從百度上搜索班主任應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)，得到了好多答案：愛(ài)崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)?、熱?ài)學(xué)生、民主平等、為人師表、縝密有方的組織管理能力……班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。李鎮(zhèn)西老師在《做最好的班主任》中寫道：“對(duì)于班主任任素養(yǎng)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有能力面面俱到，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地進(jìn)行論述，但二十多年的班主任工作實(shí)踐行告訴我，優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心?！笔畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髯屛以絹?lái)越堅(jiān)信李老師的三心觀能讓我們?cè)诎嘀魅蔚牡缆飞显阶咴接袆?，在初中班主任工作中我也幾年如一日地踐行三心協(xié)力思想，不斷提升自己的班主任素養(yǎng)。

一、懷有童心，做學(xué)生喜歡的班主任

中學(xué)生處于生理發(fā)育的高峰期，一方面他們的身體長(zhǎng)高了，變壯了，另一方面，他們的心理并沒(méi)有與身體同步發(fā)展，因此他們的逆反心理特別嚴(yán)重，他們喜歡與同齡人交往，而對(duì)老師、長(zhǎng)輩、家長(zhǎng)則心理封閉，認(rèn)為沒(méi)有共同語(yǔ)言，這就是所謂的“代溝”問(wèn)題。他們?cè)谝黄鸬慕煌还軐?duì)與錯(cuò)，只看是否談得來(lái)，這就使得他們之間的交往經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，如果不能夠及時(shí)加以引導(dǎo)，這一部分學(xué)生就會(huì)容易產(chǎn)生問(wèn)題，怎么辦？這時(shí)候需要班主任具有一顆“童心”。什么是童心呢？童心就是人身上的孩子氣、天性、真心、本心。明代思想家李贄在《童心說(shuō)》：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也?！庇纱丝梢?jiàn)，童心是人身上總純潔而本真的心質(zhì)。這種心質(zhì)是天然的、原始的、本初的、未被世俗污染的生命狀態(tài)。這時(shí)老師要忘記自己的年齡，忘記自己的身份，放下架子，主動(dòng)與學(xué)生交朋友，“打入學(xué)生內(nèi)部”，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好引導(dǎo)工作，將學(xué)生的錯(cuò)誤化解在“想”的階段，而不是等到“做”出來(lái)以后再去收拾爛攤子。事實(shí)上，根據(jù)我的親身體會(huì)，只要老師采取主動(dòng)，學(xué)生們是很愿意結(jié)交班主任這個(gè)“有權(quán)有勢(shì)”的大朋友的。在日常的教育教學(xué)中，要以學(xué)生的眼光去看學(xué)生，以學(xué)生的心理去悟?qū)W生，以學(xué)生的行為去愛(ài)學(xué)生。

童心讓我和孩子打成一片，讓我走近學(xué)生，融入他們的生活，傾聽(tīng)他們的心聲，和他們一起成長(zhǎng)，做孩子喜歡的班主任。

二、與愛(ài)同行，做學(xué)生信任的班主任

愛(ài)心對(duì)于教育的意義已經(jīng)無(wú)需證明。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”著名教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！薄痪渚涿匀缋棕灦?。既然選擇了當(dāng)老師，那么就意味著你要與愛(ài)同行！

2002年我加入了教師行列，成為一名語(yǔ)文老師，成為一名班主任，從此我全身心投入到工作中。我會(huì)在冬至邀請(qǐng)孩子來(lái)我的宿舍一起包湯圓，我會(huì)在周末和孩子一起去游泳，我會(huì)在孩子生日的時(shí)候送上祝?！瑯雍⒆右苍敢夂臀曳窒硭麄兊目鞓?lè)與憂愁：錦茹和我說(shuō)她媽媽和爸爸很愛(ài)吵架，問(wèn)我她要怎么做才能讓爸爸媽媽的關(guān)系改善，詩(shī)穎和我說(shuō)她數(shù)學(xué)上課聽(tīng)不懂，又不敢問(wèn)數(shù)學(xué)老師，怕老師覺(jué)得她笨，子江和我說(shuō)他喜歡上了隔壁班的女孩子，他知道這會(huì)影響學(xué)習(xí)，也不敢表達(dá)，但他管不住自己的思緒……一屆又一屆的孩子來(lái)了，一屆又一屆的孩子遠(yuǎn)走高飛了。孩子來(lái)的時(shí)候我張開(kāi)雙臂歡迎他們，他們走的時(shí)候我們抱頭流淚，舍不得但又希望他們能飛得更高更遠(yuǎn)。

一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階；一分耕耘，一成秋色。在班主任工作這片沃土上，每一個(gè)成功都蘊(yùn)含著愛(ài)的力量。我們只有把自己的真情注入學(xué)生，把火熱的愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愛(ài)的氛圍，才能塑造學(xué)生的美好心靈，使之健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為他們心目中可以依賴的班主任。

三、高度責(zé)任心，做學(xué)生敬愛(ài)的班主任

高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本準(zhǔn)則，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

當(dāng)班主任的這幾年里，我從一開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到自己身上的使命，也許我們輕描寫的一句話有可能就是孩子的全世界。所以無(wú)論什么時(shí)候都要都要注意自己的形象，在學(xué)生面前要有理有節(jié)，以理服人，公平對(duì)待，言行得體，為人師表，在家長(zhǎng)面前要能以負(fù)責(zé)的態(tài)度應(yīng)對(duì)各種情況，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，接納家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，在教師中要以班級(jí)為自己的形象，加強(qiáng)班榮我榮的觀念。同時(shí)也培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高震東說(shuō)：“天下興亡，我的責(zé)任。”如果人人都有主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的集體？所以說(shuō)，如果每個(gè)學(xué)生都能把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去，學(xué)生的責(zé)任心就逐步養(yǎng)成了，而這種責(zé)任心的養(yǎng)成，不能只靠講大道理，要靠日常生活中的瑣碎細(xì)節(jié)抓住學(xué)生的心。

在班級(jí)管理中，要愛(ài)而嚴(yán)，要建立完善的制度，對(duì)學(xué)生的管理盡量做到?jīng)]有疏漏，班內(nèi)建立考評(píng)制度，對(duì)學(xué)生的日常考核進(jìn)行量化，由專人負(fù)責(zé)，將工作細(xì)化下去落實(shí)到學(xué)生，采取激勵(lì)措施，養(yǎng)成良好習(xí)慣。多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生。中午我經(jīng)常進(jìn)入宿舍，與孩子們聊天，有時(shí)也和他們約好在食堂一起吃飯，并為幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子講解練習(xí)。

冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！弊鳛橐幻嘀魅卫蠋煟覀儞碛型?，我們用愛(ài)，澆灌著祖國(guó)的花朵，用責(zé)任扛起教育的大任，愛(ài)與責(zé)任并行，才使我們的教育事業(yè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。用童心、愛(ài)心、責(zé)任心去面對(duì)每一位莘莘學(xué)子，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

作者簡(jiǎn)介

洪麗純（1981.09—），性別：女；民族：漢；籍貫：泉州；最高學(xué)歷：本科；研究方向：中學(xué)語(yǔ)文和中學(xué)班級(jí)管理。