陳益農(nóng)

作為小學(xué)語文教師，在組織課堂教學(xué)活動的過程中，需要充分意識到多媒體信息技術(shù)的教育功能，并且掌握多媒體信息技術(shù)的正確運用方法，對以往的教學(xué)不足進行有效彌補，順利實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，最終打造出高效率的小學(xué)語文課堂。

一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用范圍也處于不斷擴大中。從目前小學(xué)階段的教育狀況來看，很多學(xué)科都開始運用到了多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)新。從教學(xué)實踐層面而言，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)，有著其他教學(xué)模式無法替代的教育意義。

首先，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅符合新課程改革要求，有助于突破傳統(tǒng)課堂的限制，而且能夠促進素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

其次，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于改善傳統(tǒng)僵硬的師生關(guān)系，使得學(xué)生之間能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容展開互動交流，這對于構(gòu)建以生為本的課堂非常有利，同時有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

再者，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。雖然現(xiàn)如今的每一本教材，都經(jīng)過眾多專家學(xué)者的精心編排，內(nèi)容非常具有代表性。但畢竟教材中的內(nèi)容有限，有時，僅僅依靠教材組織教學(xué)活動，難以滿足學(xué)生對知識的渴求，難以滿足時代發(fā)展提出的要求。因而，在授課過程中，小學(xué)語文教師可以借助多媒體信息技術(shù)，廣泛搜索與教材內(nèi)容相關(guān)的知識點，并將之引入課堂，以課件形式向?qū)W生展現(xiàn)，如此有助于實現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的有效豐富，幫助學(xué)生拓展知識面。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入

對于任何一門學(xué)科而言，課堂導(dǎo)入質(zhì)量，不僅關(guān)系到學(xué)生的注意力能否被有效集中在課堂上，而且關(guān)系到整節(jié)課的教學(xué)效果。作為小學(xué)語文教師，在組織課堂教學(xué)活動的過程中，就需要清楚地意識到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整節(jié)課中所占的地位，并且通過對科學(xué)教學(xué)方法的運用，實現(xiàn)對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效優(yōu)化。在此過程中，小學(xué)語文教師就可以充分利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生展示相關(guān)的視頻和畫面，以達到吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生長時間保持注意力高度集中狀態(tài)，為后續(xù)高效課堂的展開，奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在蘇教版小學(xué)語文《草原的早晨》這篇課文的教學(xué)實踐活動中，小學(xué)語文教師就可以在課堂上利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件，即：為學(xué)生呈現(xiàn)“草原的早晨”相關(guān)視頻和畫面。由于很多學(xué)生在這之前可能都沒有見過草原，不了解草原的早晨是什么樣子，當(dāng)他們在看到視頻畫面中草原早晨的美景時，能夠被深深的吸引。此時，教師可以順勢導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著對草原的神秘感展開正式的課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。這種方式，有助于強化后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，是一種高效的課堂導(dǎo)入模式。

（二）利用多媒體信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容是否豐富，不僅關(guān)系到學(xué)生目前的知識視野能否得到有效的開拓，而且關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的整體培養(yǎng)效果，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在組織教學(xué)實踐活動的過程中，小學(xué)語文教師需要基于教材內(nèi)容，展開全面的分析與研究，同時借助現(xiàn)代信息技術(shù)，搜索與教材內(nèi)容相關(guān)的資料信息，使之與教材內(nèi)容相融合，成為寶貴的教育資源，共同為學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。

例如，在蘇教版小學(xué)語文《世界多美呀》這篇課文的教學(xué)實踐活動中，小學(xué)語文教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜索一些世界各地的美景圖，并且將之融入到教學(xué)課件中，在課堂上為學(xué)生展示，讓學(xué)生直觀地感受到整個世界的美麗之處，并且形成對世界其他地區(qū)的初步感知，達到開拓學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系的教學(xué)效果。又或者在蘇教版小學(xué)語文《狼和小羊》這篇課文的教學(xué)實踐活動中，小學(xué)語文教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜索一些學(xué)生熟知并且感興趣的童話故事，在課堂上為學(xué)生展示并講解，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得課堂更加豐富多彩，更具吸引力，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，進而打造高效化的課堂。

（三）利用多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建課堂教學(xué)互動

小學(xué)語文教師在目前的教育形勢下，要關(guān)注新課程改革要求，了解多媒體信息技術(shù)的教育功能。在具體的教學(xué)實踐活動中，小學(xué)語文教師可以借助多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建師生互動式課堂，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主人翁，讓學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維得到有效發(fā)揮，這對于強化教學(xué)效果非常有利。一方面，多媒體信息技術(shù)這種新事物，能夠吸引學(xué)生注意力，另一方面，借助多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)互動交流問題，有助于節(jié)省課堂教學(xué)時間。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該予以多媒體信息技術(shù)教學(xué)高度的重視，并且充分利用多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建有效的互動教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，在蘇教版小學(xué)語文《做什么事最快樂》這篇課文的教學(xué)實踐活動中，小學(xué)語文教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)問題：“在日常生活中或者學(xué)習(xí)過程中，什么事情能夠讓你快樂，什么事情你最喜歡做？”然后引導(dǎo)學(xué)生之間展開充分的交流與討論，讓學(xué)生暢所欲言。在此過程中，教師不僅要鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，而且也需要積極參與到學(xué)生的交流與討論中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，對學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠逐步深入，并且最終能夠取得良好的學(xué)習(xí)成效。

總而言之，以多媒體技術(shù)為依托的互聯(lián)網(wǎng)世界中，涵蓋著非常豐富的信息，教師倘若對這些信息加以合理利用，則能夠讓課堂插上網(wǎng)絡(luò)的“翅膀”，讓多媒體信息技術(shù)為高效課堂助力。小學(xué)語文教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該重視對多媒體信息技術(shù)的運用，通過有效的途徑，充分發(fā)揮出多媒體信息技術(shù)的教育功能，從而實現(xiàn)教學(xué)的有效創(chuàng)新，促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提升，同時為我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展做貢獻。