歐陽(yáng)迎春
摘 要:要想從根本上促進(jìn)幼兒在道德禮儀良好素質(zhì)的方面獲得提高,就要提高對(duì)培養(yǎng)幼兒禮儀道德素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)。在幼兒禮儀培養(yǎng)中,家庭禮儀的培養(yǎng)在幼兒禮儀的培養(yǎng)過(guò)程中具有重要的地位和作用,因此和諧、溫馨的精神環(huán)境對(duì)于幼兒家庭禮儀的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要,本文針對(duì)幼兒家庭禮儀的培養(yǎng)提出了相關(guān)的措施和途徑,以供家長(zhǎng)及老師參考。
關(guān)鍵詞:幼兒 家庭禮儀 培養(yǎng)途徑
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭也自然成為孩子的第一所學(xué)校,家庭教育是孩子啟蒙教育的伊始,孩子在家庭生活中會(huì)受到潛移默化和耳濡目染的影響,幼兒的各種行為習(xí)慣和思想意識(shí)會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和生活產(chǎn)生非常大的影響,因此幼兒的家庭禮儀教育具有非常重要的作用。[1]
一、培養(yǎng)幼兒禮儀以及幼兒家庭禮儀的重要性
1.培養(yǎng)幼兒禮儀的重要性
自古以來(lái)我國(guó)便是禮儀之邦,春秋時(shí)期的教育家孔子便已經(jīng)高度重視禮儀教育,我國(guó)的禮儀教育至今已經(jīng)有幾千年的歷史。不僅國(guó)內(nèi),世界各國(guó)都十分重視幼兒的利益教育,例如美國(guó)大力推定公民教育,而《道德》科目則是韓國(guó)的第一教育目標(biāo),因此日常生活的重要性以及禮儀規(guī)范教育有助于積極培養(yǎng)幼兒高尚的道德情操,也有助于積極培養(yǎng)幼兒優(yōu)美的儀表和優(yōu)雅的風(fēng)度。在幼兒的啟蒙教育時(shí)期,幼兒在各方面都存在很強(qiáng)的可塑性,因此良好的禮儀教育是幼兒獲得良好素質(zhì)教育的開端,會(huì)在幼兒今后的成長(zhǎng)中受益一生。
2.在家庭中培養(yǎng)幼兒禮儀的重要性
3到6歲的幼兒在進(jìn)入幼兒園之前,幼兒的家庭是孩子的第一所學(xué)校,家庭在幼兒的教育中起到了不可替代、根深蒂固的作用。家庭是孩子個(gè)性釋放和理想的生活港灣,在幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)之前,家庭的禮儀教育是孩子接受學(xué)校教育的基礎(chǔ),如果家庭禮儀教育成功了,幼兒將很容易接受幼兒園教育,跟小朋友相處比較融洽,也將幫助孩子更容易的步入社會(huì),更容易被社會(huì)所接納。[2]
二、關(guān)于幼兒家庭禮儀知識(shí)的介紹
我國(guó)的禮儀教育始于雇來(lái)的春秋戰(zhàn)國(guó)期間,《禮記》是最早記錄我國(guó)禮儀教育的書籍,禮記強(qiáng)調(diào)注重身體和容貌的儀表是禮儀教育的開始,然后才是和顏色順辭令。因此家庭禮儀教育要從孩子的生活細(xì)節(jié)開始,尤其是3至6歲幼兒已經(jīng)進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí),更加要加強(qiáng)家庭禮儀教育,使之與幼兒園教育順利接軌,具體要包括以下幾方面的禮儀教育內(nèi)容:[3]
1.生活日常禮儀
(1)儀表、儀容教育
家庭教育中要悉心教導(dǎo)孩子,注重服裝和身體的整潔,一定要講究衛(wèi)生,要教導(dǎo)孩子勤洗手,勤剪指甲,要早晚刷牙勤換衣服勤洗澡,飯后漱口等,這些都是3至6歲的幼兒要養(yǎng)成的日常生活禮儀。
(2)舉止和行為禮儀教育
古語(yǔ)講“臥如弓、坐如鐘、行如風(fēng)、站如松”講的就是人的行為和舉止,因此家庭禮儀教育在行為和舉止的規(guī)范上也要從動(dòng)作、神態(tài)在孩子行、站、坐等方面提出要求。挺身收腹的戰(zhàn)力姿態(tài)給人倍感精神,端正的坐姿讓然覺(jué)得十分優(yōu)美。要間距避免孩子出現(xiàn)塌腰、聳肩和無(wú)精打采的不良動(dòng)作。
(3)注意措辭和言談
在3至6歲的家庭禮儀教育中要時(shí)刻提醒幼兒使用文明禮貌用語(yǔ),例如要求孩子使用敬語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、對(duì)不起、請(qǐng)、謝謝、您好”等尊敬的用語(yǔ)。教育孩子既不能喋喋不休,也不能沉默寡言,要在別人說(shuō)話的時(shí)候?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),在沒(méi)有他人在場(chǎng)的時(shí)候,或者未經(jīng)別人允許不能隨便亂翻別人東西。
(4)用餐禮儀教育
在家庭生活中要時(shí)刻教育幼兒在就餐、餐前以及餐后的相關(guān)用餐禮儀,要教導(dǎo)幼兒正確使用餐具,并且在進(jìn)餐時(shí)保持碗內(nèi)、地面以及桌面的整潔和干凈。并且要求幼兒在公共場(chǎng)所用餐的不能爭(zhēng)搶,要讓長(zhǎng)者先入席,時(shí)刻保持與人共餐的禮儀。
2.交往禮儀教育
交往禮儀主要表現(xiàn)在待客與接客,尊敬長(zhǎng)輩、做客等這幾個(gè)方面,第一,待客與接客,當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)要教導(dǎo)幼兒接待客人,學(xué)會(huì)將客人迎進(jìn)房間,給客人安排座位,詢問(wèn)客人喝什么,為客人端茶遞水,其中接物品一定要用雙手,并且在接待客人時(shí)主動(dòng)與客人交談。送客時(shí)一定要學(xué)會(huì)挽留客人,例如說(shuō)“再喝杯茶吧”,并且在送客中要學(xué)會(huì)與客人使用禮貌用語(yǔ)道別。第二,到親戚朋友家做客,要教會(huì)幼兒注意儀表整潔,可以隨帶小禮物,不能大聲在別人家說(shuō)話,不能槍占主人的座位,在未經(jīng)允許的情況下先動(dòng)食物,并且在離開的時(shí)候要學(xué)會(huì)受感謝的話,例如“謝謝您的款待”,“歡迎您到我家去做客”等等。第三,尊敬長(zhǎng)輩,與長(zhǎng)輩講話一定要使用尊稱,體貼長(zhǎng)輩、聽(tīng)從教導(dǎo),在有有長(zhǎng)輩陪伴的情況下讓長(zhǎng)輩先行,離開的時(shí)候要與長(zhǎng)輩打招呼或者告知等。[4]
三、在家庭實(shí)施幼兒禮儀教育的措施和途徑
1.營(yíng)造良好禮儀范圍,促進(jìn)家庭環(huán)境優(yōu)化
良好的生活環(huán)境能夠?yàn)榧彝ザY儀教育的實(shí)施,積極營(yíng)造和諧氛圍和基礎(chǔ),在現(xiàn)代化的家庭生活中,很多時(shí)候都要堅(jiān)持以人為本的思想,家庭如果一直處于彬彬有禮、相互關(guān)心和尊重的和諧氛圍中,孩子一定能夠?qū)W會(huì)信任、理解和尊重,這樣有利于孩子在溫暖、溫馨的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。[5]
2.強(qiáng)化禮儀行為教育,提高榜樣示范作用
家長(zhǎng)的言行舉止一定會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,父母的言傳身教勝過(guò)無(wú)數(shù)空洞的說(shuō)辭。幼兒時(shí)期的模仿能力極強(qiáng),因此行為教育在幼兒的行為禮儀教育中顯得尤為重要。服務(wù)的為人處世、講話措辭都會(huì)在不經(jīng)意間對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。因此為人父母應(yīng)該不斷地提高自身的禮儀修養(yǎng),通過(guò)行為實(shí)踐給孩子帶來(lái)積極地示范和影響。
3.不斷養(yǎng)成禮儀行為提高孩子的禮儀實(shí)踐
在日常的社會(huì)生活中,堅(jiān)持禮儀是社會(huì)交往的準(zhǔn)則和規(guī)范,幼兒由于自身不成熟的自制力,造成孩子的態(tài)度和情緒有時(shí)會(huì)難以控制,這樣便會(huì)難以控制自身不合理的動(dòng)機(jī),表現(xiàn)出不耐煩和缺少毅力。在家庭禮儀教育中應(yīng)當(dāng)為孩子提供足夠的禮儀社會(huì)實(shí)踐,在應(yīng)用的交往文明用語(yǔ)后,做到知行合一的掌握禮儀規(guī)范,最后在不斷地實(shí)踐行動(dòng)中化外在為內(nèi)在,最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的禮儀行為習(xí)慣。
4.家長(zhǎng)之間要做出統(tǒng)一教育要求并且達(dá)成一致
家庭成員之間的分歧對(duì)于孩子的教育十分的不利,當(dāng)家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了教育分歧不僅會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)躲在教育的真空地帶躲藏,也會(huì)給孩子的行為帶來(lái)無(wú)所適從和迷惑,最終讓孩子不明是非,也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生憎恨的不正常感覺(jué)。導(dǎo)致孩子在日后的為人處世中,容易產(chǎn)生投其所好、見(jiàn)風(fēng)使舵的問(wèn)題。因此,父母在孩子面前的教育應(yīng)該達(dá)成共識(shí),時(shí)刻保持協(xié)調(diào)一致,千萬(wàn)避免不一致的教育要求互相抵消教育的作用,在孩子的成長(zhǎng)路上不利于孩子身心健康的發(fā)展。
5.堅(jiān)持長(zhǎng)期教育讓內(nèi)化的禮儀提要教育品質(zhì)
3至6歲的家庭禮儀教育不是一朝一夕能夠完成的任務(wù),一定要堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的努力,才能將外化的教育行程內(nèi)化的禮儀品質(zhì),每一次的教育實(shí)踐都是孩子參與禮儀教育的積累,因此長(zhǎng)期的家庭禮儀教育就要“抓反復(fù)、反復(fù)抓”,通過(guò)嚴(yán)格要求的不懈努力,最終幫助幼兒養(yǎng)成文明的禮儀習(xí)慣和行為。
結(jié)語(yǔ)
父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,因此孩子處于3至6歲的家長(zhǎng)應(yīng)該多與幼兒園老師做好溝通,通過(guò)幼兒家庭禮儀教育的不斷修正,通過(guò)長(zhǎng)期不斷地行為教育和努力,為孩子創(chuàng)造未來(lái)美好的成長(zhǎng)和生活環(huán)境。
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