宋彥碩

摘 要：物理學(xué)科與我們的日常生活有非常密切的關(guān)系，生活當(dāng)中很多現(xiàn)象都可以通過物理知識(shí)進(jìn)行解答。在高中物理當(dāng)中，關(guān)于力學(xué)的研究占據(jù)非常重要的位置，主要涉及到的內(nèi)容有：引力、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、守恒定律以及曲線運(yùn)動(dòng)等等。從字面上就可以看出，學(xué)習(xí)力學(xué)是非常困難的一件事情，只是單純的依照教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，很難產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。在開展力學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，首先需要做的就是詳細(xì)分類和總結(jié)力學(xué)知識(shí)，對(duì)其中的內(nèi)容充分了解，盡可能在腦海中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，便于后期的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中物理 力學(xué) 學(xué)習(xí)技巧

一、高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

1.熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)理論

在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)的過程中，想要使自己的試驗(yàn)操作能力和解題能力得到提高，就一定要對(duì)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)充分掌握。俗話說的好，萬變不離其宗，雖然力學(xué)的題型復(fù)雜多變，實(shí)驗(yàn)方式也有很多種，但是只要掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，可以把理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，就可以起到非常好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)實(shí)踐以及理論都要重視起來，無論是日常學(xué)習(xí)還是考試，都需要應(yīng)用力學(xué)公式和定理，例如，G=mg。因此，一定要將基礎(chǔ)的公式及原理充分掌握，不斷提高自身的力學(xué)知識(shí)水平，強(qiáng)化自身的解題效率。[1]

2.做好歸納總結(jié)

在整個(gè)高中階段，始終都有力學(xué)知識(shí)的身影，因此。做好總結(jié)歸納的工作，不但可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。所以說，在高中開展物理力學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一定要做好歸納總結(jié)的工作，這也是非常有效的一種學(xué)習(xí)方式。[2]

首先需要做的就是總結(jié)物理理論知識(shí)。本文就基于高三學(xué)生的角度進(jìn)行分析。因?yàn)楦呷龑W(xué)生需要面臨非常重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)-高考，這就需要將整個(gè)高中階段的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，之后在開展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，這樣就能夠?qū)⒖偨Y(jié)的知識(shí)更加靈活的進(jìn)行運(yùn)用。[3]

3.構(gòu)建知識(shí)模型

高中物理力學(xué)知識(shí)涉及到的內(nèi)容比較多，主要有重力、引力、電場(chǎng)力、摩擦力等等。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)充分掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)生要盡快建立屬于自己的知識(shí)模型。建立知識(shí)模型的作用，就是方便學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)更加容易理解，這在學(xué)習(xí)方式中屬于比較有效的一種。

例如，能量守恒定律、離心力、重力這些，都能夠通過知識(shí)模型開展學(xué)習(xí)，并且更加容易理解和記憶。在建立知識(shí)模型的過程中，還可以使學(xué)生的解題思路更加清晰，構(gòu)建適合自己的解題方法。

二、掌握解題技巧

1.仔細(xì)審題，理解題意

高中物理力學(xué)類型非常豐富，并且也在不斷的發(fā)生改變，每一個(gè)題目都有海量的知識(shí)點(diǎn)和條件。因此，高中生在遇到問題的時(shí)候，首先需要做的就是對(duì)題目充分進(jìn)行審視，全面進(jìn)行分析，使自己有解題思路。

高中物理力學(xué)就是由多個(gè)單體組成的整體，可以對(duì)整個(gè)物體進(jìn)行研究，也可以對(duì)單體的物體進(jìn)行分析。利用計(jì)算簡(jiǎn)化的方式，盡快找到問題正確的解答方式，對(duì)題目包含的意義充分了解，結(jié)合題目要求回答解題條件。

2.合理歸納

對(duì)物體的題意確定后，就是要分析物體的受力情況，這也是力學(xué)知識(shí)非常重要的內(nèi)容。在對(duì)單個(gè)物體進(jìn)行研究的時(shí)候，可以通過隔離法開展分析實(shí)驗(yàn)的工作，把整個(gè)物體作為研究對(duì)象的整體，研究整個(gè)物體對(duì)整個(gè)物體的作用力，不需要開展物體的內(nèi)力受力分析。但是，物體在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，必然會(huì)產(chǎn)生不同的力，這就需要一一分析物體的彈力、重力、摩擦力。如果物體處在真空狀態(tài)下的時(shí)候，物體的重力就會(huì)消失，那么就可以將摩擦力和彈力作為接觸力進(jìn)行分析。只有深入了解這些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物體的方向。受力大小深入進(jìn)行研究，對(duì)所有的物體受力情況進(jìn)行分析，才能有效防止出現(xiàn)物體受力重復(fù)計(jì)算的問題。

3.解決力學(xué)綜合問題的常用思路

在對(duì)物理力學(xué)問題進(jìn)行解答的過程中，需要用到很多的理論知識(shí)，這就需要對(duì)物理狀態(tài)進(jìn)行明確。物理力學(xué)規(guī)律主要有：機(jī)械能守恒定律、牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)學(xué)基本規(guī)律等等，因此需要采用不同的方式進(jìn)行。

比如：物體勻變速運(yùn)動(dòng)，就是在等恒力的作用下物體才會(huì)保持運(yùn)動(dòng)，這也需要結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律和牛頓定律。如果物體在變力的作用下遇到復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律就不是特備使用。變力作用下的物體如果出現(xiàn)復(fù)雜變化的時(shí)候，比如爆炸、碰撞或著是打擊，物體發(fā)生辯護(hù)的時(shí)候，雖然動(dòng)量是一種狀態(tài)量，不會(huì)涉及到物體變化的過程，但是實(shí)際的解題思路還需要從動(dòng)量角度，通過動(dòng)量守恒定理解決問題。[4]

根據(jù)物體的基本動(dòng)量角度可以解決恒力和持續(xù)作用問題，所以還要基于能量的角度運(yùn)用到動(dòng)能定理和機(jī)械守恒定理來解決動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能各自處于一種什么樣的狀態(tài)。當(dāng)機(jī)械能定理和動(dòng)能定理無法對(duì)物體運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行解讀的時(shí)候，就要開展解題分析，對(duì)解題思路進(jìn)行簡(jiǎn)化。因此，在恒力或者變力、直線運(yùn)動(dòng)物體或者曲線運(yùn)動(dòng)物體上，比較適用于機(jī)械能守恒定理和動(dòng)能定理。

4.圖像法應(yīng)用

在高中學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，通過圖像法能夠?qū)ξ锢砹恐g的變化關(guān)系準(zhǔn)確定位，并且建立坐標(biāo)系更加明確的表達(dá)出來。如果學(xué)生遇到力學(xué)知識(shí)難題的時(shí)候，就能夠通過圖像進(jìn)行分析理解。該表達(dá)方式有非常廣泛的應(yīng)用范圍，比如熱學(xué)和電磁學(xué)上都有應(yīng)用。

在高中開展物理力學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，如果應(yīng)用圖像法，在認(rèn)識(shí)圖像的坐標(biāo)系中一定要注意每一個(gè)坐標(biāo)都代表的物理量及其單位，才能對(duì)圖像的物理意義有更加深刻的理解，才能對(duì)每一個(gè)坐標(biāo)之間的聯(lián)系和關(guān)系公式進(jìn)行明確。只有對(duì)圖像法充分了解之后，在學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識(shí)，才能更加順暢，為后期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，物理學(xué)科最突出的特性就是靈活性非常強(qiáng)，這就需要在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候一定要認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)重視，對(duì)其廣度和深度深入進(jìn)行研究。想要學(xué)好物理力學(xué)知識(shí)，就必須要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，重視實(shí)踐。教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)開展多種教學(xué)方法，使學(xué)生更加方便理解，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳文君.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)技巧之我見[J].好家長(zhǎng)，2017（49）：203.

[2]崔蓓.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)技巧之我見[J].亞太教育，2016（36）：85.

[3]王小瑞.高中物理力學(xué)相關(guān)問題的學(xué)習(xí)技巧[J].高考，2018（03）：136.

[4]蔣勇睿.高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)技巧總結(jié)[J].中國校外教育，2017（08）：123-124.