堂教學有科學的安排，對課堂教學進行設計，從而使學生收獲最大化，教學效率提高?！敖虒W設計”便由此而來。雖現(xiàn)代教育技術逐漸深入課堂，但仍需要教師手動安排課程，對課程進行設計。

一、多媒體教學重要性與現(xiàn)代化教學設計概述

多媒體技術，指利用計算機將文字、聲音、圖像、視頻等幾方面集合在一起的具有邏輯順序的表現(xiàn)形式。具有直觀、生動、接受度高等特點，多媒體教學則是將上文所述的多媒體手段融入教學中，使其能夠起到輔助教學的作用，同時使學生能夠直接了當?shù)拿靼捉處熕氡磉_的意思，更有效地學習。

“教學設計”一詞源自美國，泛指“以分析學生學習需求為基礎，對教學步驟進行設計以解決問題”，其理論應用范圍廣泛，近年來，教育方式逐漸轉變，學生所需要的知識越來越有針對性，同時學生負擔加重，如何利用有限的課堂時間學習到更多的知識成為了新時代環(huán)境下的教育難題之一，教師必須有效地進行教學設計，使學生學到自己想要的知識同時不浪費時間，但目前教育中，尤其是教育設計方面，存在著一些問題，可大致分為以下幾類：設計中心思想模糊、教學目標不明確、教學與時代存在差距、多媒體應用性較差。此類原因影響著多媒體教學于教學設計中的應用，必須盡快解決，才能順利的將多媒體融入教學中，使其對教學設計做出貢獻。

二、多媒體教學特性在現(xiàn)代化教學中的優(yōu)勢

（一）提升教學效率

多媒體教學可有效提高教學效率，使學生在有限的時間學習更多知識，例如一課時內，獲得更多的知識，由于其特性優(yōu)勢，能夠有效將往日課堂上教師對實物進行講解說明的時間節(jié)省下來，使學生了解更多知識。減少口耳相傳的錯誤率，完整地傳達了教師想要表達的知識點、重點難點等需要注意之處。另外，多媒體教學較往日教學中死記硬背方式更易使人接受，生動的多媒體教材使學生印象深刻，記憶時效較長。

（二）操作簡便，節(jié)省時間

多媒體教學較其他教學方式更簡便快捷、操作上也具有更多的靈活性，此類特性統(tǒng)稱為“信息集成控制”。其優(yōu)勢要點在于，多媒體教學不僅具有較強的表現(xiàn)力，更有著較強操作性與操作靈活性。即不僅“好看”而且“好用”，對信息的控制能力較強，借助多媒體教學，教師通過操作可達成以學生為主體的綜合性教育，使學生們明白該學什么，如何去學，教師輔以引導作用即可，從而充分調動學生積極性，學生學習動力有較大的提升。

（三）跟隨時代發(fā)展

多媒體教學面對知識不斷更新的當代社會，體現(xiàn)出了較強的適應性?，F(xiàn)階段多媒體教學多由計算機技術為主體，教學多以電子課件輔以實物模型、圖樣等進行教學，計算機連接互聯(lián)網(wǎng)，使教師能夠隨時增添修改課件中內容，對其他優(yōu)秀作品進行借鑒與分析，取其精華融入到教學中，而且多媒體教學的優(yōu)點就在于不只是教師擁有者增添修改教學內容的權利，學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)與對教學提出建議，使教學內容更接近當今社會，充分地做到與時代同步。

三、多媒體教學于現(xiàn)代化教學設計中應用

（一）有助于明確教學目標，確立中心思想

不論是何種課程，其知識結構皆為要點重點組成，其他出現(xiàn)分支則是對其進行解釋，教師于課程中應先確認教學內容，隨后根據(jù)學科特性與學生特性，結合實際情況，利用多媒體技術做出較為針對的，具有教師本人特色的教學設計，多媒體技術能夠快速的幫助教師尋找到想要查找的資料，從而順利地明確教學目標，確立中心思想。需要注意的是，確立教學目標與明確中心思想時需與時代結合，確定當今社會需求何種人才，根據(jù)社會需求培養(yǎng)對應人才。另外需要注意的則是上文所述的學生特性。人與人之間具有差異性，學生亦是如此。教師需對生深入了解，才能根據(jù)學生特性將其進行分類，隨后采用多媒體進行教學，使每位學生都能夠與體驗到現(xiàn)代化、科技化教學。

（二）靈活運用多媒體技術可提高教學效率

多媒體技術不僅僅是計算機技術的體現(xiàn)，還包含著多樣化的設備，此類設備皆為輔助教學而存在，教師在靈活運用多媒體技術以進行現(xiàn)代化的教學設計，并根據(jù)教學內容與目標選擇載體，靈活運用，使多媒體技術真正的服務于課堂，靈活運用多媒體技術的基礎，即是對幾種教學常用媒體有所了解，例如用于實物立體模擬的模型、語音信息重現(xiàn)的錄音、播放幻燈片，進行平面教學的投影、師生交互，人機交互所使用的CAI課件，此外需要注意的是，教師于媒體選擇上應盡量選擇自身較為了解、性價比與實用意義較高的教學媒體。只有這樣才能做到對多媒體技術的靈活運用，從而將其融入進教學設計中。

結語

雖然多媒體教學能夠較大程度的跟隨時代步伐，但教師于選擇多媒體教學媒體時仍需注意。時代進步帶來的信息技術發(fā)展以及智能終端的普及，學生們每天接收到的信息不計其數(shù)，極容易分散學生們的注意力，教師于選擇多媒體教學材料中一定要與教材結合，與時代結合，給學生以深刻印象，使教學內容從紛雜的信息中脫穎而出。

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