康國治

摘 要：優(yōu)化教學(xué)方法是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，優(yōu)化組合各種教學(xué)方法，使其互相配合、互相支持，使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用，達(dá)到最好的教學(xué)效果。本文主要介紹了情境導(dǎo)入法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法、分層教學(xué)法、角色互換法、小組協(xié)作法等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，希望能為廣大教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：問題情境；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；分層教學(xué)；小組協(xié)作；角色互換

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）31-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.045

學(xué)生進(jìn)入初中以后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和信心。因此采用什么樣的教學(xué)方法，去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是廣大教師最關(guān)注的問題。教學(xué)方法使用得當(dāng)，可以使教學(xué)效果事半功倍。課堂中靈活而熟練地運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能使教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得靈活高效，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我就信息技術(shù)教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。如果學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生了興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想；只有對(duì)一個(gè)問題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的問題情境，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在Flash學(xué)習(xí)過程中，我先給學(xué)生播放一些比較有意思的Flash動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生對(duì)Flash產(chǎn)生好奇，迫不及待地想要學(xué)習(xí)Flash操作。學(xué)生情緒高漲，積極性非常高，課堂教學(xué)效率明提高。

（二）根據(jù)學(xué)生所好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)地過程中，教師一定要特別注意利用學(xué)生好奇、好勝的特點(diǎn)，激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入問題情境，使他們躍躍欲試，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的開端。例如，在講解文字輸入課時(shí)，不但要求掌握輸入方法的切換和使用，更重要的是要加強(qiáng)指法練習(xí)，提高打字速度，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但指法練習(xí)是很枯燥的，單獨(dú)的讓學(xué)生對(duì)著課本文章來打，沒一會(huì)兒就煩了。為此，我根據(jù)學(xué)生愛聽流行歌曲的特點(diǎn)，讓學(xué)生打自己喜愛的歌詞，或打自己喜歡的故事，并保存下來為以后Word排版用。同時(shí)組織漢字錄入競賽，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，提高了學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)的積極性，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。

二、小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神，同時(shí)創(chuàng)設(shè)競爭氛圍

在新課標(biāo)、新理念的環(huán)境下，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到信息技術(shù)課堂中，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式都能起到積極、有效的作用。計(jì)算機(jī)課上，我一般根據(jù)機(jī)房的特點(diǎn)把學(xué)生分成若干個(gè)小組，分組時(shí)注意到每組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平的均衡，做到互助互補(bǔ)。在課上要求以小組為單位來完成教師交給的任務(wù)。例如，在Photoshop課上學(xué)到畫筆繪圖這一章時(shí)，我便要求學(xué)生以小組為單位，利用畫筆繪制賀卡，可以送給教師，也給以送給你的好友。學(xué)生一下子就活躍起來了。有的搜集素材，有的還找來了一些舊的賀卡，有的開始畫圖，有的寫祝福語。小組一起討論、一起思考，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，形成了一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的過程中，由于是分組完成任務(wù)，這樣也有了一種競爭，在這種氛圍中互相促進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生都積極向上，信心增強(qiáng)了，意志品質(zhì)也得到了鍛煉。

三、展示作品，在實(shí)踐中品嘗成功的喜悅

中學(xué)生看上去對(duì)事冷漠，什么都不在乎，其實(shí)他們的自尊心很強(qiáng)，也想引起別人的注意，得到教師和同學(xué)的肯定。展示學(xué)生的作品，正好給了他們一個(gè)充分展示自我、完善自我的環(huán)節(jié)。在學(xué)生中挑選出最優(yōu)秀的作品，我們通過學(xué)生演示將作品在全班展示，并讓這位學(xué)生邊演示自己的作品，邊講述作品的創(chuàng)作過程和意圖，將自己的勞動(dòng)成果與大家共享。作品由我和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)，好的制作經(jīng)驗(yàn)給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)不足之處提出修改意見和建議。教師要給學(xué)生一定的校正時(shí)間，使學(xué)生的階段性作品逐步得到完善，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。例如，在學(xué)習(xí)Photoshop一課油漆桶工具的使用時(shí)，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生“給黑白照片上色”，選的照片是一個(gè)年僅幾周兒童，非?？蓯?。學(xué)生立馬有了興趣，充分發(fā)揮著自己的想象，迫不及待地讓教師展示他們的作品，并在得到教師和同學(xué)的肯定后，他們頗有成就感。而且有的學(xué)生覺得其他同學(xué)的作品更漂亮，還會(huì)把自己的作品稍加校正，逐步完善。整個(gè)展示過程激發(fā)了學(xué)生的興趣，完善了教學(xué)，而且通過交流還提高了學(xué)生的審美意識(shí)。

四、科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心、以參與為中心，正是我們所需要的一種教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教室為我們提供了一個(gè)很好的交互平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)教室中的教學(xué)廣播就能給全體學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué)演示。然后，合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”給學(xué)生布置任務(wù)，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷獲得成就感，激發(fā)求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。同時(shí)，教師還可以利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，給予學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥和幫助，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性得到最大的發(fā)揮。

總之教學(xué)需要技術(shù)、也需要藝術(shù)。無論是信息技術(shù)還是其他學(xué)科教學(xué)，如果教師在課堂上能夠靈活運(yùn)用“情境教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“分層教學(xué)法”“小組協(xié)作法”等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，一定能夠取得事半功倍的效果，讓學(xué)生愛上你的課。

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