田英

[摘 要：游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。本文從游戲的構成要素入手，分析了游戲的內涵，并進一步探討了游戲的特點，通過游戲的特點透視出了游戲在幼兒教育中的重要作用。

關鍵詞：游戲；幼兒教育；活動]

一、游戲在幼兒發(fā)展中的地位

在幼兒教學中，內容豐富，形式多樣的游戲占據著重要的地位?！队變簣@工作規(guī)程》已明確指出，幼兒園“以游戲為基本活動?！薄坝螒蚴菍τ變哼M行全面發(fā)展教育的重要形式。”游戲是幼兒生理和心理發(fā)展的需要，也是幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的要求。游戲中有動作，有情節(jié)，有玩具和游戲材料，符合幼兒認知的特點，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的氛圍中促進幼兒的發(fā)展。”由此可見，幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點的反映，也是身心發(fā)展的需要。因此游戲對幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用。

二、游戲的特點

游戲之所以倍受人們青睞，就是因為游戲有其自身的特殊之處。游戲的特點主要有以下幾個方面。

（一）游戲能夠給人帶來愉悅的情感體驗

娛樂是游戲最直接的目的，除了娛樂之外，游戲沒有其他強制性的目的。這就說明，游戲的娛樂性是第一位的，在游戲中，除了娛樂之外，沒有其他刻意要追求的目的。因而，人們在玩游戲時，更多的是享受游戲過程，至于結果，如果有成敗之分（有許多游戲無所謂勝負成?。?，成功自然能夠給人帶來喜悅，即使失敗，因為游戲，不是“真”的，所以也沒有更多的人去在意這個結果?？傊?，人們總是能夠在游戲中享受到快樂。

（二）游戲是自愿、自主的活動

游戲是內部存在的自我活動的表現(xiàn)，是內在需要和沖動的外化，是由內部動機引起的，常常源于人們的興趣和愿望，是非強制的，是在自愿、自主的基礎上進行的。這一點在幼兒游戲中體現(xiàn)得更為明顯。在幼兒游戲中，一切由幼兒按照他們自己的意愿、體力、智力來抉擇，由他們自行決定游戲的內容、形式、進程和節(jié)奏，完全按照他們自己的意愿游戲，不受成人的干預，他們可以自由，充分地活動，并從中得到快樂，得到發(fā)展。

正因為游戲是幼兒自愿、自主的活動，幼兒在游戲中的態(tài)度才是積極主動的，相反，如果游戲失去了自主性這一特征，而是由成人來精心安排，幼兒只是在不得已的情況下，被動地參與游戲，擔當某一游戲角色，從表面上看，幼兒是在游戲，但實際上，幼兒并沒有真正融入到游戲當中，他們會認為自己是在完成成人布置的任務，因此也就失去了對游戲的自覺主動性。所以，只有充分尊重游戲者的心愿，發(fā)揮游戲者的主動性，才是真正的游戲。

（三）游戲的目的是潛藏的，沒有強制性的外在目的

游戲最直接的目的就是娛樂，游戲的目的就在于游戲本身。除此之外，游戲不帶有其他的強制性的目的。雖然游戲可以促進兒童多方面的發(fā)展，但這些發(fā)展只是一些附帶的功效，而不是游戲刻意要去追求的結果。教育要利用的也正是游戲的這一點，即能夠給孩子們帶來快樂和享受，又能夠使他們在快樂和享受中不知不覺地獲得多方面的發(fā)展，真可謂一舉多得，事半功倍。

（四）游戲是有序的

在有規(guī)則的游戲中，游戲規(guī)則更是規(guī)定著游戲角色的數(shù)目、角色的定位、角色的行為等一系列內容，指導并約束著游戲者的行為，游戲規(guī)則是游戲活動得以順利進行的保障，游戲者自覺地遵守規(guī)則，保證了游戲的有序進行。在多人參與的游戲活動中，由于角色的分工不同，有些角色成了游戲的組織者，這也使得游戲能夠有序進行。

三、游戲在幼兒教育中的作用

（一）游戲可以促進幼兒身體的生長發(fā)育

在游戲的種類中，運動類游戲是重要的成分，這類游戲與幼兒身體的生長發(fā)育關系較密切。運動類游戲至少在以下兩個方面發(fā)揮著巨大的作用。

1.促進幼兒身體發(fā)育和生理機能的提高。在運動類游戲中，幼兒通過做游戲，帶有一定運動量，可以使他們的肌肉、骨骼、關節(jié)等各部分得到有效的活動和鍛煉，從而使身體的靈活性、敏捷性和協(xié)調性得以發(fā)展。與此同時，幼兒的心、肺等內臟器官也得到相應的鍛煉，從而使其機能得以提高，進而從整體上提高幼兒的身體素質，提高他們的生長發(fā)育水平。

2.可以提高幼兒的環(huán)境適應能力。在幼兒游戲的過程中，不管他們參與的是戶內游戲還是戶外游戲，都必然為其接觸陽光、空氣、水等自然因素創(chuàng)造極大的便利條件，讓孩子們有諸多的機會去享受陽光、享受空氣、享受大自然，并在這一過程中適當?shù)馗惺茏匀画h(huán)境中的陰與晴，溫熱與寒冷、干燥與潮濕。這既有利于他們的生理和心理需要，又可以增強他們適應外界環(huán)境變化的能力，以使他們能夠在自然環(huán)境中健康成長。

（二）游戲可以促進幼兒認知能力的發(fā)展

游戲是多重教育因素聚集的寶庫，在游戲活動中，幼兒的感知能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等多方面的認知能力都可以得到鍛煉和提高。例如，在幼兒游戲“醫(yī)生和病人”中，幼兒首先要對他們所感知的病人和醫(yī)生的信息進行整合，以便能扮演出來。在“扮演”的過程中還會對病人的“痛苦”以及醫(yī)生和病人的語言、行為等進行想象發(fā)揮，這看似簡單的游戲過程，卻包含著眾多教育因素，可以使幼兒的感知能力、想象力、思維力、創(chuàng)造力及言語能力等方面得以鍛煉和提高。

（三）游戲可以促進幼兒情緒情感的健康發(fā)展

在游戲中，沒有壓力，輕松安全，易獲成功，這有利于發(fā)展幼兒的成就感，增強他們自信心；在合作性的游戲中，小伙伴之間相互合作，相互幫助，成功了，大家共同分享快樂；不成功，大家齊心協(xié)力來解決問題。孩子們能夠學會分擔、分享，有利于培養(yǎng)他們關心和同情他人的情感；在游戲中還充滿著想象，幼兒手腦并用，集中展現(xiàn)自己的智慧、技巧和能力，他們展現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美，也感受體驗著美，這有利于幼兒美感的形成和發(fā)展。

四、結束語

游戲是一個富含教育因素的，奇妙無比的世界，它可以帶給幼兒無窮的歡樂，還可以為他們帶來健康和諧的發(fā)展。今天，我們的幼兒教育應該把游戲還給孩子，把孩子帶進游戲，讓孩子在游戲中快樂地、自由地、健康地成長。