摘 要：為了提高高中政治學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)課堂導(dǎo)入藝術(shù)進(jìn)行合理地運(yùn)用、研究，才有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中；政治；課堂導(dǎo)入；藝術(shù)

一、 引言

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是高中政治教學(xué)中不可分割的一部分，所以，合理的應(yīng)用課堂導(dǎo)入藝術(shù)，將有效地改善高中政治課教學(xué)質(zhì)量。

二、 高中政治課堂導(dǎo)入教學(xué)的作用與地位

（一） 具備調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用

教育學(xué)專家維特洛夫認(rèn)為“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智的，它可使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識(shí)?！币虼?，政治教育可以借助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，敲開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門，從而為課堂教學(xué)的有序進(jìn)行鋪平道路。

（二） 具備承前啟后的重要地位

課堂導(dǎo)入是教學(xué)整體設(shè)計(jì)的重點(diǎn)組成部分之一，課堂導(dǎo)入內(nèi)容發(fā)揮了總領(lǐng)全局的積極作用。通過使用科學(xué)的、有效的課堂導(dǎo)入藝術(shù)，將提高課堂教學(xué)活動(dòng)方案的有效性與幽默性，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)及思路。

三、 高中政治的課堂導(dǎo)入藝術(shù)

（一） 因地制宜，對(duì)教材插圖合理導(dǎo)入

受到新課改影響，高中階段學(xué)生所使用的教材內(nèi)容也發(fā)生了適當(dāng)?shù)母淖?。比如，新的政治教材中增加了很多活靈活現(xiàn)的插圖；因此，教師在教學(xué)中應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及愛好，導(dǎo)入課本插圖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。

例如，教師對(duì)必修1“經(jīng)濟(jì)生活”第9課時(shí)教學(xué)中，教師可以選擇將“一哄而下”漫畫導(dǎo)入課堂教學(xué)之內(nèi)，然后鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀摩漫畫，按照自遠(yuǎn)到近、由人到景、由整體到局部等順序?qū)β嬤M(jìn)行觀摩、分析。經(jīng)研究，學(xué)生認(rèn)為“一哄而下中存在男女老少、政府領(lǐng)導(dǎo)、普通民工等諸多任務(wù)，他們有的坐上了發(fā)財(cái)小船，但是，也有很多掉入大海被淹死了，不過這些人依舊前赴后繼地朝小船沖去。”此時(shí)，教師應(yīng)提出問題，如“為什么發(fā)財(cái)?shù)男〈瑫?huì)招致這么多人？面對(duì)這種情況應(yīng)該如何處理”，學(xué)生聽到問題后，就會(huì)在私下里探討問題，并逐漸地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師見狀可及時(shí)地導(dǎo)入課堂教學(xué)目標(biāo)，如“本堂課我們將針對(duì)這種出現(xiàn)的集體行為的現(xiàn)象、成因、處理方法進(jìn)行講解”；最終，由教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（二） 在政治課堂中導(dǎo)入時(shí)政新聞及熱點(diǎn)事件

教師在進(jìn)行思想政治學(xué)科的教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生會(huì)在課間對(duì)國內(nèi)外局勢(shì)比較關(guān)注。如學(xué)生會(huì)對(duì)“日本解禁集體自衛(wèi)權(quán)”“敘利亞局勢(shì)”“中國國產(chǎn)航母下水”等時(shí)事政治比較感興趣，而部分同學(xué)也會(huì)在閑聊中提出獨(dú)到的、犀利的、具有針對(duì)性的意見或看法，最終使得聊天越發(fā)火熱。但是，在現(xiàn)實(shí)的政治教學(xué)中，由于教師未能給予時(shí)事新聞與熱點(diǎn)事件高度重視、合理運(yùn)用，且過分地關(guān)注理論知識(shí)教學(xué)效果；所以，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。

因此，教師在政治教學(xué)中應(yīng)合理地導(dǎo)入時(shí)政新聞與熱點(diǎn)事件內(nèi)容。比如，在“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”教學(xué)期間，教師可以為學(xué)生播放“敘利亞戰(zhàn)亂局勢(shì)”新聞，接著為學(xué)生設(shè)計(jì)探究問題，如“美國及其西方盟友為何干涉敘利亞內(nèi)政？他們真正的意圖是什么？”等，在學(xué)生得到了探究話題后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，待學(xué)生興趣飽滿時(shí)，教師可順勢(shì)指出“今天我們學(xué)習(xí)的新課，將幫助我們找到問題的答案，所以請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽講”。由此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生導(dǎo)入新課。

（三） 運(yùn)用溫故而知新導(dǎo)入方法

俗話說“溫故而知新，可以為師矣”，所以教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用溫故而知新課堂導(dǎo)入法。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)在課前導(dǎo)入與新課有關(guān)的舊知識(shí)，發(fā)揮承上啟下、為新知識(shí)導(dǎo)入做鋪墊的目的。首先，該方法可以將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)再次在學(xué)生面前展示，這有助于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；其次，學(xué)生鞏固舊知識(shí)后，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，消除了全新知識(shí)教學(xué)中引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)突然性現(xiàn)象?！皽毓手隆钡姆绞娇梢远喾N多樣。

例如，教師在講授完“矛盾是普遍存在的”一課時(shí)，布置一道題為“用人如器，各取所長(zhǎng)”的材料分析題，讓學(xué)生思考材料體現(xiàn)哪些哲理。在講授新課之前，通過對(duì)舊知識(shí)的回顧，學(xué)生清楚材料體現(xiàn)了矛盾普遍性原理。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生實(shí)施合理引導(dǎo)，并對(duì)材料內(nèi)的矛盾進(jìn)及特點(diǎn)行詳細(xì)解析，從而將教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)“事物矛盾具有各自的特點(diǎn)”導(dǎo)入課堂，幫助學(xué)生通過“溫故”鞏固知識(shí)，借助“知新”獲取新知識(shí)。

（四） 導(dǎo)入內(nèi)容要符合現(xiàn)實(shí)生活

高中政治知識(shí)具有較強(qiáng)的專業(yè)性、理論性，但是在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性相對(duì)較低。所以，很多學(xué)生在參與政治課堂學(xué)習(xí)中積極性較低，而且很多同學(xué)主要通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)政治知識(shí)，因此，這類學(xué)生都無法有效地理解政治知識(shí)內(nèi)容，最終就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的效果。

因此，教師要合理運(yùn)用課堂導(dǎo)入藝術(shù)魅力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活現(xiàn)象，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，教師在“影響價(jià)格的因素”一課教學(xué)中，就可以從學(xué)生日常都要吃的“豬肉”入手；教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生普及國內(nèi)幾年間豬肉價(jià)格的走勢(shì)，接著詢問學(xué)生“豬肉價(jià)格為何會(huì)發(fā)生變化？?jī)r(jià)格的波動(dòng)是在什么影響下產(chǎn)生的？”。通過導(dǎo)入與學(xué)生生活息息相關(guān)的實(shí)際內(nèi)容，拉近政治理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的距離，有效緩解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的排斥感，實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)目的。

四、 結(jié)束語

總之，高中政治教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等，合理地研究、運(yùn)用課堂導(dǎo)入內(nèi)容，才能提高課堂導(dǎo)入藝術(shù)的運(yùn)用價(jià)值、提高高中政治課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

陳光萬，甘肅省蘭州市，甘肅省皋蘭縣第一中學(xué)。