葉雪娜

【摘要】圖書(shū)館閱讀推廣的形式要素是圖書(shū)館閱讀推廣6種要素之一。文章從圖書(shū)館閱讀推廣的形式要素，即有聲閱讀、真人閱讀、視頻閱讀、攝像頭在線直播視頻閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和移動(dòng)閱讀推廣形式及其特點(diǎn)等方面，對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣形式要素及其特點(diǎn)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館;閱讀推廣;形式要素

圖書(shū)館閱讀推廣由目的、主體、客體、內(nèi)容、形式和結(jié)果6種要素構(gòu)成。圖書(shū)館閱讀推廣是為了達(dá)到某種閱讀推廣目的，由主體圖書(shū)館通過(guò)某些閱讀推廣形式，向客體讀者進(jìn)行特定閱讀內(nèi)容的推廣，以實(shí)現(xiàn)某種閱讀推廣結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng)。因此，通過(guò)對(duì)于圖書(shū)館閱讀推廣形式要素及其特點(diǎn)的研究，可以加深對(duì)于圖書(shū)館閱讀推廣整體要素的認(rèn)識(shí)與理解。

一、圖書(shū)館閱讀推廣的形式要素

圖書(shū)館閱讀推廣由若干要素構(gòu)成，其中之一就是形式要素，這也是圖書(shū)館閱讀推廣的外在要素。圖書(shū)館閱讀推廣的形式有多種，其中包括傳統(tǒng)形式、新媒體形式以及其他創(chuàng)新形式。在某種特定情況下，閱讀推廣形式的重要性甚至要超過(guò)內(nèi)容的重要性。例如，在對(duì)少年兒童讀者、殘疾人讀者、老年讀者等特定閱讀群體，以及讀者需要進(jìn)行免看閱讀等特殊閱讀需求的情況下，閱讀形式的重要性則往往會(huì)表現(xiàn)得尤為突出。這是因?yàn)殚喿x推廣的文獻(xiàn)內(nèi)容與閱讀推廣的形式往往是相輔相成、互為補(bǔ)充的，它們共同構(gòu)成了圖書(shū)館閱讀推廣內(nèi)在的文獻(xiàn)內(nèi)容閱讀推廣影響力和外在的閱讀推廣形式影響力，最終組成了整體的圖書(shū)館閱讀推廣影響力。在圖書(shū)館閱讀推廣形式的影響力方面，除了可以繼續(xù)保留一些良好的傳統(tǒng)閱讀推廣形式，如紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀、個(gè)人閱讀、集體閱讀、互動(dòng)閱讀、閱讀報(bào)告會(huì)等形式外，引進(jìn)新時(shí)代的一些新形式，以及引進(jìn)新媒體的數(shù)字化閱讀新形式往往更能引起圖書(shū)館讀者的興趣，前者包括繪本閱讀、體驗(yàn)閱讀、互動(dòng)閱讀、真人閱讀等，后者包括數(shù)字閱讀、有聲閱讀、視頻閱讀、在線直播閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀、微信閱讀等閱讀推廣形式。

二、圖書(shū)館有聲閱讀推廣形式及其特點(diǎn)

有聲閱讀推廣形式就是通過(guò)具有聲音特征的有聲文獻(xiàn)資源進(jìn)行閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，其基本特點(diǎn)就是聲音性。有聲閱讀推廣形式除了最為傳統(tǒng)的講故事形式以外，大規(guī)模普及則是始于收音機(jī)有聲廣播時(shí)代。其中，尤其是20世紀(jì)50、60年代，當(dāng)年少年兒童讀者最為熟悉的“小喇叭”節(jié)目，以及孫敬修爺爺講故事等有聲閱讀形式的普遍傳播。僅是在目前的21世紀(jì)10年代末期，也有相當(dāng)數(shù)量的成年人喜歡有聲閱讀推廣形式。原因在于聽(tīng)別人朗讀，尤其是聽(tīng)著名的播音員或演說(shuō)家朗讀，除了可以從對(duì)方嗓音中獲得一種難以名狀的快感外，更可以免除閱讀者用眼睛觀看紙質(zhì)閱讀的書(shū)頁(yè)，或電子閱讀的屏幕所帶來(lái)的眼睛閱讀疲勞，這種眼睛疲勞在較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)閱讀后表現(xiàn)的往往會(huì)更加明顯。而此時(shí)，除了為使眼睛得到休息而暫時(shí)放棄閱讀一種方式外，有聲閱讀則可以成為既可保護(hù)眼睛，又可繼續(xù)進(jìn)行閱讀的雙贏選擇閱讀形式。此外，有聲閱讀形式對(duì)于盲人讀者更加具有重要意義。因?yàn)橛新曢喿x的一個(gè)最重要的閱讀對(duì)象群體，就是專(zhuān)門(mén)為盲人讀者設(shè)計(jì)的。

三、圖書(shū)館真人閱讀推廣形式及其特點(diǎn)

真人閱讀推廣形式就是通過(guò)具有真實(shí)人員特征的真人文獻(xiàn)資源進(jìn)行閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，其基本特點(diǎn)就是真人性。真人閱讀推廣形式則是將真人閱讀內(nèi)容引入到閱讀推廣范疇，通過(guò)真人文獻(xiàn)所具有的豐富人生經(jīng)歷和親自現(xiàn)身說(shuō)法，尤其如我院這樣的舞蹈戲劇類(lèi)高職院校的真人類(lèi)型文獻(xiàn)就更是如此，往往可以取得其他閱讀推廣形式不可替代的閱讀推廣效果。真人閱讀的理念于2000年起源于北歐國(guó)家的丹麥，后來(lái)從歐洲流行到世界各地，中國(guó)也于2008年開(kāi)始在上海交通大學(xué)出現(xiàn)了真人圖書(shū)館，及其以此為基礎(chǔ)的真人閱讀推廣形式。圖書(shū)館則成為真人閱讀的重要推廣機(jī)構(gòu)，如臺(tái)灣世新大學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)將該校的教師作為真人文獻(xiàn)納入圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)之中。真人閱讀形式為的是讓讀者通過(guò)真人文獻(xiàn)獲取一些自己所需知識(shí)的同時(shí)，還可以利用這種群體閱讀機(jī)會(huì)增強(qiáng)互動(dòng)，來(lái)消除不同讀者群體之間的各種歧視，建立起讀者之間友誼的紐帶。而對(duì)于后種閱讀感受，系非真人閱讀推廣形式所無(wú)法取代的最直接的親身感受。由于真人文獻(xiàn)資源類(lèi)型的豐富，即真人文獻(xiàn)身份的多樣性特征，所以，真人文獻(xiàn)閱讀的內(nèi)容也極為豐富，可以在很大程度上滿足讀者的閱讀需求和圖書(shū)館的閱讀推廣需求。

四、圖書(shū)館視頻閱讀推廣形式及其特點(diǎn)

視頻閱讀推廣形式就是通過(guò)具有影像特征的視頻文獻(xiàn)資源進(jìn)行閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，其基本特點(diǎn)就是影像性。視頻閱讀推廣形式的發(fā)端，除了早期出現(xiàn)的電影影像視頻閱讀形式外，就是電視機(jī)時(shí)代的電視節(jié)目影像視頻閱讀形式，以及后來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字視頻閱讀形式?，F(xiàn)在則更是可以實(shí)現(xiàn)電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)三者同時(shí)并存視頻閱讀形式的時(shí)代。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上可以同時(shí)兼有電影和電視的視頻閱讀形式功能，差別則在于影像畫(huà)面的尺寸幅度、影像畫(huà)面的清晰度，以及影像聲音效果的保真度等技術(shù)指標(biāo)方面。隨著4K電視、激光電視、互聯(lián)網(wǎng)電視和5D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的逐漸興起，視頻閱讀推廣形式的這種差別也在逐漸縮小或相互接近，并將最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的高技術(shù)視頻閱讀推廣形式。就如同有人多年前就曾經(jīng)預(yù)測(cè)的那樣，手機(jī)的屏幕將會(huì)逐漸增大，而微型電腦的尺寸會(huì)逐漸縮小，兩者最終會(huì)趨于一致一樣，現(xiàn)在大屏幕智能手機(jī)的尺寸，已經(jīng)日益接近小屏幕平板電腦的尺寸。

五、圖書(shū)館攝像頭在線直播視頻閱讀推廣形式及其特點(diǎn)

視頻閱讀推廣形式的另一種類(lèi)型，是采用互聯(lián)網(wǎng)攝像頭進(jìn)行在線直播視頻閱讀推廣形式，其基本特點(diǎn)就是視頻內(nèi)容的真實(shí)性和實(shí)時(shí)性。這種形式始于1991年英國(guó)劍橋大學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心“看咖啡壺活動(dòng)”互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控?cái)z像頭的興起，以及1993年底真正意義的互聯(lián)網(wǎng)攝像頭在劍橋大學(xué)出現(xiàn)，目前已經(jīng)走過(guò)了20多年的發(fā)展歷程。它使得讀者可以通過(guò)連接世界各地的互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)攝像頭真實(shí)地看（閱）到正在變化的世界各地真實(shí)場(chǎng)景，所以，這種閱讀推廣形式，屬于視頻閱讀推廣形式中的最高級(jí)階段的類(lèi)型。因?yàn)槠湟曨l閱讀內(nèi)容的真實(shí)性和實(shí)時(shí)性是其他任何視頻閱讀推廣形式都無(wú)可比擬的。在互聯(lián)網(wǎng)攝像頭視頻閱讀推廣形式的技術(shù)性能方面，目前已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)其實(shí)時(shí)性、高清性、有聲性、變焦性、旋轉(zhuǎn)性、遠(yuǎn)控性、跟蹤性、回放性、下載性和存儲(chǔ)性10多項(xiàng)功能。這就使得這種視頻閱讀推廣形式具有了更為優(yōu)越的視頻閱讀推廣效果。

六、圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣形式及其特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣形式始于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其基本特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)性，即是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通渠道進(jìn)行各種形式的網(wǎng)絡(luò)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣活動(dòng)。其中包括利用可以連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦、筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)、PSP掌機(jī)等上網(wǎng)終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀及其閱讀推廣活動(dòng)。而由于電子閱讀器一般是無(wú)法上網(wǎng)或上網(wǎng)體驗(yàn)不好的，所以不在網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備之中。網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣形式具有可閱讀推廣的內(nèi)容數(shù)量巨大、類(lèi)型豐富、方便快捷、及時(shí)性好、便于閱讀交流和互動(dòng)等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀突破了傳統(tǒng)的需要紙張印刷的紙質(zhì)文獻(xiàn)的限制，不需要攜帶和保存，閱讀方便，節(jié)約資源。網(wǎng)絡(luò)閱讀的文獻(xiàn)都保存于網(wǎng)絡(luò)上，一點(diǎn)即可閱讀，不用案頭堆積如山，耗費(fèi)巨大木材及其他造紙資源。隨著社會(huì)文化水平的總體提升，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)閱讀的大趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。

七、圖書(shū)館移動(dòng)閱讀推廣形式及其特點(diǎn)

移動(dòng)閱讀推廣形式是指讀者利用移動(dòng)終端閱讀設(shè)備所進(jìn)行的閱讀推廣形式，其最重要特點(diǎn)就是其移動(dòng)性特征。這種形式始于移動(dòng)電子閱讀終端設(shè)備普及的信息時(shí)代。隨著手機(jī)的廣泛普及率，以及其他移動(dòng)閱讀設(shè)備，包括平板電腦、筆記本電腦、電子閱讀器、PSP掌機(jī)等移動(dòng)終端閱讀設(shè)備的共同參與，現(xiàn)在的移動(dòng)閱讀已經(jīng)成為全社會(huì)普遍認(rèn)可的首要閱讀形式。由于移動(dòng)閱讀推廣形式非常有效地適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代人們的閱讀時(shí)間特點(diǎn)和空間特點(diǎn)，即閱讀時(shí)間更加趨于普遍碎片化，閱讀空間更加趨于普遍移動(dòng)化，閱讀內(nèi)容更加趨于普遍瀏覽化，所以，致使閱讀推廣形式目前在社會(huì)上廣泛流行。在幾乎所有的公共場(chǎng)所，放眼望去，相當(dāng)大比例的人都在成為“低頭族”，都在低頭看著自己手中各種移動(dòng)終端設(shè)備的屏幕。雖然其中確實(shí)有人是在玩游戲，但不可否認(rèn)的是，仍有相當(dāng)比例的人是在進(jìn)行移動(dòng)閱讀。其中也包括拿著PSP掌機(jī)的人，因?yàn)樗粌H可以用于游戲，同樣可用來(lái)上網(wǎng)進(jìn)行閱讀。

八、結(jié)語(yǔ)

對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣形式要素及其特點(diǎn)的相關(guān)研究，有助于對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣各種構(gòu)成要素相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)與研究，對(duì)于豐富圖書(shū)館閱讀推廣理論體系具有重要價(jià)值。同時(shí)，圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有利于進(jìn)一步深化和細(xì)化圖書(shū)館閱讀推廣工作，成為助力全民閱讀推廣活動(dòng)的重要學(xué)術(shù)理論支持條件，對(duì)于指導(dǎo)和促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐也具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

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