康鵬

[摘 要：高中物理作為一門重要的科目，其分值在理科綜合總分中占有較大的比重，因此學(xué)好物理非常重要。但物理課程的學(xué)習(xí)難度較大，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中感覺壓力較大，從而對(duì)物理課產(chǎn)生了恐懼的心理。為了降低物理學(xué)習(xí)的難度，教師可就生活中的物理現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去探索知識(shí)，從而提高了學(xué)生的物理成績(jī)。

關(guān)鍵詞：生活物理現(xiàn)象；高中物理；應(yīng)用策略]

物理是一門學(xué)習(xí)難度較大的課程，其學(xué)習(xí)內(nèi)容較為難以理解，在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式中，教師一般都是照著課本進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生做聯(lián)系題，這種教學(xué)方法使得課堂枯燥無味，教學(xué)效果極不理想。我們可以嘗試將生活中的物理現(xiàn)象運(yùn)用到高中物理教學(xué)中，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、提高教學(xué)的有效性。本文將從生活物理現(xiàn)象在物理教學(xué)中的應(yīng)用方法與應(yīng)用價(jià)值展開論述。

一、對(duì)高中物理在生活中的物理現(xiàn)象的理解

首先，高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，能夠探索物理現(xiàn)象的因果因素，以便更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，增加物理知識(shí)的儲(chǔ)備量。解讀生活現(xiàn)象，關(guān)注熱點(diǎn)內(nèi)容。例如，為什么舉重比賽中，身高較矮的選手比較有優(yōu)勢(shì)？應(yīng)用問題作業(yè)的方式能夠提高學(xué)生思維模式的靈活性，對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象愿意積極研究探索答案。

二、如何將生活物理現(xiàn)象運(yùn)用到高中物理教學(xué)中

（一）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象

生活中有很多現(xiàn)象都和高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，但往往學(xué)生不善于去發(fā)現(xiàn)。倘若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，物理課堂將會(huì)枯燥無味，學(xué)生對(duì)于教師所講解的知識(shí)不能理解，因此聽課的興致驟降，導(dǎo)致教學(xué)效果特別差。教師可對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多注意觀察生活中的物理現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活物理現(xiàn)象的深度思考，進(jìn)而對(duì)其中的物理原理產(chǎn)生興趣，教師再抓住契機(jī)對(duì)此進(jìn)行講解，解開學(xué)生的疑惑。此時(shí)，教師便可引入更深層次的物理知識(shí)，最后，布置課后習(xí)題鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在不知不覺中，便將整個(gè)知識(shí)點(diǎn)都消化了，有效地提高了教學(xué)的效果。

（二）結(jié)合生活物理現(xiàn)象對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解

在高中物理教學(xué)中，有一些內(nèi)容是難度較大的，若不結(jié)合實(shí)際中的具體現(xiàn)象，很難讓學(xué)生理解得透徹。比如《動(dòng)量守恒》一課的講解，單靠語言文字讓學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒的原理充分理解是不可能的，可舉生活中的一些例子，例如“雞蛋碰石頭”，讓學(xué)生思考，為什么雞蛋碰到石頭或者木板等堅(jiān)硬的東西就會(huì)碎，但是碰到海綿卻不會(huì)碎呢？當(dāng)學(xué)生的好奇心被點(diǎn)燃之后，便運(yùn)用動(dòng)量守恒的原理為學(xué)生進(jìn)行講解，此時(shí)學(xué)生會(huì)聽得很入迷，教學(xué)效果自然被提升了。這在很大程度上降低了課本中重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更快地消化和吸收。

（三）將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到生活中

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最高境界，教師可從生活中的物理現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生去思考和探索，當(dāng)然，也可運(yùn)用逆向思維，讓學(xué)生將課文中的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活中。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)在生活中運(yùn)用的方式有很多種，如各種線路的連接、飛機(jī)小模型的制作、利用放大鏡在太陽光下將紙張點(diǎn)燃等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙。同時(shí)，還可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)制作一些小發(fā)明，舉辦類似于“我是發(fā)明家”等的比賽。將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到生活中，不僅能增添學(xué)生課余生活的樂趣，還能增加對(duì)物理學(xué)科的喜愛程度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、生活物理現(xiàn)象在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物充滿了興趣，他便會(huì)有很強(qiáng)的求知欲，在這種狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。高中物理的很多理論知識(shí)原本枯燥無味，當(dāng)教師一味地給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將“灌輸式”的教學(xué)方法向“啟發(fā)式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，將生活中的物理現(xiàn)象與課本相結(jié)合，將會(huì)增添學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂更加活躍，使枯燥無味的課本變得生動(dòng)和形象，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，提高物理教學(xué)的效率。

（二）能夠降低物理學(xué)習(xí)的難度

運(yùn)用生活中的現(xiàn)象來對(duì)教學(xué)過程中的難點(diǎn)進(jìn)行解釋，會(huì)達(dá)到一針見血的效果。對(duì)于課本中一些抽象難懂的理論，可以舉一個(gè)生活中的例子，首先會(huì)讓學(xué)生感到親切和接地氣，其次，可以讓抽象廣泛的知識(shí)點(diǎn)形象具體化，讓學(xué)生更容易去理解。在條件允許的情況下，可讓學(xué)生親手進(jìn)行操作，親身其體驗(yàn)。因此在教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)非常重要。但在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，一定要確保學(xué)生的人身安全，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)于所發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行思考。將生活現(xiàn)象結(jié)合高中物理教學(xué)相結(jié)合能讓學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)更加容易理解，降低知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，因此教師應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課堂上讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活中有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如，讓學(xué)生就知識(shí)點(diǎn)做一些小發(fā)明，對(duì)玩具汽車的拆卸和重裝等，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生在制作過程中進(jìn)行深度思考，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，并完成一些小發(fā)明以及玩具的組裝時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，會(huì)促使學(xué)生更加努力去學(xué)習(xí)鼓勵(lì)。在這個(gè)過程中，不僅鞏固了在課本中所學(xué)到的知識(shí)，最重要的是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的能力。

四、結(jié)束語

總之，物理課程來源于生活，卻又高于生活。將生活中的物理現(xiàn)象應(yīng)用到高中物理課程的學(xué)習(xí)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，真正達(dá)到了學(xué)以致用的效果。最重要的是，能夠大大降低物理課程學(xué)習(xí)的難度，減輕高中生的學(xué)習(xí)壓力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，該教學(xué)方法效果較為顯著，應(yīng)用價(jià)值較高。