摘 要：課外閱讀是拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。要想學(xué)生真正養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，成為讀書(shū)人，教師要做學(xué)生讀書(shū)的領(lǐng)路人，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，把孩子帶入書(shū)的海洋。

關(guān)鍵詞：閱讀 品味 欣賞 共讀 共管

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0161-01

許多學(xué)校都開(kāi)展了各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造“書(shū)香校園”。可是，并不是所有的學(xué)校都能做到行之有效，真正掀起讀書(shū)熱潮，達(dá)到營(yíng)造“書(shū)香校園”這一目的。究其原因，還是只重形式，不重實(shí)際；只重硬件，不重軟件；只重學(xué)生，不重整體，結(jié)果不言而喻。要想學(xué)生真正養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，成為讀書(shū)人，教師要做學(xué)生讀書(shū)的領(lǐng)路人，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，把孩子帶入書(shū)的海洋。

1 品味教材

翻看人教版第五冊(cè)教材，發(fā)現(xiàn)其中有很多課文，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，只要孩子走進(jìn)文字的園林，就會(huì)流連往返，被一道道美不勝收的風(fēng)景所陶醉。對(duì)這樣的課文，要指導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的心態(tài)下細(xì)細(xì)玩味，等他們的審美情感得到滿足的時(shí)候，對(duì)文字也已爛熟于心了，這樣，孩子們也對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)地去讀，去背，即使不能一字不差的背誦，稍加練習(xí)也會(huì)水到渠成，這樣，學(xué)生讀書(shū)的興趣就自然出來(lái)了。

2 美文欣賞

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以，課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。其意義在于有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。

這一學(xué)期，筆者每周安排一節(jié)閱讀欣賞課，剛開(kāi)始，找了一些美文來(lái)讓孩子們欣賞，旨在激發(fā)他們的興趣，如《長(zhǎng)襪子皮皮》《窗邊的小豆豆》《白云朵朵》《愛(ài)如父子》……每節(jié)課都是先讓孩子們欣賞美文，然后再用半節(jié)課來(lái)交流他們讀后的感受。開(kāi)始，學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，而且交流也局限于文章的內(nèi)容，鑒于這種情況，我再讓他們從讀后的體會(huì)和啟發(fā)、文章的寫作方法及技巧，結(jié)合自己的寫作或生活體驗(yàn)來(lái)談。漸漸，孩子們的交流的話語(yǔ)也越來(lái)越多了，也越來(lái)越能抓住要點(diǎn)來(lái)說(shuō)了，更重要的是，孩子們通過(guò)思想的碰撞，心靈的洗禮，對(duì)課外讀物越來(lái)越有興趣了，后來(lái)，孩子們自己也推薦美文，跟同學(xué)們一起分享，讀書(shū)的氣氛越來(lái)越濃厚了。我相信，只要堅(jiān)持不懈地做下去，一定會(huì)有成效的。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，重新認(rèn)識(shí)課外閱讀在語(yǔ)文教育中所處的位置，明確時(shí)代賦予它的一些新功能與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀加強(qiáng)指導(dǎo)，才能幫助孩子們積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。

3 師生共讀

本學(xué)期，筆者不光推薦一些優(yōu)秀的兒童作品給孩子們?nèi)プx，并且跟孩子們同讀、同學(xué)，與他們交流讀后的感受，如前段時(shí)間給孩子們推薦曹文軒的作品，讓學(xué)生自己去購(gòu)買，結(jié)果大部分同學(xué)都買的是《草房子》，于是，筆者和孩子們一起興致勃勃地讀了起來(lái)。同時(shí)為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，結(jié)合本班的實(shí)際，在學(xué)生作業(yè)方面也進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)區(qū)別對(duì)待，語(yǔ)文基礎(chǔ)差的同學(xué)主要完成基礎(chǔ)性的作業(yè)，而對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的同學(xué)少做這方面的作業(yè)，而讓更多的時(shí)間去看課外書(shū)，結(jié)果這一調(diào)整讓學(xué)生拍手稱快，學(xué)生樂(lè)意地去做，一大部分同學(xué)很快地讀完了《草房子》，這段時(shí)間學(xué)生嘴里經(jīng)常掛著“禿鶴”、“桑桑”、“草房子”等等這些詞語(yǔ)，三三兩兩在交流著讀后的感受?；谶@種情況，特意安排了一節(jié)讀書(shū)交流會(huì)，孩子們搭建了一個(gè)交流心得的平臺(tái)，結(jié)果孩子們暢所欲言，言無(wú)不盡，更重要的是，與孩子們共同交流，談出自己的看法，仿佛又回到了自己美好的童年。

4 家校共管

保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有書(shū)可讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境固然重要，而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣又是重中之重。要做好這一塊，不光要學(xué)校老師的努力，家長(zhǎng)的重視也不能忽視。教師的參與，為孩子們樹(shù)立典范，達(dá)到言傳身教的作用。這學(xué)期，不光推薦優(yōu)秀作品給他們，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起分享，并且還了解孩子們自己經(jīng)常讀哪些作品，自己也借來(lái)翻翻、看看、讀讀，跟孩子們形成平等學(xué)習(xí)、互勉互勵(lì)的融洽關(guān)系。

讓孩子真正喜歡上閱讀。孩子會(huì)養(yǎng)成怎樣的生活態(tài)度，興趣，喜好，是仿效家長(zhǎng)的榜樣，而非遵照家長(zhǎng)的命令。如果孩子的父親是個(gè)球迷，?？措娨?，而不是書(shū)本，孩子自然而然會(huì)認(rèn)為電視比閱讀重要。因此，在孩子身心未能達(dá)到成熟的時(shí)候，家長(zhǎng)將影響他的喜好，要讓幼兒喜歡閱讀，家長(zhǎng)首先要對(duì)閱讀要喜歡和有足夠的重視。

本學(xué)期利用家長(zhǎng)會(huì)及家訪的時(shí)間，與家長(zhǎng)們交流孩子們讀書(shū)的心得，并給出自己的意見(jiàn)，綜合下來(lái)，主要以下幾點(diǎn)：

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭式的閱讀環(huán)境。保證孩子的閱讀時(shí)間，每天拿出一定的時(shí)間定為家庭閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)親自和孩子一起閱讀。當(dāng)孩子具有一定的閱讀能力的時(shí)候，就讓他自己讀書(shū)，家長(zhǎng)也選擇自己喜歡的書(shū)籍在一旁陪伴。久而久之他就喜歡上了讀書(shū)并養(yǎng)成了習(xí)慣。

其次，要慎重選擇閱讀材料。孩子喜歡讀書(shū)，但是并不是想讀什么就讀什么，要選擇那些適合孩子年齡特點(diǎn)的書(shū)籍，要選擇能啟發(fā)孩子思維的書(shū)籍，要選擇孩子能獨(dú)自閱讀的書(shū)籍。這樣他才會(huì)愿意讀書(shū)，遇到問(wèn)題才會(huì)想到去書(shū)中找答案，從而更促進(jìn)他對(duì)書(shū)的興趣。

總之，一個(gè)孩子喜不喜歡讀書(shū)，家庭的影響很重要，在我們的周圍有許多年輕父母?jìng)冊(cè)诩彝ソ逃惺肿⒅靥厥饧寄艿呐囵B(yǎng)，例如繪畫(huà)、鋼琴、舞蹈等，特別是興趣班的興起，使孩子們無(wú)遐安安靜靜地坐下來(lái)閱讀，再加上現(xiàn)代媒體的迅猛發(fā)展，電視占據(jù)了孩子的視野，孩子的日常生活豐富多彩，相應(yīng)的減少了“靜”的活動(dòng)，因此而減少了孩子閱讀的時(shí)間，使之漸漸遠(yuǎn)離了書(shū)本，對(duì)書(shū)失去了興趣，這是不可取的。

此外，每學(xué)期開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)比，評(píng)比的條件包括家庭的藏書(shū)量、家庭成員的閱讀習(xí)慣、家庭成員的讀書(shū)量等等，通過(guò)這些評(píng)比來(lái)提高家長(zhǎng)的重視，并請(qǐng)書(shū)香家庭作經(jīng)驗(yàn)介紹，促進(jìn)孩子們讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

作者簡(jiǎn)介：梁琪渝（1976-），漢族，廣東廉江人，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)作文教學(xué)。