唐新榮

[摘 要：要保障一個班級正常、有序的學(xué)習(xí)與生活，就必須提高整個班級的管理水平。但當(dāng)前很多班主任一般都在學(xué)科教學(xué)中具備其專業(yè)能力水平，但卻在管理班級方面并非如此，而且班主任更加偏向?qū)W科教學(xué)工作，所以班級管理問題也就層出不斷。那么本文將對初中班主任管理工作中的問題進(jìn)行分析，然后提出相對應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作；問題；對策]

在教育改革不斷推進(jìn)的過程中，教學(xué)事業(yè)也得到了快速發(fā)展，在這個過程中，班主任的班級管理工作也因此受到關(guān)注和重視，尤其是當(dāng)前班級管理問題的出現(xiàn)在很大程度上影響了教育教學(xué)工作，要求班主任必須重視并分析這些問題出現(xiàn)的癥結(jié)所在，然后采取針對性的措施來改善和解決。

1初中班主任班級管理工作的主要問題分析

1.1管理制度不規(guī)范，班級運(yùn)行不佳

班級是一個小集體，由幾十個同學(xué)共同組成，并在一起學(xué)習(xí)和生活，這就需要對這樣一個集體的學(xué)習(xí)生活各個行為予以規(guī)范和約束，也即是需要一個班級管理制度。但實(shí)際上，班主任自身管理能力有限或因?yàn)閷W(xué)科教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致班級管理制度形同虛設(shè)，并沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，導(dǎo)致整個班級混亂無序。

1.2德育教育的缺失，無法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀

初中生還沒有太多與社會接觸的經(jīng)驗(yàn)，所以會被外界很多因素受到影響。班主任若在思想道德管理上存在疏漏或忽略，就會使得這些外界不良或消極社會風(fēng)氣趁機(jī)對學(xué)生造成干擾或影響，從而誤導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生的價值觀發(fā)生偏離。

1.3學(xué)生缺乏自主管理約束能力

當(dāng)前，大部分初中生還不具備自我管理與約束能力，還需要班主任的輔佐與指導(dǎo)。初中的生活與學(xué)習(xí)節(jié)奏不同于小學(xué)，初中的課程學(xué)習(xí)任務(wù)多，且學(xué)習(xí)壓力大，再加上還需要備戰(zhàn)中考，因此學(xué)生若缺乏足夠的自主管理能力，那么就可能在學(xué)習(xí)與生活各個方面出現(xiàn)滯后，無形之中就影響了自己的成績，并在心理上出現(xiàn)消極負(fù)面的影響。所以，班主任在班級管理的過程中，如果管理不夠嚴(yán)格，就會導(dǎo)致學(xué)生會松懈而逐漸從學(xué)習(xí)上與個人成長上出現(xiàn)問題。

2提升初中班主任管理工作水平的有效舉措

2.1轉(zhuǎn)變并更新管理理念及管理水平

作為班主任是整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及各項(xiàng)活動的管理者、引導(dǎo)者以及參與者，因此必須深入解讀新課改的要求，對自身專業(yè)水平及職業(yè)道德修養(yǎng)進(jìn)行提升，這樣才能提升班級管理的水平。而且，應(yīng)從一些過時、不相適應(yīng)的管理理念中跳脫出來，注重將智育與德育有機(jī)結(jié)合起來管理，對學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行約束、指導(dǎo)和管理的同時，也最大程度地尊重學(xué)生個體，善于站在學(xué)生立場思考問題，這樣才能達(dá)到班級管理的最優(yōu)效果。

2.2做好德育教育，培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確的價值觀

在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任應(yīng)重視對學(xué)生做好德育教育，塑造學(xué)生正確、健康的人生觀、價值觀，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的高素質(zhì)全能型人才。例如可定期每一個月舉行一次班級主題活動，如“愛國”、“環(huán)?！薄罢\信”“孝心”等各種主題活動，并注重道德模仿教育，引導(dǎo)學(xué)生將這些道德模范人物作為自己學(xué)習(xí)與成長的榜樣，不斷提升其道德素質(zhì)水平，并做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2.3健全和完善班級管理制度

班主任在開展班級管理工作中，應(yīng)重視對班干部管理能力的發(fā)揮，以此不僅可充分創(chuàng)建一個民主、和諧的班級管理氛圍，而且通過班干部的帶頭作用來宣傳和管理班級，使得

班級所有學(xué)生的心凝聚在一起，齊心協(xié)力共同為班級的發(fā)展出一份力。而且，對于一些集體活動或任務(wù)可讓班干部直接發(fā)揮其權(quán)利的主觀能動性，班干部與學(xué)生之間更為親近，那么班級管理起來，效果也會更好。

2.4重視與學(xué)生、家長的聯(lián)系互通，關(guān)注學(xué)生青春期變化

班主任在班級管理中，應(yīng)重視做好與學(xué)生、家長之間的密切聯(lián)系，這樣才能有助于教師與學(xué)生走得更近更親，與學(xué)生建立友好、信任的關(guān)系。所以，班主任應(yīng)在課外多與學(xué)生打交道，傾聽他們在學(xué)習(xí)、生活中的苦與樂，并善于聽取學(xué)生對班級管理建設(shè)的意見或想法，在此基礎(chǔ)上開展班級管理工作會更加有效。而且對于學(xué)生的困難或問題，教師應(yīng)耐心給予開導(dǎo)、解答，引導(dǎo)學(xué)生正確處理青春期的各種問題，與此同時，還要聯(lián)合家長來共同關(guān)注愛護(hù)學(xué)生，共同為學(xué)生的成長與發(fā)展尋找方法，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。

2.5強(qiáng)化學(xué)生的集體合作意識

班主任應(yīng)重視增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)集體意識，那么這就需要構(gòu)建一個較為健全合理的管理機(jī)制，通過這種機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生各負(fù)其責(zé)、分工協(xié)作起來，共同來建設(shè)班級，構(gòu)成一種動態(tài)化的管理鏈條。而且，班主任應(yīng)協(xié)同學(xué)生共同打造班級文化，樹立積極向上的班風(fēng)、班德，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力，共同努力建設(shè)一個正能量、高素質(zhì)、有正確思想意識的優(yōu)秀班級團(tuán)隊(duì)。

3結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在班級管理中，應(yīng)對學(xué)生德智體美各方面進(jìn)行引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生共同為班級的管理建設(shè)出謀劃策，齊心協(xié)力地配合起來提升整個班級的管理水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)與生活的優(yōu)良環(huán)境。

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