段健

摘 要：對(duì)中職技術(shù)學(xué)校而言，培養(yǎng)技能型人才才是最終的教育目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)和現(xiàn)代化建設(shè)相符的合格人才作為首要原則，改善學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課程，是中職院校的基礎(chǔ)課程，有助于提升中職學(xué)生自身的綜合能力。由于傳統(tǒng)理念的約束，中職美術(shù)教學(xué)日漸地邊緣化，有悖于素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也違反了人本理念。改善美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，該項(xiàng)工程浩大而長(zhǎng)遠(yuǎn)。本文將對(duì)種植美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出具體的改革思路。

關(guān)鍵詞：中職 美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué) 新思路

現(xiàn)代中等職業(yè)美術(shù)，對(duì)教學(xué)、就業(yè)提出了新的要求。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地對(duì)教學(xué)作出改革，總結(jié)背后的問(wèn)題，找到和學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法。堅(jiān)持因材施教，關(guān)注個(gè)體的差異和行為特征。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)課，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必備的教學(xué)環(huán)節(jié)。合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)或是創(chuàng)作引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更好地提升專業(yè)技能。為了搞好基礎(chǔ)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的興趣。引入多元化的教學(xué)方法，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從而有效地改善教學(xué)效果。

一、中職美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)在認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題

針對(duì)中職美術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧。教學(xué)重點(diǎn)定位于技巧應(yīng)用，課程設(shè)置以及分配上并未考慮提升中職學(xué)生個(gè)人的審美能力，也沒(méi)有對(duì)情操進(jìn)行陶冶。實(shí)際上，這和中職學(xué)校自身的辦學(xué)目的有直接的相關(guān)。中職教育，說(shuō)到底是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，教育活動(dòng)中要懂得提升學(xué)生個(gè)人的動(dòng)手以及實(shí)踐能力。注重“動(dòng)手”而沒(méi)有考慮“懂眼”或是“動(dòng)腦”辦學(xué)，這就降低了學(xué)生自身的綜合能力。該種課程設(shè)置，阻礙了美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于提升綜合能力。

2.中職美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)不注重與實(shí)際結(jié)合

中職美術(shù)基礎(chǔ)課上，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行單向灌輸?shù)那闆r比較常見(jiàn)。若僅僅對(duì)教材中的理論要點(diǎn)進(jìn)行講解，不考慮和實(shí)際情況之間的關(guān)聯(lián)，這就不利于學(xué)生全面地理解理論知識(shí)，也很難掌握專業(yè)的繪畫技巧。故而，師生均需認(rèn)清將美術(shù)理論、實(shí)際繪畫之間進(jìn)行結(jié)合的意義。唯有二者協(xié)調(diào)，學(xué)生才能全面而有效地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.中職美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的教學(xué)方法有待改進(jìn)

中職美術(shù)課堂上，教學(xué)方法單一是比較嚴(yán)重的情況。美術(shù)創(chuàng)作，必須要有靈活、生動(dòng)的課堂氛圍，切不可盲目地沿用教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。該種教學(xué)方法，挫敗了學(xué)生的能動(dòng)性，很難提升學(xué)生自身的熱情。故而，我們應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)單一、滯后的教學(xué)方式。教師必須弄清和抓好教育形勢(shì)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)。

4.教學(xué)條件嚴(yán)重制約了課程開(kāi)發(fā)與改革

教學(xué)條件的約束下，阻礙了課程改革的整個(gè)進(jìn)程。教學(xué)條件涵蓋了物質(zhì)以及時(shí)空這兩個(gè)不同的方面。體現(xiàn)為：沒(méi)有足夠的科研經(jīng)費(fèi)，家庭無(wú)力支撐，條件不允許學(xué)生加入某些課外實(shí)踐，這就阻礙了美術(shù)課堂的正常教學(xué)。就算教師真的情愿帶領(lǐng)學(xué)生深入戶外參加各類實(shí)踐，學(xué)校出于安全的考量也會(huì)馬上拒絕。種種因素，均對(duì)中職美術(shù)教學(xué)有較大的阻礙作用。

二、完善中職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)策與建議

1.學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)是重要前提

注重提升學(xué)生個(gè)人的審美能力，并將其置于思想認(rèn)知的第一位。一名合格的設(shè)計(jì)師，必須要對(duì)美有很好的鑒賞力。科學(xué)的審美意識(shí)，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美的感受、認(rèn)知和鑒賞能力。不同人在審美能力上也有很大的差異。該種能力并非先天，而應(yīng)當(dāng)為后天習(xí)得，必須在教育中培養(yǎng)所得。而美術(shù)基礎(chǔ)教育，可以幫助學(xué)生凈化心靈，讓他們懂得對(duì)美丑、真假以及善惡進(jìn)行辨識(shí)。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)人才。廣大的中職美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)要有科學(xué)的思想認(rèn)知。在傳授理論知識(shí)和相關(guān)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)多維度的設(shè)計(jì)思維。

2.加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，因材施教

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平高低不平，教師切不可選擇千篇一律的教學(xué)方法，而必須做到因人而異。針對(duì)不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主人翁地位。通過(guò)分層傳遞來(lái)組織特性教學(xué)，提升學(xué)生自身的基礎(chǔ)水平，為學(xué)生就業(yè)或是個(gè)人發(fā)展奠定可靠的理論基礎(chǔ)。

表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)，要求學(xué)生要從不同的角度來(lái)了解物象，將個(gè)人的情感融入到靜態(tài)、動(dòng)態(tài)世界中。唯有如此，學(xué)生才能站在可觀的角度上觀察表現(xiàn)對(duì)象的基本模式。促進(jìn)人、物彼此的交流，使學(xué)生對(duì)生活保持更多的熱情和良好的生活態(tài)度，塑造完美、健全的人格。

3.創(chuàng)造條件，改善學(xué)校的師資力量和教學(xué)條件

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)課做好教育改革，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，壯大校內(nèi)的師資力量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要與社會(huì)機(jī)構(gòu)之間緊密協(xié)作，組織學(xué)術(shù)交流相關(guān)的活動(dòng)，吸引博物館、社會(huì)企業(yè)或是工藝美術(shù)館等諸多機(jī)構(gòu)或是美術(shù)大師前來(lái)，為美術(shù)專業(yè)教學(xué)提供可靠的人力、資金支持，從根本上提升中職總體的師資、教學(xué)水平。

4.提高教師職業(yè)素養(yǎng)

（1）創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)要保持創(chuàng)新思維，提升個(gè)人的探究能力。（2）教師要懂得對(duì)課堂進(jìn)行合理地操控。合理的教學(xué)方式，必須要在教學(xué)雙方的協(xié)調(diào)下操作。若是美術(shù)教師在開(kāi)放、彈性的課堂中可以掌控好整個(gè)課堂，那么學(xué)生也將得到事半功倍的效果。（3）教師樹(shù)立起科學(xué)的教學(xué)觀。科學(xué)的教學(xué)觀，這是提升教學(xué)水平的必備條件。教師除了要總結(jié)美術(shù)教學(xué)、心理發(fā)展的基本規(guī)律外，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有目的性地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，鍛煉學(xué)生個(gè)人的操作能力，挖掘他們的智力，陶冶個(gè)人的情操。

5.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

中職學(xué)校必須確認(rèn)合理的培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)操能力。實(shí)操能力除了涵蓋學(xué)好軟件或是設(shè)計(jì)外，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)應(yīng)用，指的是素描、色彩、色彩與平面構(gòu)成以及立體構(gòu)成等?？梢?jiàn)：結(jié)構(gòu)、比例、空間、對(duì)比以及色彩冷暖對(duì)比等美學(xué)元素均為中職基礎(chǔ)教學(xué)的前提和條件。

結(jié)語(yǔ)

中職美術(shù)基礎(chǔ)課改革，有助于提升學(xué)生個(gè)人的專業(yè)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，為他們將來(lái)的就業(yè)提供可靠的保障。學(xué)校以及教師均需引起重視，運(yùn)用多元化的措施來(lái)實(shí)施教學(xué)改革，探索和建立和本校美術(shù)專業(yè)課學(xué)生相符的教學(xué)新模式。

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