汪文莉

摘 要：近幾年來，中小學教師中消極作為和不作為現象日益突出，教師信仰和職業(yè)精神的缺失，教師心態(tài)的老化及認知偏差等眾多因素都直接引發(fā)著教師的消極作為和不作為。要減少和除消這種現象，必須通過改革和完善相關的法律和制度、出臺和修訂相關的辦法和規(guī)定，并采用綜合管理和教育措施，營造良好的教育生態(tài)，加強教師的法制意識，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，凈化整個教師隊伍。

關鍵詞：教師 消極 不作為

近幾年來，伴隨著社會的發(fā)展和教育的變革，教育在獲得進步的同時，也出現了一些新的不和諧現象，尤其是教師中的消極作為、不作為現象的出現和日趨泛濫成為引發(fā)業(yè)內有識之士焦慮和擔憂的突出問題。教師的消極和不作為現象的產生既有社會轉型和社會失范等環(huán)境因素的影響，也有相關職能部門政策規(guī)定、工作思路的失調和走偏所致，更有教師價值觀念的異化和職業(yè)道德的滑坡等因素使然。

近幾年來，家長的自我意識和維權意識逐漸覺醒，這本是好事，但過猶不及，其負面效應也顯而易見。在因教育個別學生的方法問題與家長發(fā)生分歧時，個別家長往往小題大作，教師稍有不慎就會被告到教育局，甚至受到家長的直接攻擊。為安撫家長，約束教師，相關部門不得不將教學行為禁區(qū)越劃越大，以致讓教師變得縮手縮腳。為避免誤闖禁區(qū)、麻煩纏身，許多教師對某些犯錯的學生可謂“寧棄不教”、“寧縱不懲”。讓人憂慮的是，這種處理學生的方式越來越為更多的教師所認同和接受。教師要以班主任的身份和態(tài)度投身教育事業(yè)。

同一個班，為什么有的任課教師上課得心應手、秩序井然，有的卻連正常的教學都無法進行。雖然這個教師埋怨學生這不行那不行，我想，問題不在學生，而是在這個任課教師的身上。存在類似問題的教師，應從以下幾個方面反思自己的工作。

一、把班主任的工作當做自己的事去做

有些教師把班主任工作和任課教師的工作分的太清，除去上課之外什么也不管不問，正是這種心理，使自己因小失大，最終造成無法收拾的局面。比如：打掃衛(wèi)生是班主任的事，課堂紀律是班主任的事，甚至學生在自己的課堂上睡覺也讓班主任去管。

我擔任班主任工作接近二十年，同時也是另一個班的任課教師。對另一個班，我的態(tài)度和對待我們班一個樣。比如，上課時看到班內不干凈，我會問一問誰是值日生，囑咐他們下一次要注意，然后和他們一起清掃干凈。無論什么時候，只要在我的視野范圍內的事，我就一定主動去管、去問。久而久之，學生就把我當成他們的“副班主任”了。

二、自己能夠處理的事絕對不交給班主任

教學工作并非單指講課，從小的方面講，它包含了課堂紀律的維護，突發(fā)事件的處理等，這些都是一個教師應具備的起碼的工作能力。從大的方面講，既要教書，還要育人。

有的教師習慣于有問題就推給班主任，時間一長，便會在學生中失去威信，是一個“說了不算”的教師，有時就是想自己處理問題，學生也不信服、不聽從你的指揮了。

實踐證明，只要有誠意和信心，班主任能解決的事情，科任教師同樣能做到，而且效果往往比推給班主任好得多。

三、要求學生做到的教師一定要做到

經常抱怨學生遲到的老師，事實上他自己也常常遲到。如果老師能早到幾分鐘，學生是不可能遲到的。經常抱怨學生辦事拖拉的老師，事實上這位教師平時辦事也是拖拖拉拉的。經常抱怨學生作業(yè)書寫潦草的老師，事實上這位教師也是上課板書、作業(yè)批改書寫也非常潦草、應付公事的。經常抱怨學生上課精力不集中，事實上這位教師也是一位馬馬虎虎的人。經常抱怨學生不及時寫作業(yè)的老師，事實上這位老師也經常不及時檢查、批改學生的作業(yè)。經常抱怨學生突擊完成作業(yè)（惡抄別人作業(yè)）的老師，這位老師平時也有突擊完成教學任務的習慣。經常抱怨學生應付老師檢查的老師，這位老師平時也經常應付上級“常規(guī)檢查”。經常抱怨學生“常有理”的老師，這位老師平時也是“常有理”。經常抱怨學生“不負責任”的老師，這位老師平時工作中也常?！安回撠熑巍?。凡此等等。反思我們的學校，這些想象是存在的（不要怕得罪人！），小學部的學生小，此現象尤其嚴重！教師是學生的榜樣，是學生效仿的對象。因此，要求學生做到的，自己一定要做到！

一個合格的教師，應該是一個心理健康、道德高尚、勇于奉獻、敢于承擔責任的人。他不應該患得患失，謹小慎微，斤斤計較，小肚雞腸。只要每個教師都能真心付出，真誠面對學生，都能成為學生心目中“當家人—班主任”

這些年來，經學習和反思，我深刻認識到自身存在的這些問題和后果，這不僅影響自己的成長和進步，更重要的是影響到學生的發(fā)展、社會的進步和民族的未來。我打算從以下幾方面努力：

1.堅持理想，堅定教書育人、為人師表的信念。思想上清醒、堅定；思想信念不動搖，理論要強。切實加強教育理論學習，約束自己，認真整改，繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。徹底改變教師“不作為，亂作為，慢作為”的現象，樹立起新型教師的旗幟。

2.轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

3.加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的同事學習，學習他們先進方法和思想；二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人；三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4.加強與學生的交流和溝通，了解學生各種情況，努力為學生解答各種問題，做學生的知心朋友。在傳播知識和對學生的教育方面更要細心細致。

5.進一步加強自身道德修養(yǎng)，規(guī)范工作程序；切實抓好制度落實，提高工作效率。在今后工作中，要以“不作為慢作為亂作為”為標尺，嚴肅工作紀律，堅決杜絕“不作為、慢作為、慢作為”現象。

總之，既然選擇了教育事業(yè)，我就要腳踏實地，勤勤懇懇地為教育事業(yè)奉獻一輩子。