陳賽能

摘 要： 近些年來我國(guó)信息技術(shù)高速發(fā)展，新課程改革進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)需要適應(yīng)教育趨勢(shì)進(jìn)行改革。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中引入scratch，是當(dāng)前階段我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)取得的重大突破，不僅可對(duì)小學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，而且可對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，符合當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)觀的根本需求，進(jìn)而促使小學(xué)生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息技術(shù)；scratch；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0116-01

一、探究scratch特征

1.簡(jiǎn)單、易學(xué)、易用。

scratch軟件利用積木思想集合計(jì)算機(jī)的眾多指令，因此兒童在創(chuàng)作變成過程中無需了解每個(gè)集合的具體意義，只需要搭建積木一樣的操作即可。scratch自帶素材庫(kù)與媒體導(dǎo)入選項(xiàng)可以為小學(xué)生提供眾多的創(chuàng)作素材。小學(xué)生于scratch可視化編程環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)并創(chuàng)作作品，可以對(duì)其推理能力進(jìn)行強(qiáng)化。

2.指令豐富。

scratch雖然是一個(gè)小軟件，但是具有眾多功能，八大類指令借助圖形化界面蘊(yùn)含程序設(shè)計(jì)的眾多方法與編程的具體概念，像控制、運(yùn)算、動(dòng)畫、邏輯、建模等都包含在內(nèi)。小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)，利用多樣化的程序設(shè)計(jì)方法可對(duì)其綜合能力進(jìn)行有效鍛煉。如動(dòng)作指令、控制語句、數(shù)值運(yùn)算、程序結(jié)構(gòu)化等都包含在內(nèi)。

3.內(nèi)容多樣化。

Scratch包含多種相應(yīng)程序，比如廣播、角色以及鍵盤等，溫感、光感、聲音等多樣化的傳感和文本、動(dòng)畫、音頻、游戲等多種素材都包含在內(nèi)。小學(xué)生可在Scratch軟件平臺(tái)對(duì)豐富多樣的素材進(jìn)行應(yīng)用，利用圖形化編程對(duì)各種交互性作品進(jìn)行制作。

二、小學(xué)信息技術(shù)中應(yīng)用Scratch的作用

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

借助Scratch內(nèi)涵豐富、操作簡(jiǎn)單等特征，可以將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蜻^程及探索過程。小學(xué)生往往是感性思維為主，對(duì)于任何事物的參與度都取決于興趣，應(yīng)用Scratch可以對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行滿足，進(jìn)而為小學(xué)生提供一個(gè)自主創(chuàng)造的平臺(tái)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維。

上述講到Scratch囊括眾多功能，小學(xué)生在Scratch平臺(tái)編寫程序時(shí)可以將想象力充分發(fā)揮，所以，Scratch在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。此種程序編寫符合小學(xué)生當(dāng)前階段的性格特征和認(rèn)知水平，小學(xué)生在多次編程過程中其創(chuàng)新思維得到鍛煉，彌補(bǔ)傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的不足。

3.滿足小學(xué)生成長(zhǎng)需求。

Scratch在小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅契合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，而且可對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)需求進(jìn)行滿足。小學(xué)生因年齡相對(duì)較小，所以理性思維存在一定的欠缺，反之其想象力和創(chuàng)造力比較發(fā)達(dá)，但是通常缺乏想象力展示的平臺(tái)。Scratch的應(yīng)用可以將小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行充分發(fā)揮，借助Scratch平臺(tái)展現(xiàn)自我。將傳統(tǒng)枯燥、繁瑣的教學(xué)過程向簡(jiǎn)單有趣的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變，小學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉悅，進(jìn)而可提升教學(xué)的有效性。

三、Scratch于小學(xué)信息技術(shù)中應(yīng)用的具體策略

1.利用Scratch教學(xué)提升課堂活力。

傳統(tǒng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)氛圍死板且沉悶是一直以來存在的問題，與當(dāng)前階段素質(zhì)教育的基本教學(xué)觀念相悖，所以必須突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的禁錮，在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變。將新課改標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善。信息技術(shù)課堂教學(xué)中借助Scratch可顯著提升課堂活力并恢復(fù)課堂生機(jī)。教師可結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容對(duì)Scratch進(jìn)行積極應(yīng)用，使得小學(xué)生可在課堂上展示真我，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率。例如教師可在教學(xué)過程中對(duì)Scratch的游戲特征進(jìn)行積極應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生參與教學(xué)的興趣進(jìn)行激發(fā)，并提升課堂教學(xué)的活力。也可結(jié)合任務(wù)教學(xué)法和Scratch二者，將Scratch的游戲設(shè)置為教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生可在游戲過程中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí)并且利用知識(shí)。如Scratch中的“抓魚、打地鼠、貪吃魚”等小游戲都可設(shè)置為教學(xué)任務(wù)，教師還可結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)任務(wù)時(shí)間進(jìn)行設(shè)定，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。此種游戲和任務(wù)相結(jié)合的教學(xué)方法不僅可提升課堂氛圍的活躍度，而且可最大限度激發(fā)小學(xué)生參與教學(xué)的興趣，進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

2.借助Scratch教學(xué)增強(qiáng)小學(xué)生實(shí)踐。

傳統(tǒng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教師作為主體，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，對(duì)小學(xué)生知識(shí)的吸收及應(yīng)用產(chǎn)生嚴(yán)重影響。為了盡最大努力使得小學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，教師需要始終遵守新課改的教育理念，為小學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。教師可在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用Scratch，Scratch具有非常強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，可對(duì)小學(xué)生課堂參與性大幅度提升。利用Scratch展開教學(xué)，可在趣味教學(xué)過程中為小學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)而鍛煉小學(xué)生的時(shí)間能力，課堂學(xué)習(xí)效率在不知不覺中提升。Scratch幾乎所有內(nèi)容都可培養(yǎng)并鍛煉小學(xué)生解決問題的能力。Scratch有圖像編輯、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，小學(xué)生在操作過程中可將單獨(dú)功能進(jìn)行結(jié)合，可操作性大幅度提升，進(jìn)而小學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的機(jī)會(huì)增加，可提升小學(xué)生自我表達(dá)的能力。信息技術(shù)教學(xué)過程中利用Scratch軟件創(chuàng)建小學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)，通過實(shí)踐提升小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶程度，并對(duì)其應(yīng)用能力進(jìn)行鍛煉，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有十分積極的意義。

結(jié)束語

簡(jiǎn)而言之，將Scratch在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用符合現(xiàn)階段課堂改革和小學(xué)生個(gè)體發(fā)展的根本需求，在教學(xué)過程中對(duì)Scratch應(yīng)用有利于信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升，于小學(xué)生的綜合發(fā)展有十分積極的意義。本文簡(jiǎn)單對(duì)Scratch特征進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并對(duì)其在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的作用進(jìn)行分析，并最終提出應(yīng)用的具體策略，希望可以提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

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