劉術(shù)剛

摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的具體指引者，為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)路徑難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生思想的變化，外出掛職鍛煉是一種新途徑，可以為輔導(dǎo)員積累更加豐富的社會(huì)工作閱歷，及時(shí)調(diào)整自己的工作重點(diǎn)，做好新時(shí)期大學(xué)生的思想政治教育工作。作者從加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉原因及可行性分析，輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉的途徑及優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉的注意事項(xiàng)等四個(gè)方面，剖析如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效性研究。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)效性；掛職鍛煉

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）16-0145-03

Abstract： College counselor is the concrete guide for the ideological and political education of the college students. In order to strengthen the construction of the Counselor's team， the traditional training path is difficult to adapt to the development of the times and the change of students' thoughts. It is a new way to put on field practice. It can accumulate more social work experience for the counselors and adjust their work in time. Emphasis should be laid on doing ideological and political education for college students in the new era. The author analyzes how to strengthen the effectiveness of the counselor team construction from four aspects， which are the reasons and feasibility of college counselors putting on field practice， ways and advantages of the counselors putting on field practice and precautions of the counselors putting on field practice.

Keywords： counselors； team building； effectiveness； field practice training

大學(xué)生思想政治教育一直以來(lái)都被高度重視，輔導(dǎo)員作為這支教育隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育的重要組成部分。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，全面提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，優(yōu)化輔導(dǎo)員培養(yǎng)路徑，增進(jìn)輔導(dǎo)員整體能力進(jìn)步，加強(qiáng)這支隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效性研究迫在眉睫。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，參照企事業(yè)單位選拔人才的途徑，特提出通過選派輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉的方式，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體能力。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉的原因分析

（一）輔導(dǎo)員招聘條件方面

在一些高校輔導(dǎo)員招聘中，學(xué)歷要求基本上都是全日制碩士研究生及以上學(xué)歷，年齡要求在30周歲以內(nèi)。通過應(yīng)聘成為輔導(dǎo)員的求職者，大多數(shù)都是應(yīng)屆畢業(yè)生，基本上都是本碩連讀畢業(yè)尚未有過多年工作經(jīng)歷積累的學(xué)生，很多沒有真正意義上步入過社會(huì)這個(gè)大熔爐，一般都是從學(xué)校畢業(yè)后又進(jìn)入學(xué)校工作，容易缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷。

（二）輔導(dǎo)員工作內(nèi)容方面

高校輔導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容是面向大學(xué)生開展思想政治教育和學(xué)生管理工作，主要包括大學(xué)生日常的思想政治教育、安全教育、身心健康教育、獎(jiǎng)助貸補(bǔ)、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、生活幫助等工作。這些工作的范圍主要是在大學(xué)校園里面完成，面對(duì)的學(xué)生群體相較單純，遇到的學(xué)生問題也沒有社會(huì)那么復(fù)雜。

（三）輔導(dǎo)員培養(yǎng)途徑方面

由于高校輔導(dǎo)員長(zhǎng)期面向基層學(xué)生工作，對(duì)輔導(dǎo)員自身要求較高，除了日常上班時(shí)間，平時(shí)還需深入學(xué)生群體開展各種活動(dòng)，工作時(shí)間非常充實(shí)緊張，工作內(nèi)容也較雜細(xì)多。在這種工作環(huán)境下，高?；旧喜扇鹘y(tǒng)的輔導(dǎo)員培養(yǎng)模式，主要通過校內(nèi)培訓(xùn)、外請(qǐng)專家講學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)員技能選拔等，這些方式不耽誤輔導(dǎo)員的日常工作，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。除了這些培養(yǎng)模式，還可以將視野放在同行業(yè)之外，放眼社會(huì)，融入社會(huì)大熔爐，全面攫取深層次的培養(yǎng)途徑和效果。

（四）輔導(dǎo)員工作對(duì)象方面

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生所處環(huán)境是在自媒體時(shí)代，信息獲取多元化，各種社會(huì)思潮充斥在學(xué)生的日常生活中，給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。再加上“00后”大學(xué)生多為家庭的獨(dú)生子女，基本上都是“集千萬(wàn)寵愛于一身”。步入大學(xué)校園后，在半開放式的學(xué)習(xí)生活中，受到來(lái)自四面八方的影響，理智與成熟受到各種考驗(yàn)，容易出現(xiàn)各種學(xué)生問題。而加強(qiáng)輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉，旨在要求輔導(dǎo)員能夠及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生思想的變化，積累更加豐富的社會(huì)工作閱歷，及時(shí)調(diào)整自己的工作重點(diǎn)，做好新時(shí)期大學(xué)生的思想政治教育工作。

二、高校輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉的可行性分析

（一）國(guó)家相關(guān)文件政策的大力支持

2017年10月1日，由中華人民共和國(guó)教育部部長(zhǎng)陳寶生簽發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》開始正式施行，該規(guī)定的第四章第十五條：“省級(jí)教育部門、高等學(xué)校要積極選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國(guó)內(nèi)國(guó)際交流學(xué)習(xí)和研修深造，創(chuàng)造條件支持輔導(dǎo)員到地方黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)、基層等掛職鍛煉，支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開展研究?！笨梢?，國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)的系列文件精神，對(duì)高校輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉，做出明確指導(dǎo)和政策依據(jù)，使得通過掛職鍛煉這一培養(yǎng)途徑來(lái)加強(qiáng)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為可能。

（二）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇

輔導(dǎo)員作為我國(guó)高校的特有教師人員，在世界范圍內(nèi)，獨(dú)一無(wú)二。輔導(dǎo)員既要有任課教師的教學(xué)要求，又要保持其特殊性，始終將大學(xué)生思想政治教育放在第一位。但生硬的向?qū)W生灌輸思想政治教育理論效果不佳，很難獲取學(xué)生的心理認(rèn)同，因此需要輔導(dǎo)員具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用多重不同的教學(xué)方法，依靠豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，通過各種更為有效的方式潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育。此時(shí)，外出掛職鍛煉無(wú)疑是更有效、更全面地培養(yǎng)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和能力的途徑。另外，隨著高校辦學(xué)體制的逐步改革優(yōu)化，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員培養(yǎng)模式需要結(jié)合當(dāng)前的大背景進(jìn)行擴(kuò)充，外出掛職鍛煉無(wú)疑會(huì)成為提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇。

（三）掛職鍛煉是事半功倍的培養(yǎng)模式

眾所周知，高校學(xué)生工作管理者和基層輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事學(xué)生管理工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，與此同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生職業(yè)發(fā)展“盲區(qū)”。而外出掛職鍛煉可以很好的解決輔導(dǎo)員職業(yè)迷茫問題，一方面暫時(shí)轉(zhuǎn)移輔導(dǎo)員的工作焦點(diǎn)，將工作重心從學(xué)生工作轉(zhuǎn)向掛職單位的工作，在逐漸適應(yīng)掛職工作的過程中，將職業(yè)壓力釋放出去；另一方面，通過掛職鍛煉，輔導(dǎo)員能夠從不同的角度考慮從事輔導(dǎo)員工作的價(jià)值和意義，從而制定更加科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，更加理性的對(duì)待輔導(dǎo)員工作；另外，外出掛職鍛煉可以幫助輔導(dǎo)員提升自我，具備厚重的人生閱歷和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

三、高校輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉的途徑及優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員掛職鍛煉的地點(diǎn)主要是其他高校、基層政府部門、企事業(yè)、群團(tuán)組織等，不同單位對(duì)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不同的優(yōu)勢(shì)，使其能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、教育理念的革新、管理能力的提高等。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉不僅能夠提升自我，還可以將本校優(yōu)秀的校園文化宣傳出去，把熱情負(fù)責(zé)的工作態(tài)度帶到新工作中，給掛職單位帶去新鮮的血液、年輕的活力和高效積極的工作效率，達(dá)到一舉多得，互利共贏的良好效應(yīng)。

（一）到其他高校掛職鍛煉

到其他高校交流學(xué)習(xí)，特別是到“985”“211”建設(shè)工程的重點(diǎn)高校以及新時(shí)期已建成的“雙一流”大學(xué)中交流學(xué)習(xí)。由于大學(xué)之間的歷史背景、層次、資源等多方面的不同，產(chǎn)生的影響也不同，所體現(xiàn)出來(lái)的管理文化和校園文化也大不相同，整個(gè)學(xué)校的發(fā)展理念和大學(xué)精神也大相徑庭，所以通過不同學(xué)校間的交流學(xué)習(xí)，可以讓輔導(dǎo)員對(duì)于教育理念、學(xué)生層次、校園文化都有全新認(rèn)識(shí)。結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)于日后開展學(xué)生工作，會(huì)產(chǎn)生良好的啟示，甚至能夠調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新意識(shí)，開拓嶄新的學(xué)生管理和培養(yǎng)模式。

（二）到行政事業(yè)單位掛職鍛煉

到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、群團(tuán)組織掛職鍛煉，特別是到基層政府進(jìn)行掛職鍛煉，是一種真正接觸社會(huì)基層管理工作的有力實(shí)踐。輔導(dǎo)員可以直接參與掛職單位的行政管理工作，根據(jù)不同級(jí)別不同類型的工作崗位，可以見識(shí)到不同的社會(huì)群體所面臨的實(shí)際問題，同時(shí)也可以了解不同職級(jí)的行政工作人員處理相關(guān)問題的方式和方法，特別是在工作中碰到各種特殊、突發(fā)情況時(shí)候，可以學(xué)習(xí)行政管理部門是如何科學(xué)應(yīng)對(duì)及管理，為日后回校工作提供十分寶貴的基層經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。

（三）到企業(yè)掛職鍛煉

到企業(yè)掛職鍛煉也是一種基層工作經(jīng)歷。由于輔導(dǎo)員在校工作期間，需要幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，大學(xué)生畢業(yè)前夕，可以幫助大學(xué)生提供合適的工作崗位，完成就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)下社會(huì)，企業(yè)是大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生的工作去處，因此到企業(yè)掛職鍛煉，可以從企業(yè)角度，明晰企業(yè)的人力資源需求?；匦：螅梢栽谂囵B(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程中，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)企業(yè)需要的對(duì)口人才，為他們?nèi)蘸笞呦蚱髽I(yè)工作崗位奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，輔導(dǎo)員在企業(yè)掛職過程中，還能感悟企業(yè)思維，將培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)從強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力向職業(yè)能力轉(zhuǎn)化；而感知企業(yè)文化也是赴企業(yè)掛職鍛煉的又一重要收獲。另外，企業(yè)文化都有一些共同特點(diǎn)，比如拼搏、團(tuán)結(jié)、集體利益大于個(gè)人利益等，輔導(dǎo)員可以在日常工作中，培養(yǎng)學(xué)生在走向工作崗位前，具備這些綜合素質(zhì)。

四、高校輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉的注意事項(xiàng)

（一）珍惜掛職機(jī)遇避免產(chǎn)生三種思想

輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉是一種難能可貴的機(jī)遇，應(yīng)該好好珍惜這樣的機(jī)會(huì)，端正思想態(tài)度，樂觀積極地完成掛職任務(wù)，避免出現(xiàn)“鍍金”“走形式”，急功近利等思想。這些錯(cuò)誤的思想不僅嚴(yán)重褻瀆掛職的本質(zhì)，失去掛職鍛煉的價(jià)值和意義，還會(huì)造成選派單位和掛職單位時(shí)間資源、財(cái)政資源、人力資源的浪費(fèi)。因此，在選派輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉之前，要給輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育，樹立正確的掛職思想，培養(yǎng)正確的掛職觀念。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要注重自身建設(shè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從學(xué)習(xí)的角度提高自身“內(nèi)力”，踏實(shí)工作、積極進(jìn)取，為高校和掛職單位交出一份優(yōu)秀的成績(jī)單。

（二）重視制度建設(shè)完善激勵(lì)保障措施

科學(xué)完整的輔導(dǎo)員掛職鍛煉機(jī)制尚未完全建立，目前還沒有關(guān)于這項(xiàng)機(jī)制全面詳實(shí)的指導(dǎo)性文件出臺(tái)，應(yīng)該引起相關(guān)部門的注意，重視輔導(dǎo)員掛職鍛煉的制度建設(shè)。高?？梢酝ㄟ^制定科學(xué)、有效、易行、具體的激勵(lì)措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)員掛職鍛煉的積極性。如輔導(dǎo)員在掛職鍛煉期間，盡可能脫產(chǎn)，放下原單位的所有工作，集中全部精力到掛職單位學(xué)習(xí)和工作，且享受與在校職工同等的工資、福利待遇等。同時(shí)，還可以將掛職鍛煉作為輔導(dǎo)員職稱評(píng)審、崗位晉升、考核評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)進(jìn)修等的重要參考條件。只有將掛職鍛煉與人才評(píng)定、人才重用有機(jī)結(jié)合，并形成制度化，掛職鍛煉在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的特殊作用及成效才得以充分顯現(xiàn)。另外，輔導(dǎo)員外出掛職鍛煉期滿后，可以根據(jù)掛職輔導(dǎo)員的綜合情況評(píng)定優(yōu)秀，在高校干部選拔任用過程中優(yōu)先考慮，給予適當(dāng)?shù)恼未?，肯定掛職輔導(dǎo)員的工作成績(jī)，激勵(lì)他們今后在校更好地進(jìn)行學(xué)生管理工作。

（三）做好掛職輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理工作

高校對(duì)外出掛職鍛煉的輔導(dǎo)員還需要做好監(jiān)督管理工作，完善監(jiān)督管理體制，確保外出掛職鍛煉工作的實(shí)效性，可以派出督查組對(duì)掛職鍛煉輔導(dǎo)員進(jìn)行不定期的檢查，待掛職結(jié)束后，會(huì)同掛職單位共同對(duì)掛職輔導(dǎo)員進(jìn)行綜合評(píng)定，形成掛職鍛煉的綜合評(píng)價(jià)。此外，還應(yīng)該設(shè)立常態(tài)化、定期回校匯報(bào)、反饋的機(jī)制，實(shí)時(shí)掌握輔導(dǎo)員在外掛職現(xiàn)狀，負(fù)責(zé)管理掛職輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合掛職的實(shí)際情況，給予指導(dǎo)意見，進(jìn)一步提高掛職鍛煉的效果。

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