張立軍

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力己經(jīng)成為當(dāng)今教育的重中之重。面對(duì)這種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們教育工作者要改變教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境。單純的知識(shí)的傳授已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，也就更談不上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力了。那么，在信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我從以下幾方面做了嘗試：

一、激發(fā)興趣，自主探究

興趣是最好的老師。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合生活實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生自主獲取新知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往采用“填鴨式”教學(xué)。教師只管講，學(xué)生只管聽，一節(jié)課下來學(xué)生確實(shí)也學(xué)到了不少的知識(shí)，但是扼殺了學(xué)生的探索欲望，整堂課都變得枯燥乏味。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我在教學(xué)中經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，把一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)小任務(wù)進(jìn)行，讓學(xué)生帶著這幾個(gè)任務(wù)自己探究，尋找答案，從而獲得新知。

例如在講授《旅游建議書》一課時(shí)，在教學(xué)中我也采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)分成了三個(gè)小任務(wù)：插入圖片、調(diào)整圖片大小、設(shè)置環(huán)繞方式，這三個(gè)任務(wù)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，像闖關(guān)一樣，前一個(gè)任務(wù)完成不了，后面的任務(wù)就無法實(shí)現(xiàn)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們完成任務(wù)的動(dòng)力。從而突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。

二、建立和諧、平等的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，在課堂教學(xué)中師生共同合作，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尊重學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，要相信學(xué)生的能力，不要總認(rèn)為學(xué)生這個(gè)做不好，那個(gè)也做不好，總充當(dāng)拐棍扶著學(xué)生走。教師要放開手，相信他們，讓學(xué)生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生要報(bào)以寬容、平等的態(tài)度。

例如：我在講解畫圖軟件窗口關(guān)閉的幾種方法時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生舉手示意我說他還有一種方法也能關(guān)閉畫圖軟件，我就讓他上前來給大家演示他的方法，其實(shí)他是把畫圖軟件最小化到任務(wù)欄中了，他以為這就是把畫圖關(guān)閉了，當(dāng)時(shí)我并沒有批評(píng)這位學(xué)生，而是表?yè)P(yáng)了他的勇敢，敢于發(fā)表自己的見解，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生也要向這位同學(xué)一樣，遇到了有不同的答案、方法，敢于提出來，說錯(cuò)了沒關(guān)系。最后我給大家說明了這種方法不是關(guān)閉畫圖軟件，而是最小化了，講解了他們的區(qū)別。如果當(dāng)時(shí)要是因?yàn)檫@位學(xué)生說錯(cuò)了，我就大肆批評(píng)，就會(huì)嚴(yán)重挫傷他的自尊心，我想以后孩子是不可能再把他們的想法告訴我的。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在課堂教學(xué)中要交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，不要流于形式，應(yīng)付了事。有個(gè)別教師為了走形式說：“下面你們就自主學(xué)習(xí)吧”，這樣做學(xué)生很茫然，他們不知道該怎樣學(xué)？我覺得，首先應(yīng)該交給學(xué)生閱讀信息技術(shù)教材的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看教材，讀懂教材，信息技術(shù)教材中往往對(duì)操作步驟講解的都特別詳細(xì)，這樣可以教給學(xué)生歸納總結(jié)的方法。其次是學(xué)生也可以從電視上、報(bào)紙上看相關(guān)的電腦技巧的文章，也可以從中學(xué)習(xí)。再次對(duì)于看不懂的，聽不懂的可以尋求老師或小伙伴的幫助。例如：在每次課堂教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我都會(huì)這樣做，同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中遇到困難可以有三種求助的方法：（1）求助課本，（2）求助旁邊的同學(xué)或小組長(zhǎng)，（3）求助老師。這樣學(xué)生遇到問題，實(shí)在解決不了時(shí)，就不會(huì)在那傻坐，而是尋求幫助。

四、在任務(wù)中設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)

把問題設(shè)置在任務(wù)中，讓學(xué)生自己探究解決。

例如：我在講授《填充工具》時(shí)，我出示了2個(gè)氣球，一個(gè)是封閉的，一個(gè)是不封閉的有一個(gè)小缺口，讓學(xué)生分別為兩個(gè)氣球填充顏色，當(dāng)學(xué)生為第二個(gè)氣球填充顏色時(shí)，整個(gè)畫面都變了顏色，這時(shí)學(xué)生情緒特別高，紛紛問我：“老師怎么回事啊，第一個(gè)氣球能填充上顏色，第二個(gè)怎么這樣??？”這時(shí)我讓學(xué)生自己觀察，看看這2個(gè)氣球有什么不同，學(xué)生一看第二個(gè)氣球有個(gè)小缺口，不是封閉的。這時(shí)我問他們：“這說明了什么？”學(xué)生說：“顏料桶只能為封閉的圖形涂上顏色?！蔽医又鴨枺骸澳窃鯓影巡环忾]的圖形變成封閉的呢？”學(xué)生說：“可以用鉛筆”等。這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己試試看，結(jié)果學(xué)生都大聲歡呼：“我成功了，我成功了”讓學(xué)生自己動(dòng)手解決遇到的問題，使他們對(duì)知識(shí)掌握的更加牢固、扎實(shí)，從而體驗(yàn)自主解決問題的喜悅。

五、小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處

俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”，有些問題靠一個(gè)人的力量解決不了，這就需要利用小組的力量共同完成。

例如：在教授信息技術(shù)第六冊(cè)教材《節(jié)約用水》一課時(shí)，由于這一節(jié)課知識(shí)量非常大，需要上網(wǎng)搜索相應(yīng)資料，然后進(jìn)行分析、整理、概況，然后制成表格。一個(gè)人一節(jié)課根本完成不了這么多內(nèi)容，所以我就采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。在講授信息技術(shù)第六冊(cè)教材《生活中的廣告》一課時(shí)，我也采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，第一組搜索廣告的分類，第二組搜索廣告的優(yōu)點(diǎn)，第三組搜索廣告的缺點(diǎn)，第四組搜索虛假?gòu)V告的危害。最后讓四個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，信息共享，這樣既節(jié)省了時(shí)間，而且讓每個(gè)問題搜集都更全面。擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。

六、利用網(wǎng)絡(luò)、提高自主性學(xué)習(xí)能力

互聯(lián)網(wǎng)本身就是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有效資源，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生打字不熟練，卻會(huì)上QQ，學(xué)生搜索資料不熟練，但找起電腦小游戲來卻得心應(yīng)手，ppt制作沒有新意，但博客建的卻別出心裁，因此我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，在課堂教學(xué)中找出它們感興趣的東西，調(diào)動(dòng)它們的積極性，為他們提供自主學(xué)習(xí)的空間。

在講授《網(wǎng)頁(yè)制作》這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檎n本上的知識(shí)有限，滿足不了一些學(xué)有余力的學(xué)生，有的學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往很羨慕其他網(wǎng)頁(yè)上制作的特殊效果，這時(shí)我就鼓勵(lì)孩子利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，交給他們查找相關(guān)資料的方法，然后讓他們自己動(dòng)手查找相關(guān)資料，制作出自己需要的效果，這無形中滿足了孩子的需求，拓寬了他們的知識(shí)量，而且還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，何樂而不為呢？

社會(huì)在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，我們要更新陳舊的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，使他們成為學(xué)習(xí)的主人——“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。