馮旭

物理教學可以讓學生掌握更多的物理現象與知識，更好地認識世界、了解世界。初中物理教學不僅能夠鍛煉學生的思維能力，還能夠豐富學生自身的知識，但是由于物理學科對學生思維邏輯性提出了較高要求，一些學生學習起來較為困難，再加上物理學科涵蓋的知識較為抽象，教師實施的教學方法也比較枯燥、乏味，導致學生對物理學習興趣不高，學習成績不佳。因此在初中物理教學過程中，還應根據初中物理教學內容，科學、合理地選擇初中物理教學方法，不斷提高初中物理教學水平。

初中物理教學方法

多媒體輔助教學法

隨著科學技術的不斷發(fā)展，各行業(yè)都將先進的科學技術融入自身的生產當中，并且取得了良好的成就。初中物理也將先進的多媒體技術巧妙地運用到教學當中，彌補了傳統教學中的不足，不僅增強了初中物理教學的趣味性，還提高了學生對物理的學習興趣。這是因為多媒體教學具有形象、直觀、生動等優(yōu)勢，能夠將抽象的知識生動化、形象化，有利于學生更好地理解物理知識，從而提高學生物理學習成績。

比較分析法

初中物理的教學內容有諸多的相似之處，一般情況下，學生都是采取死記硬背的學習方法來掌握相關的知識。但這種方式缺乏比較性，當學生實際運用到相關知識時，還是容易混淆。因此，教師應充分利用比較分析法，對相似的知識點進行對比，幫助學生分清知識點的不同之處，讓學生更加容易理解，從而使得學生學會合理運用比較分析的學習方法。

實驗驗證法

物理實驗驗證法不僅能夠驗證知識的原理，還能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生通過自己動手操作來了解實驗的現象與原理，能夠培養(yǎng)學生嚴謹的邏輯思維方式，讓學生加深對知識的印象。學生實際操作過程中，教師應在一旁及時地進行引導與糾正，還可以讓學生多開動腦筋，根據自己的想法，創(chuàng)新更多的實驗方法，提高學生整體的科學素養(yǎng)。

初中物理教學方法創(chuàng)新策略分析

利用網絡資源軟件，實施針對性教學

在初中物理教學過程中，教師應充分利用網絡資源軟件來創(chuàng)新教學的模式，借助多媒體教學的形象性來將復雜的物理知識簡單化，集中學生的注意力。同時，網絡資源軟件教學方式還可以創(chuàng)新教學理念、豐富教學方法，激發(fā)學生對物理知識的學習興趣與積極性。網絡資源軟件有著功能多、資源全等特點。例如，對于在課堂中沒能全部掌握知識點的學生，可以選擇資源軟件中的“課堂實錄”來重復收聽教師的課堂講解內容，直到自己完全理解與掌握知識點為止；對于理解了理論知識，但是在練習中出現混淆的學生，可以通過資源軟件中的“在線測試”來自我檢測，了解自己學習中的問題；對于能夠掌握知識內容以及不會混淆的學生，可以通過資源軟件中的“試題庫”來選擇難度較高的題目來自我檢測，這樣不僅能夠提高學生的物理成績，還能夠拓展自身的思維空間。

合理創(chuàng)設情境教學，活躍課堂學習氛圍

創(chuàng)設情境教學模式不僅能夠為學生營造輕松、愉快、平等的課堂學習氛圍，而且能夠有效地調動學生的學習積極性與主動性。為此，教師可以通過創(chuàng)設語言情境、游戲情境等教學形式來提高學生的參與度，增強師生間的互動。

例如，在學習八年級物理上冊《摩擦力》這一章節(jié)時，學生對于摩擦力的理論知識理解較為模糊，教師則可以采用游戲情境教學方式，來讓學生感受什么是摩擦的力量。教師可以將兩人分為一個小組，將課桌當做實驗的工具，讓兩名學生相對而站，用力地向對方的方向推動課桌，在學生推動的同時，教師則可以為學生講解摩擦力。然后，再讓一個學生單獨推動課桌，體會摩擦力的存在，加深學生對力的體會，從而使學生認識到當推力比摩擦力大時，桌子就會向前移動，這就是所謂懸殊的力量之間產生的效果。

利用物理實驗教學，提高學生參與度

物理實驗是物理教學中必不可少的環(huán)節(jié)，物理實驗可以讓學生親身體驗物理的奧妙，充分挖掘學生探究的欲望，不僅能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力，還能夠讓學生感受到物理的魅力。

例如，在學習八年級上冊《光的反射》這一章節(jié)時，教師可以讓每個學生準備一個金屬勺子，當作凹面鏡與凸面鏡來進行觀察，這個實驗既簡單又有趣，能夠讓學生快速地理解光反射成像的原理。此類簡單有趣的物理實驗能夠有效地幫助學生快速掌握與理解知識點，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。同時，教師應創(chuàng)新初中物理實驗方式，打破傳統的單一在實驗室做實驗方式，將物理實驗延伸到學生的日常生活當中，利用學生常見的生活器具來完成物理知識點的講解，讓學生在享受實驗快樂的同時，豐富自身的物理知識。這種實驗方式不僅能夠滿足新課改教學需求，還能鍛煉學生的創(chuàng)新能力與思維能力。

結語

傳統的初中物理教學過于枯燥、乏味，教師只一味地將教材中的理論知識灌輸給學生，不符合現代初中物理教學的發(fā)展。在新課程改革教育環(huán)境下，初中物理教師應根據學生的心理需求以及學習實際情況，創(chuàng)新教學模式，改革教學方法，更新教學理念，優(yōu)化教學流程，從而提高學生對物理的學習興趣，將復雜的知識簡單化，培養(yǎng)學生的動手能力與思維能力。