賈厚明

考點巧歸納

在2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦閱讀的名著中，小說書目占了絕大部分。而小說是一種以刻畫人物為中心的文學(xué)體裁，“人物”是小說的核心要素之一，這就注定了“人物形象”會成為中考名著閱讀考查的“重頭戲”。

近幾年來，從內(nèi)容角度看，“人物形象”考點主要考查相關(guān)小說名著（也包括少數(shù)散文名著）中人物的名稱別號、性格特征（精神品質(zhì)）、所作所為、人生歷程，以及不同人物之間的關(guān)聯(lián)、比較等。

從題型角度審視，“人物形象”考點主要有簡答、選擇、填空和填表幾類，尤以給定語段（選文）背景下的填空類型居多。

真題妙解答

例1（2018·浙江紹興）文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意？請參考示例（不要求仿照），選擇其中一個，結(jié)合小說有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。

魯達（《水滸傳》） 翠翠（《邊城》） 祥子（《駱駝祥子》）

【示例】香菱（《紅樓夢》）：“香”昭示了她的美麗溫柔、詩心才情；“菱”是一種浮水植物，隨波逐流，無所歸依，暗示了她的命運——從小被拐，后來被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對她的憐惜。

［解析點撥］

這是一道簡答形式的名著題。命題者以三部小說中的人物姓名“做文章”，考查名著中人物形象這一考點，既有綜合性，又有趣味性，可謂獨具匠心。解答此題，首先，應(yīng)從命題者指定的三個人物形象中，選擇自己相對熟悉的一個來完成；其次，應(yīng)研讀命題者精心設(shè)計的“示例”，分析命題者是如何對《紅樓夢》中“香菱”這一人物的姓名做解說的，從中可以借鑒部分方式方法，比如將姓名拆分、聯(lián)系其本名（別號）等；最后，應(yīng)將該人物“還原”到相關(guān)名著中，根據(jù)其在小說中的“所作所為”，從“或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨”（見題干提示）這幾個維度，全方位對所選人物姓名作個性化解讀。

［參考答案］魯達：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會為素不相識的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_”，通達，他生性豁達不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了。他的法號“智深”，有智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。翠翠：“翠”，暗示她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個山里女孩生命力的頑強。翠翠身上寄托了作者的審美理想。祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢想不過是擁有一輛自己的車，但三次買車都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛小福子上吊自盡，最后變成一具麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對勞苦人民的深深同情。

例2（2016·四川宜賓）下列名著中的形象分析正確的一項是（ ）。

A.《海底兩萬里》中的尼摩船長用海底沉船里的金銀來挑起陸地上人們的戰(zhàn)爭。他是一個故意引起事端、不懷好意的人。

B.《伊索寓言》中《螞蟻和蟬》里的蟬是一個心胸寬廣的施舍者，而螞蟻則是好逸惡勞的形象。

C.《水滸傳》中的林沖曾是八十萬禁軍教頭，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后萬般無奈，忍無可忍被逼上梁山。

D.《駱駝祥子》中的祥子來自農(nóng)村，老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般，在經(jīng)歷三起三落之后，仍然保持自己的本色。

［解析點撥］

這是一道典型的人物形象分析考查題。命題者采取了選擇題的形式，四個選項的陳述分別涉及四部經(jīng)典名著，覆蓋面較廣；每個選項對人物的界定表述也具有一定的綜合性。解答此題，我們必須調(diào)動平時的名著閱讀積累，尤其是名著中主人公形象的歸納常識，逐一對有關(guān)選項中的差錯作出判斷。A項中，“他是一個故意引起事端、不懷好意的人”界定有誤，《海底兩萬里》中的尼摩船長支持陸地上人們的正義斗爭，追求自由與正義，反抗壓迫，具有社會正義感和崇高的人道主義精神；B項中，對《伊索寓言》中的兩個人格化的形象的判斷有誤：蟬是好逸惡勞的形象，而螞蟻則是勤勞的形象；D項中，《駱駝祥子》里的祥子的變化說法有誤，在經(jīng)歷三起三落之后，祥子最終沒能保持自己的本色，而是墮落成為城市流氓，過著行尸走肉的生活。

［參考答案］C

例3（2018·江蘇徐州）閱讀名著選段，完成題目。

①他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打戰(zhàn)，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，不過他覺得今天燒得比往常厲害。

吞噬生命、削弱全隊?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向（A）進攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。

每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。

②母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信。

失敗的預(yù)感一天比一天強烈。他意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

此時此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”

每次回答都是：

“是的，看來，是盡了一切努力了。”

2.從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？

3.聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡要敘述“他”在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。

［解析點撥］

上述試題在近幾年中考名著題中較為多見，命題者往往會從相關(guān)名著中精選一段或多段文字，然后圍繞所選語段設(shè)置一道或多道題目，對人物形象進行考查。如上例，徐州中考命題者精選了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾修筑鐵路和保爾期盼自己的小說被出版兩個經(jīng)典片段（合計400多字），設(shè)置了三道小題，圍繞“人物形象”這一主考點，著重考查了保爾及其引路人的名稱、保爾的精神品質(zhì)以及保爾的成長經(jīng)歷等。解答上述試題，前提是準(zhǔn)確判斷第1題中所指的人物姓名。盡管命題者并未明示所涉及的名著名稱，但是從選文中的“他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了”“凍壞的雙腳”“他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信”“一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡”等，可以判斷出選文出自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，如此，則較易確定“A”“B”兩個人物分別是保爾和朱赫來。名著書名和主人公確定好后，緊扣選文內(nèi)容、聯(lián)系整部作品分析保爾的精神品質(zhì)，理解“鐵環(huán)”的含義以及列舉保爾“沖破鐵環(huán)”的經(jīng)歷都會迎刃而解了。

［參考答案］1.保爾·柯察金（保爾）、朱赫來。2.鋼鐵般的意志（意志堅強、頑強的毅力）；為理想獻身的精神（崇高的理想、心系祖國和人民、為祖國和人民獻身）。3.鐵環(huán)：病痛、傷殘的折磨讓他失去工作、生活的能力，并由此帶來心理的怯懦、精神的痛苦。經(jīng)歷：示例1：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛虻的影響，堅強面對傷痛，重返戰(zhàn)斗。示例2：筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓前思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺，經(jīng)過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學(xué)寫作重返戰(zhàn)斗行列。示例4：保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。示例5：保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。

例4（2018·湖北孝感）走進名著，與大師的心靈對話，與高貴的精神同行。請按要求完成下面的讀書卡。

作品作家事件《海底兩萬里》儒勒·凡爾納A精彩原文這場面只是瞬間的事。鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我覺得蹲在我身旁的尼摩船長忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物撲過去，與它展開了頑強的搏斗。人物評價式批注尼摩賞析式批注對尼摩的動作描寫，突出了他勇敢頑強、毫不畏懼的品質(zhì)?！朵撹F是怎樣煉成的》尼古拉·奧斯特洛夫斯基保爾和他的初戀分手“擺脫一切束縛，到我們的隊伍中來吧，讓我們一起為消滅統(tǒng)治階級而奮斗?！阏f我的朋友們對你不友好，但是你為什么要打扮得像去參加資產(chǎn)階級的舞會呢？是虛榮心害了你。你說你不愿意穿上骯臟的軍服。你既然有勇氣愛一個工人，卻不能愛工人階級的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶?！北柌辉僬f下去了。保爾和B閱讀批注從這件事中，看出保爾是個C的人。

［解析點撥］

上述試題以填表（填寫讀書卡）的形式考查兩本外國名著《海底兩萬里》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。從表頭所列項目看，分別涉及兩部作品6個方面信息：作品、作家、事件、精彩原文、人物和閱讀批注，覆蓋面較廣。從所需填補的3處空格審視，主要考查的是兩部作品中的人物名稱、人物性格以及與人物有關(guān)的事件。解答此題，必須注重對表格中信息（尤其是第4欄“精彩原文”）的解讀、推斷、研判與分析。如第一部，我們只需要緊扣選段中“鯊魚”“采珠人”“尼摩船長”幾個關(guān)鍵詞，根據(jù)其所寫內(nèi)容，結(jié)合原著閱讀，便容易推斷出與尼摩船長有關(guān)的事件。又如第二部，由于第三欄“事件”中有“保爾和他的初戀分手”的陳述，我們只需要調(diào)動平時閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的積累，就會較為容易地填出B處的人名；至于保爾的性格，則需要研讀“精彩原文”中對保爾的語言描寫，做出分析歸納。

［參考答案］A一行人遭遇鯊魚。B冬妮婭。C示例一：為了黨的事業(yè)，放棄個人幸福；示例二：信仰堅定，敢于犧牲；示例三：在個人幸福與革命事業(yè)發(fā)生沖突時，信仰堅定。

實踐出真知

［金題鏈接］

1.（2016·河南）文學(xué)作品中的人物形象往往是豐滿的，優(yōu)缺點并存。請從下面人物中任選一個，結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析他的優(yōu)點和缺點。

①豬八戒（《西游記》）②武松（《水滸傳》）③米開朗琪羅（《名人傳》）

2.（2018·四川成都）魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的“楊二嫂”最有可能是根據(jù)《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的？理由是什么。

3.（2016·浙江金華）人們說話的口吻通常與其性格相應(yīng)。作家在塑造人物時，也會借言談來凸顯其性格。下面是某名著中同一女性在不同場合所說的話，根據(jù)你對下列小說人物的認識，選出最有可能的一項。（ ）

①“別愣著！去，把車放下，趕緊回來，有話跟你說，屋里見。”

②“你當(dāng)我怕誰是怎么著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩！說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”

③“你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”

A.孫二娘 B.簡·愛 C.虎妞 D.翠翠

4.（2018·江蘇鹽城）下列選項中表述正確的一項是（ ）。

A.許云峰在獄中經(jīng)受了嚴(yán)刑拷打，寧死不屈，寫下《我的“自白書”》。

B.《水滸傳》中宋江成為梁山寨主之后，將“忠義堂”改名為“聚義廳”。

C.《童年》中的外祖父自私冷酷、專橫暴戾，他殘忍地打死了把布染錯了顏色的小茨岡。

D.魯迅在《朝花夕拾》中描寫了迷信啰唆卻善良真誠的“長媽媽”，表達了對她的深切懷念之情。

5.（2017·甘肅慶陽）下列句子描述的分別是名著中的哪個人物？

（1）她出身卑微，相貌平平，小時候被舅媽嫌棄，被表哥毒打，但她自尊、自立、自強，后來到了桑菲爾德莊園，最終和羅切斯特結(jié)婚，過上了幸福的生活。

（2）他原是上界的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被貶下凡塵，后來成為唐僧的弟子，與孫悟空一同保護唐僧去西天取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。

（3）他豪爽直率，疾惡如仇，卻也粗中有細。他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，救了金翠蓮父女，為躲官司，出家當(dāng)了和尚，后與楊志占領(lǐng)二龍山。

（4）他堅毅勇敢，充滿生活熱情。他在荒無人煙的孤島上生活了28年，在“星期五”的幫助下，最終克服困難，創(chuàng)造出了精彩的人生。

6.（2018·浙江臺州）根據(jù)名著內(nèi)容填空。

名著中有許多鮮活的孩子形象。那個自幼隨母親投奔外祖父，后來因為染壞了一匹布，竟被外祖父打得昏死過去的男孩是_____________（填人名）；那個因反抗表哥毆打，被舅媽關(guān)進紅房子，后來去了洛伍德學(xué)校的女孩是_____________（填人名）；那個把蚊帳改制成漁網(wǎng)，曾在大夏天穿著棉襖棉褲，在油麻地小學(xué)空地上走來走去的男孩是____________（填人名）。

7.（2018·山東臨沂）閱讀《駱駝祥子》選段，根據(jù)要求填空。

（1）“不喝就滾出去！好心好意，不領(lǐng)情是怎么著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”

（2）人間的真話本來就不多，一個女子的臉紅勝過一大段話：連祥子也明白了她的意思。在他的眼里，她是個最美的女子。美在骨頭里，就是她滿身都長了瘡，把皮肉都爛掉，在他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個理想的人。他并不想馬上就續(xù)娶，他顧不得想任何的事?？墒撬热辉敢?，而且是因為生活的壓迫不能不馬上提出來，他似乎沒有法子拒絕。

上述語段（1）中的“她”是__________（人名），小說刻畫了她___________的性格特點（至少答出兩點）；語段（2）中的“她是_____________（人名），小說中她最終的結(jié)局是_________________。

8.（2017·天津）閱讀名著，我們經(jīng)常被作品中個性鮮明的人物所吸引。閱讀下面的文段，寫出畫線代詞所指代的人物。

______________________作品 文段___________說時遲，那時快，他先《水滸傳》把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被他一飛腳踢起，踢中蔣門神小____________腹上，雙手按了，便蹲下去。（1）（2）直到有一天，一時的絕望,也許是臨死前的一陣熾熱的狂風(fēng)將他刮出家門,來《名人傳》 到路上，流浪、逃走、敲一座修道院的門。然后繼續(xù)上路，終于在一個不知名的小地方倒在路上，再也站不起來。音樂院院長說你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅說你小時候常以克利《傅雷家書》（3）《西游記》斯朵夫自命，而你的個性居然和羅曼·羅蘭的理想有些相像了。這流沙河的妖怪，因為在天有罪，墮落此河，忘形作怪。他曾被菩薩勸化，愿（4）人物____________歸師父往西天去的。

（1）____________（2）____________

（3）___________（4）___________

［新題演練］

1.《西游記》是我國四大古典文學(xué)名著之一，請你寫出其中你最喜歡的一個人物和他（她）的主要性格特征。

2.閱讀名著，我們在作家所塑造的人物藝術(shù)長廊中，可以看到一個個鮮活的個性突出的人物形象。比較人物形象，是閱讀名著的一個重要方法。下面所列小說中的人物是一個怎樣的形象？請從所提供的兩組人物中，任選一組進行比較。

第一組：林沖與武松（《水滸傳》）

第二組：保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）與魯濱孫（《魯濱孫漂流記》）

3.“家住沂州翠嶺東，殺人放火恣行兇。不搽煤墨渾身黑，似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧，悶來巖畔斫喬松。力如牛猛堅如鐵，撼地搖天黑旋風(fēng)?！边@首詩寫的是《水滸傳》中哪位好漢？（ ）

A.魯達 B.李逵 C.秦明 D.劉唐

4.“但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來。第二天打撈尸體，是在菱蕩里找到的，直立著。我至今不明白他究竟是失足還是自殺。他死后一無所有，遺下一個幼女和他的夫人。”這里的“他”是指《朝花夕拾》中的（ ）。

A.子英 B.范愛農(nóng)

C.壽鏡吾 D.陳蓮河

5.根據(jù)相關(guān)信息，判斷名著中的人物。

（1）她——一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，保爾真正深愛的對象。她漂亮、機智，打扮簡單，干練而又勇敢，心地善良而言語堅定，有著頑強的革命意志。她的內(nèi)心思想豐富，酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應(yīng)付突發(fā)事件，使事件向好的方向發(fā)展，而且絕不會讓私人的感情影響自己的工作，很好地處理自己的愛情和工作的關(guān)系。同時她還能夠真誠地為他人祝福，幫助他人進步，希望大家可以一起取得思想和行為上的進步。

“她”是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的_____。（填人名）

（2）他——一個舊社會的小知識分子，自居為“社會主義者”，同時也是個唯美主義者，在政治上、藝術(shù)上并沒有高深的見解，不過能把所信仰的那一點體現(xiàn)在生活小事中。他希望自己能成為一個真正的革命戰(zhàn)士，但又知道自己沒有這個能力。他對于祥子這樣的底層勞動人民表現(xiàn)出一定的關(guān)心和同情，不但在生活上幫助祥子，還在精神上鼓勵祥子積極生活，并給他出一些好的主意?？梢哉f他是一個較為正直和進步的舊知識分子，但是他的思想受到時代的局限，最終使他并沒有成為真正的戰(zhàn)士。

“他”是《駱駝祥子》中的_____________。（填人名）

6.名著閱讀。

但不看則已，這一看使我的情緒立即低落下來。我雖獲救，卻又陷入了另一種絕境。我渾身濕透，卻沒有衣服可更換；我又饑又渴，卻沒有任何東西可充饑解渴。我看不到有任何出路，除了餓死，就是給野獸吃掉。我身上除了一把小刀、一個煙斗和一小匣煙葉，別無他物。這使我憂心如焚，有好一陣子，我在岸上狂亂地跑來跑去，像瘋子一樣。夜色降臨，我想到野獸多半在夜間出來覓食，更是愁思滿腔。我想，若這兒真有猛獸出沒，我的命運將會如何呢？

上述名著片段中的“我”是____________。（填人名）

7.名著閱讀。

打著那么個小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢地蹭。大家立定，他也許還走；大家已走，他也許多站一會兒；他似乎聽不見那施號發(fā)令的鑼聲。他更永遠不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊列整齊不整齊，他走他的，低著頭像做著個夢，又像思索著點高深的道理。那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執(zhí)事，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！你他媽的看齊！”他似乎還沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧的向四外看一下。沒管打鑼的說了什么，他留神的在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。

（1）上述片段中的“他”系名著《駱駝祥子》中的_______________。

（2）閱讀上述文字，結(jié)合全書內(nèi)容，簡析“他”此時處于怎樣的人生狀態(tài)。