【摘要】英語(yǔ)課程的重要任務(wù)包括培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作可以發(fā)展自身的語(yǔ)言能力和思維能力。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的問(wèn)題，提出具體的對(duì)策，主要為了提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】邱佳意，浙江省舟山市嵊泗縣洋山學(xué)校。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，因此很多小學(xué)生的寫(xiě)作能力都比較薄弱，無(wú)法完整的實(shí)現(xiàn)書(shū)面表達(dá)，很難讓他人理解他們的表達(dá)。造成這種問(wèn)題主要是因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺乏寫(xiě)作訓(xùn)練，并且教師沒(méi)有給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。小學(xué)五六年級(jí)的文本是具備完整情節(jié)的小語(yǔ)篇，學(xué)生也具備一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，心智也得到發(fā)展。教師定期為學(xué)生安排作文訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的問(wèn)題

一直以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，不夠重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作能力比較差，在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題，例：一些學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)書(shū)面表達(dá)，或者表達(dá)的內(nèi)容不夠完整，無(wú)法讓他人理解他們表達(dá)的內(nèi)容。一些學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)較多的語(yǔ)言錯(cuò)誤，例如表達(dá)使用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)以及單復(fù)數(shù)等方面都存在問(wèn)題。最后一些學(xué)生缺乏英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏興趣和自信心，具有一定的畏懼心理。

二、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（1）因材施教。教師在布置具體的寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，選擇的內(nèi)容應(yīng)該貼合學(xué)生的生活實(shí)際，并且要結(jié)合學(xué)的興趣，這樣才可以讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章也可以更加充實(shí)，也可以獲得更好的寫(xiě)作效果。學(xué)生通過(guò)最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己喜歡的生活，學(xué)生也可以感受到英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，也不會(huì)感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于困難，也會(huì)逐漸喜歡英語(yǔ)寫(xiě)作。

（2）作品展示。每個(gè)小學(xué)都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在英語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生們展示自己的作品，這樣可以極大的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力。教師可以在教師設(shè)置English corner，定期展示學(xué)生優(yōu)秀的作文，引導(dǎo)全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)，幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生匯集優(yōu)秀作品編制作品集，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，更加積極的投入到英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中。

2.構(gòu)建多元化寫(xiě)作訓(xùn)練模式。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，因此教師需要利用寫(xiě)作要素實(shí)施針對(duì)性訓(xùn)練，奠定學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，需要重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

（1）語(yǔ)句訓(xùn)練。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的就是單詞，學(xué)生要想通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的思想，并且保證文章的順暢性，就要掌握更多的詞匯，這樣可以奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)的良好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻要求學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞的固定搭配和常用句型，此外要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的句型模仿創(chuàng)造其他的句子，鍛煉學(xué)生舉一反三的能力。例如在六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My weekend plan，教師可以和學(xué)生們一起討論關(guān)于“plan”的主體，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并且學(xué)會(huì)組成一篇文章。

（2）語(yǔ)段訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，應(yīng)該先采取句子訓(xùn)練，再到段落，最后完成篇章。例如在學(xué)習(xí)介紹好朋友之后，學(xué)生都可以學(xué)會(huì)一些基本的介紹人物的句子：I had a lot of friends.She is from China……以造句為基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)是聯(lián)系多個(gè)句子，通過(guò)整理，就可以完成一篇小作文。

3.豐富寫(xiě)作策略。

（1）結(jié)合寫(xiě)作和繪畫(huà)。小學(xué)生大多都喜歡畫(huà)畫(huà)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師可以為他們擬定主題，讓他們畫(huà)一幅畫(huà)，隨后利用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)句表示圖畫(huà)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)ways to go to school的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生畫(huà)出自己上學(xué)的路程，描繪途經(jīng)的建筑等，小組之間互相講述自己繪畫(huà)的內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诿枋鲞^(guò)程中可以確定相關(guān)的詞句。完成這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以在整體的角度描述某個(gè)事件，也不會(huì)受到某些詞句的局限，奠定學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)。

（2）結(jié)合寫(xiě)作和情景。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣的情境，為學(xué)生營(yíng)造出快樂(lè)的寫(xiě)作氛圍。例如可以為學(xué)生設(shè)置一次春游和一次綜合實(shí)踐活動(dòng)等，教師可以利用課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用英語(yǔ)語(yǔ)言描繪真實(shí)的畫(huà)面，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知語(yǔ)言，利用英語(yǔ)展示真實(shí)的情境，將自己真實(shí)的感情抒發(fā)出來(lái)，進(jìn)而以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，雖然小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中依舊存在各種問(wèn)題，但是教師只要循序漸進(jìn)的落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就可以提高小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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