唐娟娟

[摘 要：在開展初中地理教學中，要讓地理知識真正融入生活，通過開展有效的鄉(xiāng)土地理教學，充分利用當?shù)刈匀毁Y源，實現(xiàn)地理教學的優(yōu)化，實現(xiàn)生活化教學目標。作為初中地理教師，要進一步創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變方式，實現(xiàn)生活化教育創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中；地理教學；鄉(xiāng)土地理；生活化教學]

在初中地理發(fā)展過程中，通過融入有效的特色鄉(xiāng)土地理，有助于提升學生地理學習效果，引導學生參與到現(xiàn)代教育體系中來，提升學生的學習參與程度，讓學生在鄉(xiāng)土地理中感知地理魅力，強化的地理認知，實現(xiàn)生活化教學目標。初中地理在特色鄉(xiāng)土地理發(fā)展過程中，要充分利用現(xiàn)有鄉(xiāng)土地理教育資源，創(chuàng)新教育模式，提升鄉(xiāng)土地理教育效果，選擇學生喜歡的地理活動形式，提升鄉(xiāng)土地理的豐富性和科學性，引領現(xiàn)代學生教育向前發(fā)展。在組織開展特色鄉(xiāng)土地理過程中，教師也可以積累教育經(jīng)驗，探索符合當?shù)貙W生的鄉(xiāng)土地理教育形式，豐富現(xiàn)代教育體系，實現(xiàn)地理教育資源的有效整合，在教育過程中融入更多的鄉(xiāng)土地理要素，實現(xiàn)地理教育目標。

一、當前初中地理教學中鄉(xiāng)土地理的缺失

（一）地理教育理念有待革新

在開展從初中學生地理教育中，很多老師的教學理念較為滯后，很多教師不注重組織鄉(xiāng)土地理教育，固守傳統(tǒng)的課堂教育方式，學生的積極性得不到有效發(fā)揮，整個教學過程都是按部就班開展，學生也是被動接受地理知識，自身對地理的理解能力沒有得到有效的提升。作為初中地理教師，如何創(chuàng)新自己的鄉(xiāng)土地理教育思維，是開展地理教育創(chuàng)新的關(guān)鍵，也是組織鄉(xiāng)土地理活動的重點。

（二）地理教學模式相對單一

在組織初中鄉(xiāng)土地理教學活動過程中，很多初中老師缺乏有效的組織手段，只是通過傳統(tǒng)的外出采風、鄉(xiāng)土地理文化介紹等方式，鄉(xiāng)土地理教學活動組織方式缺乏創(chuàng)新性，總體效果也不夠理想。在組織鄉(xiāng)土地理教育過程中，如何進行有效的創(chuàng)新，激發(fā)學生的地理學習動力，也是老師應該考慮的問題，在實踐中，需要地理老師通過組織趣味性、多樣性的鄉(xiāng)土地理活動。

二、初中地理教學中結(jié)合鄉(xiāng)土地理的策略

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，鄉(xiāng)土地理已經(jīng)成為重要的地理教學工具。在開展初中地理教育過程中，鄉(xiāng)土地理資源發(fā)揮著越來越重要的作用，對于提升教學趣味性，滿足學生多樣化需求，具有至關(guān)重要的意義。立足初中地理教學實踐，分析初中地理教學存在的主要問題，探索鄉(xiāng)土地理教學的有效創(chuàng)新路徑，有助于提升學生的地理學習效果。

（一）探索鄉(xiāng)土地理資源的優(yōu)化

在開展初中地理教學中，教師要對當?shù)剜l(xiāng)土地理教育資源有深刻的理解，全面掌握信息，探索鄉(xiāng)土地理資源的優(yōu)化，拉近地理知識與學生生活之間的關(guān)系，作為地理教育引領者，初中地理教師要創(chuàng)新發(fā)展理念，探索有效的特色鄉(xiāng)土地理組織模式，讓學生在鄉(xiāng)土地理中學到更多知識，通過鄉(xiāng)土資源、自然資源的利用，讓學生更多接觸大自然，從自然中學習知識，提升學生對外部的理解與感知能力，滿足現(xiàn)代初中地理發(fā)展需求，實現(xiàn)初中地理的升級跨越發(fā)展。

（二）通過合作探索鄉(xiāng)土地理教育資源

在組織鄉(xiāng)土地理教學活動過程中，要培養(yǎng)學生合作探索能力，要靈活運用小組合作模式，讓學生在鄉(xiāng)土地理合作探索中提升能力。在初中地理教育實踐中，鄉(xiāng)土地理教學活動組織的分組工作十分重要，通過合理的分組，讓學生進行合理搭配，實現(xiàn)教育形式的優(yōu)化，挖掘鄉(xiāng)土地理資源。在開展鄉(xiāng)土地理教學中，可以通過項目化教育驅(qū)動的方式，引領學生深入到鄉(xiāng)土地理中來，通過協(xié)調(diào)配合，提升學生的地理學習能力，滿足學生成長需求，實現(xiàn)鄉(xiāng)土地理教育資源的優(yōu)化。

（三）充分挖掘當?shù)剜l(xiāng)土地理文化

在開展初中地理教育過程中，要積極發(fā)揮鄉(xiāng)土地理文化的引領作用。在現(xiàn)代社會體系中，鄉(xiāng)土地理文化是教育的精髓。對于此，初中地理教師要充分重視鄉(xiāng)土地理教學，深入挖掘鄉(xiāng)土地理教學中的文化內(nèi)涵，進行有效的教學組織整理，為學生提供完整的體系教學內(nèi)容，提高學生的地理知識理解能力與文化接受能力，讓學生真正融入到文化教育體系中來，通過有脈絡、有架構(gòu)的系統(tǒng)學習，提升對鄉(xiāng)土地理知識的理解與領悟能力，進而結(jié)合現(xiàn)代生活，實現(xiàn)地理知識的靈活運用，提高初中地理教育綜合效果。

（四）鄉(xiāng)土地理教學要緊貼學生生活

在進行初中地理鄉(xiāng)土教育過程中，要堅持以學生為中心，充分結(jié)合學生生活實踐。鄉(xiāng)土地理教育要遵循學生的感知能力，以學生生活需求的變化為導向，堅持以學生生活和世紀需求為中心，不斷進行創(chuàng)新，提高鄉(xiāng)土地理教育綜合效果，進而反推教育開展，助力鄉(xiāng)土地理教學不斷提檔升級。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會條件下，學生生活呈現(xiàn)出多元化、復雜化的局面，如何進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過鄉(xiāng)土教育元素的整合，滿足不同學生的需求，也是擺在教師面前的一個重要課題，對于鄉(xiāng)土地理教育發(fā)展也提出了更高的要求。作為初中地理教師，要及時轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整自己的站位，充分挖掘鄉(xiāng)土地理教育資源，進而推動現(xiàn)代初中地理教育發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展初中地理教學過程中，教師要突破傳統(tǒng)地理教學的束縛，利用地理鄉(xiāng)土地理等資源，提升初中地理教學的針對性和實效性，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，讓學生主動融入到鄉(xiāng)土地理體系中，針對教學中存在的問題進行改革，踐行并落實初中地理新課程教學改革理念，推動地理學科不斷向前發(fā)展，以真正提升學生能力為目標開展教育，實現(xiàn)地理教學創(chuàng)新。

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