朱凱雯

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中，涉及到不同的知識(shí)和內(nèi)容，因此必須保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握這些知識(shí)和內(nèi)容，并且形成良好的思維習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容和方向，在日常教學(xué)過程當(dāng)中，必須做好課堂實(shí)踐工作，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

一、注重情感體驗(yàn)，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，涉及到大量的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)情感。因此必須注重語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，充分應(yīng)用語文學(xué)科實(shí)用性較強(qiáng)，以及發(fā)展性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代的步伐，通過不同的方式，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。隨著新教育改革的逐漸深入和落實(shí)，語文教學(xué)過程當(dāng)中，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，更新自身的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于內(nèi)容情感的理解，這樣才能夠真正提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。除此之外，語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該形成良好的課堂環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)氛圍之內(nèi)小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，并且進(jìn)行情感上的交流和互動(dòng)，從而有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。隨著時(shí)間的不斷推移，會(huì)循序漸進(jìn)地提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行不斷的情感體驗(yàn)，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在不斷情感體驗(yàn)以及知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分發(fā)揮語文學(xué)科知識(shí)的人文特點(diǎn)，讓學(xué)生真正的理解內(nèi)容感受內(nèi)容所體會(huì)到的情感和內(nèi)涵。

例如，蘇教版小學(xué)語文教材當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)古詩《泊船瓜洲》，小學(xué)語文教師在進(jìn)行《泊船瓜洲》這一課的講解過程當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)詩歌所要表達(dá)的深刻情感，讓學(xué)生體會(huì)這種思鄉(xiāng)之情，這樣才能夠提高課堂教學(xué)的效果。另外，小學(xué)生通過切身感受思鄉(xiāng)之情，能夠豐富自己的情感體驗(yàn)，從而加深對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解。小學(xué)語文教師在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該注意和學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，這樣才能真正了解學(xué)生，了解學(xué)生的情感和具體的學(xué)習(xí)狀況。有效地培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)。

二、形成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，想要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，就應(yīng)該通過切實(shí)的課堂實(shí)踐。在課堂教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語文教師應(yīng)該注重讓學(xué)生真正體會(huì)語言文字的魅力，從而形成一個(gè)良好的知識(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。讓小學(xué)生明確中華民族偉大而悠久的歷史，讓學(xué)生對(duì)于語言文字充滿興趣和尊重。這樣會(huì)形成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

例如，蘇教版的語文教材當(dāng)中會(huì)存在一篇課文就是《美麗的南沙群島》。語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)優(yōu)美的景色，那么隨后引導(dǎo)學(xué)生思考如何描繪這些美麗景色，從而教會(huì)學(xué)生使用更加生動(dòng)形象的語言。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘更加深層次的內(nèi)涵，這篇文章所要帶給學(xué)生的感受就是，讓學(xué)生了解中華的地大物博，從而引發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，教師保證學(xué)生充分掌握課文的內(nèi)容，并且充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生描繪自己所見過的優(yōu)美景色，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力。另外，通過情感體驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷，能夠?qū)⑦@篇文章的內(nèi)涵進(jìn)行升華。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠形成良好的課堂情境，從而更好地理解課文的內(nèi)容，提高核心素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)過程

在語文課堂實(shí)踐當(dāng)中，提高小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，就應(yīng)該不斷地更新教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)過程。小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)技能，通過改變教學(xué)方式方法，讓學(xué)生能夠獲得更加豐富的知識(shí)和內(nèi)容。另外，也要注重向?qū)W生教授審美能力以及語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。在具體語文課堂教學(xué)過程當(dāng)中，通過調(diào)整課堂教學(xué)過程，引入全新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生能夠積極的參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而更好地理解語文知識(shí)內(nèi)容。

例如，在蘇教版小學(xué)語文教材當(dāng)中，《小英雄雨來》是一篇重點(diǎn)課文。在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，小學(xué)語文教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，在課堂開始之前，充分制作選取多媒體視頻。這樣可以在課堂實(shí)踐當(dāng)中，充分應(yīng)用多媒體視頻向?qū)W生展示，讓學(xué)生真正的了解小英雄雨來的事跡，也能夠吸引學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，應(yīng)用這種多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生有著更好的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷地思考以及討論，在思考和討論的過程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并且針對(duì)這些問題進(jìn)行科學(xué)的講解?？隙▽W(xué)生提問問題的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。

【結(jié) 語】

綜上所述，上文已經(jīng)分析了提高小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的幾個(gè)不同策略，針對(duì)小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。