殷華敏 牛小倩 董 黛 牛更楓 孫麗君

（1青島科技大學(xué)數(shù)理學(xué)院，青島 266061；2鄧州市城區(qū)一小學(xué)區(qū)一小校區(qū)，鄧州 474150；3西安交通大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院社會(huì)心理學(xué)研究所，西安 710049；4青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，華中師范大學(xué)心理學(xué)院，武漢 430079；5新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)院，新鄉(xiāng) 453003）

對(duì)青少年群體而言，抑郁是一個(gè)常見的心理健康問題，它在青少年群體中有著較高的發(fā)生率（Cairns， et al.， 2014； Hoare， et al.， 2014）。 基于中國(guó)被試的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，抑郁在中國(guó)青少年群體中的檢出率在 5.8%-17.0%之間 （R?ikk?nen et al.，2011；牛更楓等，2015）。此外，抑郁對(duì)青少年個(gè)體的身心健康、社會(huì)適應(yīng)、人際交往都有著極大的危害（Fadi et al.， 2011）。由于抑郁較高的發(fā)生率和巨大危害性，抑郁的影響因素一直頗受研究者關(guān)注。研究表明，諸如遺傳因素、社會(huì)和家庭環(huán)境因素以及個(gè)體的人格特質(zhì)、人際交往和認(rèn)知傾向等因素，都是抑郁發(fā)生的顯著預(yù)測(cè)因素 （Monroe＆ Simons，1991；Sun et al.， 2017）。

作為家庭環(huán)境因素的核心組成部分，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是指家庭在教育、財(cái)產(chǎn)、社會(huì)地位等有價(jià)值的資源上的層級(jí)排名。它是影響個(gè)體成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素——對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)和身心健康（如攻擊行為、酗酒、焦慮和失眠等）均有著顯著的直接影響。低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是個(gè)體發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的重要風(fēng)險(xiǎn)因素 （Bradley＆ Corwyn，2002；Matthews＆Gallo，2011）。就抑郁而言，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁也有著直接的負(fù)向預(yù)測(cè)作用 （Everson et al.，2002；Zimmerman＆ Katon，2005）。身處低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的個(gè)體會(huì)面臨著更多不可控的負(fù)性生活事件和壓力體驗(yàn)，進(jìn)而增加個(gè)體抑郁的風(fēng)險(xiǎn)（Bradley ＆ Corwyn， 2002； Everson et al.，2002），但家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁影響的內(nèi)在機(jī)制尚不清晰。

此外，自尊也是影響抑郁的一個(gè)重要因素。抑郁易感性模型指出，個(gè)體對(duì)自我的消極認(rèn)知和評(píng)價(jià)是抑郁發(fā)生的關(guān)鍵性易感因素。且個(gè)體抑郁的易感性會(huì)受到環(huán)境因素的影響，在個(gè)體抑郁的發(fā)生中充當(dāng)一種中介作用（Cole et al.， 2011）。 在此基礎(chǔ)上，作為個(gè)體自我評(píng)價(jià)核心的自尊對(duì)抑郁的影響也得到許多研究者的關(guān)注，研究結(jié)果都表明自尊對(duì)抑郁具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，低自尊是抑郁產(chǎn)生的重要風(fēng)險(xiǎn)因素 （Orth et al.，2009），且自尊能在其它變量（如壓力、父母教養(yǎng)方式和歧視知覺）對(duì)抑郁的影響中起中介作用 （Lee et al.，2013；范興華等，2016）。而作為一種消極的家庭環(huán)境因素，低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)個(gè)體的自尊也有著顯著的預(yù)測(cè)作用（Twenge ＆ Campbell， 2012）。基于此，本研究假設(shè)，自尊在家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的影響中起中介作用。

另一方面，個(gè)體的心理社會(huì)適應(yīng)并不會(huì)同等程度地受家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響，諸如感恩和樂觀等積極的個(gè)體特質(zhì)能緩釋低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)個(gè)體的消極影響（Chen et al.，2016；葉婷，吳慧婷，2012）。就抑郁而言，抑郁的素質(zhì)-壓力模型（diathesis-stressmodel）也指出，消極環(huán)境因素或壓力與個(gè)體特征的交互作用是抑郁發(fā)生的決定性因素（Mon-roe＆ Simons，1991）。因此，有必要探討家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁影響中的個(gè)體差異。作為一種積極的人格特質(zhì)，心理韌性是指?jìng)€(gè)體能夠從消極經(jīng)歷中恢復(fù)過來，并靈活適應(yīng)外界多變環(huán)境的能力，是個(gè)體面對(duì)外界消極環(huán)境因素和壓力事件時(shí)的重要保護(hù)因素，能夠緩釋外界不良因素對(duì)個(gè)體心理社會(huì)發(fā)展和適應(yīng)的消極影響（Connor＆ Davidson，2003）。相關(guān)的研究結(jié)果表明，心理韌性能夠調(diào)節(jié)應(yīng)激性事件對(duì)個(gè)體學(xué)業(yè)倦?。╕ing et al.，2016），以及學(xué)業(yè)壓力對(duì)個(gè)體焦慮的消極影響（Cole et al.， 2015）。就抑郁而言，心理韌性也能調(diào)節(jié)其它環(huán)境因素（如社會(huì)拒斥和童年期虐待經(jīng)歷）對(duì)抑郁的影響 （Niu et al.，2016； Schulz et al.， 2014）。 基于此，本研究假設(shè)，作為一種積極的個(gè)人特質(zhì)，心理韌性也能調(diào)節(jié)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)個(gè)體抑郁的影響。此外，相關(guān)的研究結(jié)果也指出，心理韌性也能調(diào)節(jié)其它因素對(duì)個(gè)體自尊的影響（Pinquart，2009）。結(jié)合抑郁的易感性模型和抑郁的素質(zhì)-壓力模型，本研究進(jìn)一步假設(shè)，自尊在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的影響中的中介作用也會(huì)受到心理韌性的調(diào)節(jié)。

綜上所述，本研究在抑郁易感性模型和素質(zhì)-壓力模型的理論視角下，建構(gòu)了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，以探討自尊在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)青少年抑郁影響中的中介作用，以及心理韌性在這一關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用，以期為青少年群體抑郁的預(yù)防和干預(yù)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)證依據(jù)。

1 研究方法

1.1 被試

采用整群隨機(jī)抽樣的方法，在河南省某中學(xué)初一、初二、高一和高二四個(gè)年級(jí)中，每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。以班級(jí)為單位集體施測(cè)，共發(fā)放問卷452份，回收有效問卷437份，有效回收率為96.68%。 其中男生 225人 （51.49%）， 女生 212人（48.51%）；初一 111 人，初二 115 人，高一 108 人，高二103人；被試的年齡范圍在12-18歲之間（M＝14.95 歲）。

1.2 研究工具

1.2.1 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位問卷

采用 Currie， Elton， Todd 和 Platt（1997）編制的家庭富裕量表（family affluence scale，F(xiàn)AS）來測(cè)量家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。該量表可以避免傳統(tǒng)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的測(cè)量（如，家庭收入和父母的受教育程度）中存在較多缺失值的現(xiàn)象，是兒童青少年家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的有效測(cè)量工具 （Currie et al.，2008；Geel＆ Vedder，2011）。該量表共包含四個(gè)項(xiàng)目（如，你擁有屬于自己的臥室嗎？），項(xiàng)目得分相加即為問卷總分，分?jǐn)?shù)越高表明個(gè)體的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高。此外，該量表在中國(guó)青少年群體中具有較好的信效度指標(biāo)（Liu et al.，2012）。但由于量表項(xiàng)目的計(jì)分方式并不一致，無法計(jì)算該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)。

1.2.2 自尊量表

采用Rosenberg自尊量表 （rosenberg self-esteem scale）的中文版本 （汪向東，王希林，馬弘，1999）來測(cè)量青少年的自尊狀況。該問卷共有10個(gè)項(xiàng)目，采用Likert 4點(diǎn)計(jì)分，得分越高表明個(gè)體的自尊水平越高。在本研究中，該問卷的Cronbach’s α系數(shù)為 0.91。

1.2.3 心理韌性量表

采用胡月琴和甘怡群（2008）編制的青少年心理韌性量表。該量表共27個(gè)項(xiàng)目，可分為個(gè)人力和支持力兩個(gè)維度。量表采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分法（“1很不符合”-“5非常符合”），得分越高表明個(gè)體的心理韌性水平越高。在本研究中，個(gè)人力和支持力兩個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.76和0.85，總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.88。

1.2.4 抑郁量表

采用流調(diào)中心用抑郁量表 （CES-D）的中文版本，該量表是為了評(píng)價(jià)當(dāng)前抑郁癥狀的頻率而設(shè)計(jì)的，著重于抑郁情感或心境 （汪向東，王希林，馬弘，1999）。該量表共20個(gè)項(xiàng)目，采用0-3四級(jí)評(píng)分，得分越高表明抑郁癥狀出現(xiàn)的頻率也越高。在本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.84。

1.3 共同方法偏差檢驗(yàn)

由于本研究中所有數(shù)據(jù)均來自被試的自我報(bào)告，可能會(huì)存在共同方法偏差 （周浩，龍立榮，2004）。為提高研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，本研究采用 Harman單因素法進(jìn)行共同方法偏差的檢驗(yàn)：設(shè)定公因子數(shù)為1，采用AMOS進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)擬合指數(shù) （χ2／df＝13.75，RMSEA＝0.29，NFI＝0.73，AGFI＝0.74，CFI＝0.77）不理想，表明本研究數(shù)據(jù)不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

2 結(jié)果

2.1 相關(guān)分析

相關(guān)分析的結(jié)果如表1所示：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān)，與自尊和心理韌性呈顯著正相關(guān)；心理韌性和自尊與抑郁均呈顯著負(fù)相關(guān)。這表明本研究中各個(gè)變量之間的關(guān)系較為密切，相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值在0.15-0.48之間，適合進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

表1 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果和變量間的相關(guān)分析

2.2 有調(diào)節(jié)中介模型的檢驗(yàn)

參照溫忠麟和葉寶娟（2014）提出的檢驗(yàn)方法，考察家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與抑郁的關(guān)系，自尊在上述關(guān)系中的中介效應(yīng)以及心理韌性的調(diào)節(jié)效應(yīng)。將所有變量做標(biāo)準(zhǔn)化處理，使用Hayes（2013）的SPSS宏程序 PROCESS（PROCESS is written by Andrew F.Hayes， http：／／www.afhayes.com）， 在控制性別和年齡的條件下，進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)的檢驗(yàn)，詳細(xì)結(jié)果如表2所示。

表2 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析

首先，檢驗(yàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的直接效應(yīng)是否受心理韌性的調(diào)節(jié)。結(jié)果表明：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的預(yù)測(cè)作用顯著， β＝-0.14，t＝-2.88，95%置信區(qū)間為［-0.19， -0.08］，p＜0.01；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與心理韌性的交互作用項(xiàng)對(duì)抑郁的預(yù)測(cè)作用顯著，β＝-0.10，t＝-2.17，95%置信區(qū)間為 ［-0.15，-0.04］，p＜0.05，即家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與抑郁的直接效應(yīng)受心理韌性的調(diào)節(jié)。隨后，建立有調(diào)節(jié)的中介模型，檢驗(yàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位經(jīng)過自尊對(duì)抑郁影響的中介效應(yīng)是否受心理韌性的調(diào)節(jié)。結(jié)果表明：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)自尊的預(yù)測(cè)作用顯著， β＝0.21，t＝5.79，95%置信區(qū)間為［0.17，0.27］，p＜0.01；家庭經(jīng)濟(jì)地位與心理韌性的交互作用項(xiàng)對(duì)自尊的預(yù)測(cè)作用也顯著，β＝0.13，t＝3.13，95%置信區(qū)間為［0.05，0.18］，p＜0.01。最后，單獨(dú)檢驗(yàn)自尊在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁影響中的中介作用。結(jié)果表明：家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的預(yù)測(cè)作用顯著，β＝-0.08，t＝-1.85，95%置信區(qū)間為［-0.12，-0.03］，p＜0.05；自尊對(duì)抑郁的預(yù)測(cè)作用也顯著，β＝-0.31，t＝-9.51，95%置信區(qū)間為 ［-0.39，-0.21］，p＜0.01。

綜合以上結(jié)果，本研究提出的有調(diào)節(jié)的中介模型得到支持。此外，由于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的直接預(yù)測(cè)作用顯著，因此，自尊在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁影響中起部分中介作用，且該中介作用的前半路徑受心理韌性的調(diào)節(jié)。為了進(jìn)一步理解調(diào)節(jié)作用的本質(zhì)，以心理韌性的平均分加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差為標(biāo)準(zhǔn)，將被試分為高心理韌性組（高于平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差）和低心理韌性組（低于平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差），在這兩組青少年中分別考察家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁和自尊的預(yù)測(cè)效應(yīng)。結(jié)果表明，隨著個(gè)體心理韌性水平的提高，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的影響呈下降趨勢(shì) （β低＝-0.19，p＜0.01； β高＝-0.10，p＜0.05）（圖1）；就自尊而言，隨著個(gè)體心理韌性水平的提高，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)自尊的影響也呈下降趨勢(shì) （β低＝0.30，p＜0.01； β高＝0.15，p＜0.01）（圖 2）。這表明，隨著個(gè)體心理韌性水平的提高，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的影響，以及家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位經(jīng)由自尊對(duì)抑郁的間接影響都呈下降的趨勢(shì)。

圖1 心理韌性在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁影響中的調(diào)節(jié)作用

圖2 心理韌性在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)自尊影響中的調(diào)節(jié)作用

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)，自尊在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁的影響中起中介作用，且心理韌性能夠調(diào)節(jié)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁影響的直接效應(yīng)及自尊中介效應(yīng)的前半路徑。這一結(jié)果不僅揭示了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通過什么（怎樣起作用）和在什么條件下（何時(shí)起作用）影響青少年抑郁的兩大關(guān)鍵問題。研究結(jié)果對(duì)于本領(lǐng)域未來的研究以及青少年抑郁的預(yù)防干預(yù)具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

首先，本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不僅對(duì)青少年抑郁具有顯著的直接預(yù)測(cè)作用，還能通過自尊的中介作用對(duì)抑郁產(chǎn)生影響。這是因?yàn)榧彝ド鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位是個(gè)體和家庭所擁有資源水平的反映。低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是一種消極的家庭環(huán)境，是個(gè)體發(fā)展和心理社會(huì)適應(yīng)的重要風(fēng)險(xiǎn)因素（Bradley＆Corwyn， 2002； Matthews ＆ Gallo， 2011）。 身處低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的個(gè)體不僅有著更高水平的經(jīng)濟(jì)壓力，還面臨著更多不可控的負(fù)性生活事件和持續(xù)性壓力體驗(yàn)。因此，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)抑郁也有著直接的負(fù)向預(yù)測(cè)作用（Everson et al.， 2002； Zimmerman＆ Katon，2005）。此外，低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)自尊也有消極的影響。首先，社會(huì)對(duì)低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位或者低收入的個(gè)體也有著消極的認(rèn)知和評(píng)價(jià)（如，普遍認(rèn)為他們是懶惰、不思進(jìn)取的），這些消極的刻板印象或者偏見是個(gè)體自尊水平的風(fēng)險(xiǎn)因素。同時(shí)，這些刻板印象或偏見也會(huì)使身處低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的個(gè)體有著更多的社會(huì)排斥 （即被他人忽視或者拒絕）體驗(yàn)，這也會(huì)導(dǎo)致個(gè)體自尊水平的降低（Herman et al.， 2012）。 因此，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)自尊也有著直接的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。而作為自我評(píng)價(jià)的核心成分，自尊對(duì)抑郁具有直接的影響（Lee et al.，2012）。并且抑郁易感性模型還指出，包括自尊在內(nèi)的個(gè)人認(rèn)知因素能在個(gè)體抑郁的發(fā)生中充當(dāng)一種中介作用（Cole et al.2011）。因此，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位能夠通過自尊的中介作用對(duì)青少年的抑郁產(chǎn)生影響。

本研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，心理韌性能夠調(diào)節(jié)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)青少年抑郁影響的直接效應(yīng)及自尊中介效應(yīng)的前半路徑，且隨著個(gè)體心理韌性水平的升高，這兩種效應(yīng)均呈下降趨勢(shì)。這一結(jié)果不僅進(jìn)一步驗(yàn)證了抑郁的素質(zhì)-壓力模型 （Monroe＆ Simons，1991），還切合了個(gè)體——環(huán)境交互作用理論的基本觀點(diǎn)，即個(gè)體特征和環(huán)境因素共同影響個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展結(jié)果（Lerner，2004）。這也進(jìn)一步表明，作為一種積極的人格特質(zhì)，心理韌性是個(gè)體在面對(duì)外界消極環(huán)境因素和壓力事件時(shí)的重要保護(hù)因素，能夠緩釋外界不良因素對(duì)個(gè)體心理社會(huì)發(fā)展和適應(yīng)的消極影響 （Connor＆ Davidson，2003）。這是因?yàn)?，首先，高心理韌性的個(gè)體不僅具有樂觀、熱情和充滿活力的生活態(tài)度，還具有自信和樂觀等諸多心理資源，并對(duì)外部經(jīng)驗(yàn)持開放的態(tài)度，這直接有助于個(gè)體維護(hù)良好的心理健康和社會(huì)適應(yīng)水平（Connor＆ Davidson， 2003； Niu et al.， 2016）。 其次，心理韌性具有的心理靈活性（psychological flexibility）特征也有助于個(gè)體調(diào)度社會(huì)、認(rèn)知等資源，以順利適應(yīng)不斷變化的生活環(huán)境的要求 （Pinquart，2009；Waugh et al.， 2011）。因此，心理韌性能夠緩釋低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)個(gè)體自尊和抑郁的消極影響。

本研究結(jié)果具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。本研究結(jié)果揭示了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)青少年抑郁影響的內(nèi)在作用機(jī)制：低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位并不一定直接導(dǎo)致青少年的心理社會(huì)適應(yīng)問題，更直接的原因在于其帶來的青少年心理知覺和認(rèn)知上的變化（李海燕等，2011）；同時(shí)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)個(gè)體的影響還會(huì)受到個(gè)體特征的影響。在實(shí)踐上，該研究結(jié)果提示我們：首先，不僅要引導(dǎo)青少年客觀地看待自己的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，還要營(yíng)造尊重支持的社會(huì)氛圍，降低不良的家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體自我評(píng)價(jià)的消極影響；其次，由于心理韌性可以通過適當(dāng)?shù)母深A(yù)方式得以提升 （Leppin et al.，2014），因此，要采取各種恰當(dāng)?shù)拇胧﹣硖嵘齻€(gè)體的心理韌性等積極心理特質(zhì)。