摘 要：班主任工作是大學(xué)生教育和管理工作的重要組成部分，而高等農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的班主任工作具有自身的特點(diǎn)。本文主要從當(dāng)代大學(xué)生學(xué)情和農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自身的工作實(shí)踐，對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生班主任工作的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和探討，并對(duì)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)班主任工作提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校 班主任工作 大學(xué)生 涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0056-02

近年來(lái)，筆者在超額完成學(xué)校的教學(xué)工作量、科研工作量的同時(shí)，還同時(shí)擔(dān)任河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院本科班的班主任工作。幾年來(lái)，對(duì)班主任工作，尤其是涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的班主任工作有一些體會(huì)和思考，在此進(jìn)行總結(jié)，并提出一些建議與教育界同仁進(jìn)行探討。

1 當(dāng)代大學(xué)生情況分析

1.1 處于自媒體飛速發(fā)展時(shí)代

隨著自媒體的出現(xiàn)和快速發(fā)展，多元化的信息傳播速度非常快。自媒體已成為我們生活中重要的組成部分，并改變了人們以往的生活方式和思維方式。高校大學(xué)生接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，能積極主動(dòng)的參與到自媒體當(dāng)中，可以靈活的運(yùn)用微信、微博等公共信息平臺(tái)來(lái)獲取信息。這就使得不同意識(shí)形態(tài)的信息可能給人生觀、價(jià)值觀尚未成熟的大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響，誤導(dǎo)學(xué)生朝著不良方向發(fā)展。因此，自媒體環(huán)境下高校班主任思想政治教育工作難度急劇加大[1]。

1.2 學(xué)生注重張揚(yáng)個(gè)性，但適應(yīng)性較差

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高和國(guó)際交流機(jī)會(huì)的增多，社會(huì)的包容性和開(kāi)放性進(jìn)一步增加。大學(xué)生更注重自身個(gè)性的張揚(yáng)。他們思想活躍，重視個(gè)人利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但往往集體意識(shí)淡漠。同時(shí)又存在抗挫折能力較弱，適應(yīng)、自理能力差，容易沖動(dòng)，甚至出現(xiàn)性格孤僻、固執(zhí)的問(wèn)題。因此，他們離開(kāi)父母和熟悉的環(huán)境進(jìn)入大學(xué)后，生活上需要自理，心理上需要適應(yīng)，一旦遇到挫折便極易產(chǎn)生消極自卑心理。

1.3 家庭經(jīng)濟(jì)背景差異大

我國(guó)改革開(kāi)放四十年，經(jīng)濟(jì)得以高速發(fā)展，但地區(qū)和家庭發(fā)展不平衡的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。不同地區(qū)的生源，以及來(lái)自不同家庭的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)條件會(huì)存在較大差異。經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生，通常表現(xiàn)得自信開(kāi)放，積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)。但他們剛離開(kāi)父母管理，往往會(huì)出現(xiàn)自理能力差，甚至出現(xiàn)相互攀比的不良思想。而經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生獨(dú)立性較強(qiáng)，但如果不能較好的適應(yīng)集體生活，容易出現(xiàn)自卑封閉、參加集體活動(dòng)的積極性下降等現(xiàn)象。這些都會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)和生活，并且不利于正確人生觀、價(jià)值觀的形成。

2 高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的特點(diǎn)

2.1 錄取學(xué)生中調(diào)劑生源多

我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展還遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，盡管中央一號(hào)文件已經(jīng)連續(xù)十幾年聚焦三農(nóng)問(wèn)題，但受我國(guó)民間傳統(tǒng)輕農(nóng)思想的影響，高考志愿報(bào)考時(shí)多數(shù)不愿意報(bào)考涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)。因此在進(jìn)行高招錄取時(shí)，有相當(dāng)大比例的大一新生是通過(guò)調(diào)劑的方式錄取到涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的。由于我國(guó)高等教育目前已從“精英教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，家長(zhǎng)和考生也更注重大學(xué)文化的熏陶和大學(xué)氛圍帶來(lái)的成長(zhǎng)，所以調(diào)劑錄取到涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往也會(huì)到大學(xué)報(bào)到，這部分調(diào)劑生占了較大比例。

2.2 農(nóng)村生源較多

涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)錄取的學(xué)生中80-90%生源來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后。農(nóng)業(yè)院校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等收費(fèi)較其它高校標(biāo)準(zhǔn)偏低，這成為農(nóng)業(yè)院校吸引農(nóng)村生源的一大優(yōu)勢(shì)。另外也有部分有志于改變農(nóng)業(yè)農(nóng)村面貌、來(lái)自于農(nóng)村的青年學(xué)子報(bào)考涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)。而來(lái)源于城市的生源往往存在輕農(nóng)思想，報(bào)考涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的積極性不高。因此高等農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)錄取的學(xué)生中來(lái)自農(nóng)村的生源比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它非農(nóng)專(zhuān)業(yè)及其它非農(nóng)院校。

2.3 專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定

由于調(diào)劑生源較多，導(dǎo)致入學(xué)后涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定。有的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高、對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏興趣等問(wèn)題，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的想法時(shí)常出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的下滑。往往需要教輔人員和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師花費(fèi)更多的精力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想建設(shè)工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。通過(guò)專(zhuān)業(yè)宣講、大學(xué)生入學(xué)教育等手段鞏固其專(zhuān)業(yè)思想。

3 高等農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生班主任工作特點(diǎn)

3.1 班委選舉需要更加慎重

班集體建設(shè)情況將直接影響班級(jí)學(xué)風(fēng)，從而影響學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量[2]。調(diào)查顯示，班級(jí)負(fù)責(zé)人的能力與素質(zhì)對(duì)班級(jí)建設(shè)影響較大[3]。由于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定，需要對(duì)其專(zhuān)業(yè)思想進(jìn)行教育，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。所以，班主任要著重落實(shí)班級(jí)負(fù)責(zé)人的選配工作。在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院采用的辦法是先根據(jù)軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)組建臨時(shí)班委和團(tuán)支部，在這個(gè)過(guò)程中班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生軍訓(xùn)和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底調(diào)查，對(duì)有班干部任職經(jīng)歷、責(zé)任心強(qiáng)且愿意為大家服務(wù)的學(xué)生作為重點(diǎn)觀察對(duì)象；再?gòu)纳磉叺默嵤轮?，發(fā)現(xiàn)有號(hào)召力、集體觀念強(qiáng)和組織能力強(qiáng)的學(xué)生，結(jié)合班級(jí)學(xué)生推薦選舉結(jié)果，成立班委會(huì)。一個(gè)學(xué)期后，根據(jù)班委的工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)，再進(jìn)行一次調(diào)整。通過(guò)這種方式，有利于形成一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)核心，使班干部在大學(xué)四年的生活中起到引領(lǐng)作用。

3.2 班集體凝聚力的形成需要班主任更多的參與

由于農(nóng)業(yè)院校新生容易出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)院組織的集體活動(dòng)參與的積極性偏低，在手機(jī)、電腦廣泛普及的今天，學(xué)生容易把寶貴時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)生活空間上，出現(xiàn)“手機(jī)控”的現(xiàn)象，集體觀念相對(duì)較為淡薄。如何把學(xué)生的注意力吸引到集體活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，這是涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)班主任要面對(duì)的一個(gè)難題。因此，需要班主任引導(dǎo)學(xué)生組織更多精彩的集體活動(dòng)并盡量能親自參與其中。由于集體活動(dòng)具有參與性、互動(dòng)性和現(xiàn)場(chǎng)感受性等網(wǎng)絡(luò)不可替代的特性，打造凝聚力的效果也更為明顯。通過(guò)這些活動(dòng)的舉辦，促進(jìn)班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的深入了解。并且，這些活動(dòng)班主任參與的越多，越容易引起學(xué)生的信任和愛(ài)戴，有利于后續(xù)工作的開(kāi)展。

3.3 班主任要深入學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)

鑒于農(nóng)業(yè)院校新生家庭經(jīng)濟(jì)條件差異較大，而大學(xué)階段正處于其人生觀和價(jià)值觀快速形成時(shí)期，容易出現(xiàn)極端思想。需要班主任深入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。一方面通過(guò)建立微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，增進(jìn)與學(xué)生的交流。另一方面，通過(guò)周末深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)中面臨的實(shí)際困難并幫助其解決。摸清經(jīng)濟(jì)上存在嚴(yán)重困難的學(xué)生情況，通過(guò)助學(xué)金資助和捐助等方式對(duì)其提供幫助；另外，通過(guò)與學(xué)生分別談話，幫助學(xué)生盡快找準(zhǔn)定位，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，通過(guò)分別談話，有利于建立與同學(xué)們之間的信任感，能進(jìn)一步摸清班級(jí)情況，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。

4 班主任工作的幾點(diǎn)建議

4.1 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想的鞏固工作

定期開(kāi)班會(huì)，班主任無(wú)特殊情況應(yīng)盡量參加。除了處理班級(jí)日常事務(wù)，可以邀請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)家教授與學(xué)生做一些面對(duì)面交流或做學(xué)術(shù)報(bào)告，通過(guò)專(zhuān)家教授們的個(gè)人魅力，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的希望；周末或節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)和科教園區(qū)，讓學(xué)生感受到農(nóng)業(yè)科學(xué)有廣闊的天地，足夠施展自己的才華，牢固樹(shù)立弘農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專(zhuān)業(yè)思想。

4.2 關(guān)注集體的同時(shí)，要尊重個(gè)體

一方面要讓學(xué)生懂得遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，在班集體的框架下開(kāi)展學(xué)習(xí)，注重集體的建設(shè)。同時(shí)要倡導(dǎo)建立一個(gè)思想包容、開(kāi)放的班集體。大學(xué)新生來(lái)自全國(guó)各地，不同地方的飲食、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景各有不同。要提醒學(xué)生，尊重不同人生活習(xí)慣，避免產(chǎn)生沖突，尤其是涉及到少數(shù)民族學(xué)生的生活習(xí)慣問(wèn)題。另外，因多數(shù)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，還有部分來(lái)自山區(qū)，地方方言口音較重，交流不暢時(shí)容易產(chǎn)生沖突。應(yīng)鼓勵(lì)大家都講普通話，同時(shí)要相互理解。

4.3 深入學(xué)生，找到生活貧困、經(jīng)濟(jì)上最需要幫助的學(xué)生

由于多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，班級(jí)成員中約有半數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)了當(dāng)?shù)卣呢毨дJ(rèn)定，但助學(xué)金的名額有限，不能靠簡(jiǎn)單的班級(jí)投票來(lái)決定助學(xué)金的分配。需要切實(shí)深入學(xué)生宿舍進(jìn)行了解、訪談，結(jié)合班級(jí)初選結(jié)果，將助學(xué)金發(fā)給班級(jí)最需要幫助的同學(xué)。

4.4 充分發(fā)揮助班、助教的作用

以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院為例，在新生到來(lái)之前，會(huì)在高年級(jí)學(xué)生中選擇責(zé)任心強(qiáng)、優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任助理班主任（助班）和助理教官（助教）。他們與大一新生接觸最多，作為高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，思想上更容易溝通。如能充分利用，能對(duì)新生早日適應(yīng)大學(xué)生活起到非常關(guān)鍵的作用。

5 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)嶄新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，各地重點(diǎn)大學(xué)紛紛建立農(nóng)學(xué)院，農(nóng)學(xué)逐漸成為受歡迎的學(xué)科。以2018年為例，在過(guò)去的9個(gè)月內(nèi)，北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、河海大學(xué)、南京大學(xué)、鄭州大學(xué)、中山大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)紛紛宣布正式成立農(nóng)學(xué)院。面向農(nóng)業(yè)主戰(zhàn)場(chǎng)，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代需要，農(nóng)業(yè)院校將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇期，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)子們也將大有可為。涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的班主任們也必定能通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，助力莘莘學(xué)子們?cè)谵r(nóng)業(yè)這片沃土上生根發(fā)芽，為我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：任永哲（1981-），男，博士，副教授。