周伯泉

摘 要：家國情懷的教育在教學(xué)中不可缺少，特別是在歷史教學(xué)中意義重大。作為初中歷史教師，要善于從教材中發(fā)掘課程資源，以正確的歷史觀、價(jià)值觀去詮釋歷史故事，去傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀，將學(xué)生真正培養(yǎng)成符合時(shí)代需要的合格人才。

關(guān)鍵詞：愛國教育 初中歷史 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0142-01

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中需要貫穿著許多的教育理念，而家國情懷的教育應(yīng)該是所有教育理念的核心。因此，教師要從歷史事跡和人物中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”。將這些史料升華為一種正確的歷史觀和價(jià)值觀。由于歷史課是一門較為枯燥的學(xué)科，學(xué)生的興趣不高。因此，教師的個(gè)人魅力很重要。用幽默的語言，以及豐富的教學(xué)手段，將家國情懷融于教學(xué)中，讓學(xué)生的愛國主義精神在潛移默化中得到提升。那么，教師如何在歷史教學(xué)中，對學(xué)生開展愛國主義教育呢？

1 正確理解愛國教育，將育人放在教學(xué)首位

愛國教育是一切教育的根本，是教育工作的根本歸宿。正確理解愛國教育是上好初中歷史課的基礎(chǔ)，也是開展愛國教育的前提。教師對于學(xué)生的愛國主義精神的培養(yǎng)，以及塑造健康的民族精神，在于教師本身對家國情懷的正確理解。因此，教師本身“三觀”要正。教師在教學(xué)過程中，除了知識的傳授外，還要將育人放在首位。

以《五四運(yùn)動(dòng)》這一課為例，五四運(yùn)動(dòng)在中國歷史上具有濃墨重彩的一筆。是中國人們反帝反封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，也是中國新民主主義革命的開始。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，五四青年表達(dá)出來的強(qiáng)烈的愛國主義精神，是讓人感動(dòng)的。因此，在教學(xué)過程中，要將這一種精神傳遞，作為教學(xué)的主線條。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過多媒體播放視頻，重現(xiàn)當(dāng)年學(xué)生游行的情景。教師在講解的時(shí)候，要重點(diǎn)突出無產(chǎn)階級的力量。除此之外，還可以將五四愛動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的口號，與太平天國、義和國、辛亥革命的口號進(jìn)行對比。讓學(xué)生在對比中，感受到無產(chǎn)階級的革命純粹性。如果在教學(xué)中，教師的站位不準(zhǔn)。給學(xué)生傳遞一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，即學(xué)生游行是破壞社會(huì)秩序的行為，則就有問題了。因此，初中歷史教師，在教學(xué)過程中，要有一個(gè)正確的歷史觀，能夠真正理解家國情懷的內(nèi)涵，這樣才能夠在教學(xué)中，將學(xué)生帶來到歷史情境中，感覺當(dāng)時(shí)人物的真正情感，從而將學(xué)生的思想上升到家國的高度。

歷史課堂是愛國教育的主陣地，是實(shí)施愛國教育的主戰(zhàn)場，教師在教學(xué)中，要針對教學(xué)內(nèi)容，巧妙切入，真正將愛國教育落到實(shí)處。

2 充分挖掘教材資源，突出愛國情懷教育

初中歷史教材有著大量的歷史故事和人物。根據(jù)這些史料我們可以提煉出許多關(guān)于家國情懷的素材。比如，文天祥誓死不屈的故事，三元里抗英的故事，甲午中日戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭的故事，虎門硝煙的故事等。有了這些愛國主義的素材，教師就可以在課堂上更好地、準(zhǔn)確地進(jìn)行愛國主義教育，促使學(xué)生思想情感的升華。

下面，以《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時(shí)為例，為了讓學(xué)生可以更好地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，教師通過影像資料，讓學(xué)生直觀感受到鴉片對中國人的摧殘。通過一張張圖片，學(xué)生可以看到戰(zhàn)士因吸鴉片無力戰(zhàn)斗，官員因吸鴉片不顧政務(wù)，百姓吸鴉片精神萎靡。這些都是鴉片給中國帶來的傷害。與此同時(shí)，也讓學(xué)生對毒品有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從而形成抵制毒品的思想。與此同時(shí)，教師再詳細(xì)講解虎門銷煙的故事。讓學(xué)生感受到林則徐的銷煙決心，點(diǎn)燃了中國人奮力抗?fàn)幍呐?。通過關(guān)天培舍身殉國的故事，讓學(xué)生明白中國軍人不屈的愛國精神。通過左宗棠收復(fù)新疆，鄧世昌與艦艇同沉等愛國人物的故事，讓學(xué)生感受中華兒女強(qiáng)烈的愛國主義精神，以及不忘國恥，激發(fā)學(xué)生“為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗”的愛國主義情感。因此，初中歷史教師在教學(xué)中，要緊扣教材，要善于利用教材內(nèi)容，用一個(gè)個(gè)鮮活的愛國志士的事跡，把愛國精神滲透在教學(xué)中去影響學(xué)生，去提升學(xué)生思想道德素質(zhì)水平。

愛國教育的素材在教材中可謂比比皆是，教師在教學(xué)中，要充分挖掘，巧妙整合，不留痕跡的滲透愛國教育，真正讓愛國教育的主旋律始終飄揚(yáng)在歷史課堂。

3 將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，開展家國情懷教育

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，歷史教學(xué)中進(jìn)行家國情懷的教育具有得天獨(dú)厚的條件?？梢赃@樣說，每一節(jié)課都可以開展家國情懷教育，進(jìn)行愛國主義精神的培養(yǎng)。當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要將歷史內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，通過鮮明的對比，以及學(xué)生真切的自身感受，體會(huì)到做一個(gè)中國人的自豪與偉大。

以《溝通中外文明的“絲綢之路”》這一課為例，這一課，要讓學(xué)生能夠明白絲綢之路的偉大意義，從而體會(huì)到是中華民族走向世界的偉大創(chuàng)舉，感受到中國走向世界的偉大精神。在這一篇課文中，學(xué)生通過視頻欣賞的方式，了解到張騫出使西域的故事，感受到中華兒女的冒險(xiǎn)精神和愛國精神，以及張騫被匈奴扣留10年仍然不忘初心，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，排除萬難回到長安的故事，體會(huì)張騫為國而死的偉大情懷。通過教師的講解，讓學(xué)生明白，絲綢之路的開辟極大地促進(jìn)了民族融合和文明交流，提高了大漢王朝的聲威。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合當(dāng)前“一帶一路”的內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找素材，讓學(xué)生感受到中華民族的崛起，從中升華出一種強(qiáng)烈的愛國主義情懷。因此，教師在教學(xué)過程中，教師通過歷史與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的講解，讓我們更深刻的感受到國家的概念，不管是過去，還是現(xiàn)在，都與自己息息相關(guān)，不可分割。

學(xué)歷史用以鑒今天，用以思明天。教師在教學(xué)中，要充分將歷史事件與歷史規(guī)律融入現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的問題，從而升華學(xué)生的愛國情感。

4 結(jié)語

總之，在初中歷史教育中，教師開展家國情懷教育是很必要的，它是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。我們初中歷史教師在實(shí)施歷史教學(xué)時(shí)，要不斷地提升自己的歷史修養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)策略，深挖歷史素材，在教學(xué)中不斷地傳遞愛國主義精神，將學(xué)生真正培養(yǎng)成一名合格的、有著家國情懷的又紅又專的新時(shí)期合格人才。