程國璽

摘要：體育作為中學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。新課程改革要求中學(xué)體育教學(xué)改革過去落后的教學(xué)模式，深入、全面落實體育課程改革倡導(dǎo)的快樂體育理念，以期激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和動力。本文在分析初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對體育教學(xué)中的快樂體育策略作深入探討。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念;初中體育教學(xué);新模式

一、導(dǎo)言

在初中教學(xué)體系中，體育是必不可少的課程，隨著新課程改革工作的順利開展，已經(jīng)有越來越多的省份開始將體育成績納入到了中考的考核系統(tǒng)，所占的分?jǐn)?shù)比例也在隨之提升。然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，初中體育課程的教學(xué)方法仍然存在著較多的問題，本文以快樂體育為切入點，提出了幾點創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式的措施建議，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前大部分中學(xué)未充分認(rèn)識到體育對學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的重要性，以至于學(xué)校對體育教學(xué)認(rèn)識不足，在教學(xué)過程中，具體表現(xiàn)為：首先，教學(xué)內(nèi)容單一、老化，組織形式僵化。在具體體育教學(xué)活動中，學(xué)生始終處于被動地位，這不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升對體育鍛煉重要性的認(rèn)識。其次，教師在教學(xué)過程中隨意性較大，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和實施原則，教學(xué)評價較為松散，這種隨意性導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)呈現(xiàn)應(yīng)付心理，無故曠課、翹課、早退等問題極為普遍且嚴(yán)重，學(xué)習(xí)熱情不高。

三、快樂體育的內(nèi)涵

學(xué)者認(rèn)為：快樂體育教學(xué)是重視每―個人對不同運(yùn)動所具有的獨(dú)特樂趣，并可以愉快地從事運(yùn)動學(xué)習(xí)的一種教學(xué)行為。同時強(qiáng)調(diào)：在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身心練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感、喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育、自覺學(xué)習(xí)體育、充分發(fā)展個性、形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。多年來，我國許多學(xué)校的體育專家和學(xué)者在繼承和發(fā)揚(yáng)我國學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上一直注意吸收一些較為先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。在我國，快樂教育從根本上改變了單調(diào)、呆板、教師單向控制教學(xué)的局面，對學(xué)生熱愛體育運(yùn)動、主動學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，更有效地發(fā)展個性和培養(yǎng)能力，無疑具有積極的作用。

四、快樂體育教學(xué)模式在初中體育課中的應(yīng)用意義

4.1促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

歸根結(jié)底來看，開設(shè)體育課程的主要目的是讓學(xué)生的身體得到鍛煉，在繁忙的學(xué)習(xí)中可以得到身心放松。為此，初中體育課程需要以快樂體育為教學(xué)導(dǎo)向，以學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求為切入點，積極創(chuàng)新原有的教學(xué)方法，讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中高效完成教學(xué)任務(wù)。首先，快樂體育需要明確學(xué)生在課堂中的主體地位，深入到學(xué)生身邊來了解他們的身體特點、運(yùn)動特點以及興趣愛好等，打造出更加多元化的體育課程教學(xué)模式，讓初中生的個性發(fā)展需求得到充分滿足;其次，還要強(qiáng)調(diào)體育教育者在課堂中的服務(wù)功能，切記不要給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)，讓他們可以在愉快的環(huán)境下輕松參與體育教學(xué)活動;最后，快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建成功打造出了多元化的體育課堂，體育教學(xué)也不再是片面且固化的課程模式，這非常有利于學(xué)生運(yùn)動自信與良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.2促進(jìn)體育教學(xué)的改革發(fā)展

通過創(chuàng)建快樂體育教學(xué)新模式，有助于初中體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。基于此，在新課程改革工作的整體背景下，初中體育課程需要將快樂體育設(shè)為創(chuàng)新著力點，一改過去滿堂灌式的教學(xué)模式，采用“體育+游戲”、“體育+實踐”的新方式來調(diào)整原有的課程結(jié)構(gòu)，讓體育課程的教學(xué)內(nèi)容變得更加輕松有趣。通過分析以往的初中體育課程教學(xué)情況可知，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高的主要原因即為體育課程中缺少“快樂”元素，學(xué)生找不到令自己感興趣的點，從而一直處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量自然難以提高。

五、快樂體育教學(xué)模式在初中體育課程中的構(gòu)建措施

5.1踐行“生本”理念，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，要求教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生通過快樂體育為核心，在快樂體育的過程中，學(xué)習(xí)到體育知識，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。在教學(xué)過程中，融入多樣化的教學(xué)方法將有效的活躍體育課堂。通過讓學(xué)生在課堂中以快樂的方式學(xué)習(xí)體育技能，鍛煉身心健康。通過快樂體育教學(xué)模式，能夠一定程度上消除學(xué)生對體育的厭煩心理，使學(xué)生以一種積極樂觀的心態(tài)去參與到體育活動中，注重學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)。通過讓學(xué)生在體育活動中感受到成功，從而使學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.2立足有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育動機(jī)

激發(fā)學(xué)生的體育動機(jī)是體育教師在體育課堂教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的內(nèi)容，只有具有動機(jī)才能激發(fā)學(xué)生主觀的去參與體育活動。教師可以通過采取獎懲手段，使學(xué)生從主觀意識上了解參與體育活動的重要性，進(jìn)而形成良好的體育心態(tài)，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。讓學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中，享受體育帶來的快樂。

5.3優(yōu)化教與學(xué)，制訂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)教育活動正常開展的基礎(chǔ)，快樂體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際的教學(xué)情況，制定出符合學(xué)生體育需求的教學(xué)計劃，針對不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能在體育課堂中體會到體育的快樂，發(fā)掘自己愛好的體育項目。在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)時刻的與教學(xué)大綱吻合，做好教學(xué)內(nèi)容的制定。在制定教學(xué)內(nèi)容要以發(fā)展學(xué)生的身心健康為主，完善教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生的興趣愛好為主導(dǎo)因素，研究多種體育教學(xué)方法，滿足學(xué)生的體育活動需求。

綜上所述，當(dāng)代教育的最大特點即為豐富性、人本性以及創(chuàng)新性，初中體育課程也要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的教育責(zé)任，妥善協(xié)調(diào)好強(qiáng)身、快樂、教學(xué)以及個性之間的所屬關(guān)系，爭取讓每一位學(xué)生都可以主動參與到體育活動中來，在輕松愉悅的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，讓快樂體育的理念融入到學(xué)生的觀念當(dāng)中。

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