陳海容

摘 要：本文主要針對企業(yè)需求為基礎(chǔ)的中職電氣專業(yè)教學(xué)改革研究為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合傳統(tǒng)中職電氣專業(yè)教學(xué)中存在的問題為依據(jù)，從課堂教學(xué)改革措施、基于企業(yè)需求教學(xué)改革的優(yōu)勢這兩方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，其主要目的在于探究基于企業(yè)需求的中職電氣專業(yè)教學(xué)改革的具體措施，為全面提高中職電氣專業(yè)教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 傳統(tǒng)教學(xué) 企業(yè)需求 改革策略

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2018）03（c）-0173-02

隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，工業(yè)生產(chǎn)中對專業(yè)技術(shù)人才的需求急劇增加。中職院校對人才的培養(yǎng)就成為了當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)中技術(shù)人才的主要來源，當(dāng)前中職電氣專業(yè)教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生并不完全符合企業(yè)的生產(chǎn)需求，所以對當(dāng)前中職電氣專業(yè)課堂教學(xué)方式需要進(jìn)行改革。本文主要以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以中職電氣專業(yè)教學(xué)改革研究為重點(diǎn)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

1 傳統(tǒng)中職電氣專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1 課堂教學(xué)重點(diǎn)

傳統(tǒng)電氣專業(yè)課堂教學(xué)中教師主要以理論知識(shí)講解為主，課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)時(shí)間少。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的大部分時(shí)間都用于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對實(shí)踐操作的能力比較弱，學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，在實(shí)踐中并不知道該如何的運(yùn)用。學(xué)生在課堂教學(xué)中只能是不斷的接受教師的理論灌輸，對實(shí)際的電氣專業(yè)工具和實(shí)際操作步驟并不了解，但是電氣專業(yè)是屬于實(shí)踐要求比較高的一門學(xué)科，學(xué)生要通過實(shí)踐才能夠?qū)﹄姎鈱I(yè)知識(shí)有真正的認(rèn)識(shí)，教學(xué)過程中理論知識(shí)的講解重點(diǎn)掌握出現(xiàn)問題，影響學(xué)生對電氣專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，在實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作，所以需要抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂實(shí)踐培訓(xùn)。

1.2 課堂教學(xué)思想問題

傳統(tǒng)中職電氣專業(yè)課堂教學(xué)中，主要以教師為課堂教學(xué)主體。以填鴨式教學(xué)方式給學(xué)生傳授電氣專業(yè)的理論知識(shí)，完全依照教材的知識(shí)和案例，中職電氣專業(yè)的教材已經(jīng)反復(fù)使用很多屆的學(xué)生，隨著時(shí)代的發(fā)展，教材中的部分知識(shí)已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的電氣專業(yè)技術(shù)生產(chǎn)。教師對專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容不及時(shí)更新，嚴(yán)重影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)，傳統(tǒng)思想教學(xué)方式阻礙學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在生產(chǎn)過程中，學(xué)生的思維方式已經(jīng)不能夠跟現(xiàn)代的生產(chǎn)方式相結(jié)合，課堂教學(xué)中教師，教師的理論知識(shí)講解培養(yǎng)方式，使學(xué)生在實(shí)際的工作中并不會(huì)實(shí)際操作，教師的課堂思想嚴(yán)重滯后[1]。

2 電氣專業(yè)課堂教學(xué)改革策略

2.1 對企業(yè)電氣專業(yè)崗位進(jìn)行詳細(xì)分析

基于企業(yè)需求對中職電氣專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。首先，要對相關(guān)電氣專業(yè)有需求的企業(yè)進(jìn)行分析，了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中電氣專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，針對實(shí)際工作內(nèi)容對中職電氣課堂教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的課堂教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行改革[2]。當(dāng)前，電氣涉及到的產(chǎn)業(yè)非常廣泛，企業(yè)生產(chǎn)中對電氣的需求量非常大，多數(shù)企業(yè)對電氣生產(chǎn)已經(jīng)發(fā)展到電氣一體化的生產(chǎn)方式，所以在電氣專業(yè)需求的分析中，最好能夠先對有需求的企業(yè)進(jìn)行洽談，針對企業(yè)的需求對中職電氣學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的學(xué)生將直接進(jìn)入企業(yè)工作，這種培訓(xùn)的方式，既能夠保障培訓(xùn)的學(xué)生能夠符合企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)完全符合企業(yè)電氣專業(yè)需求，學(xué)生的就業(yè)問題也能夠得到相應(yīng)解決。中職院校針對企業(yè)培養(yǎng)的電氣技術(shù)人才就主要以生產(chǎn)制造為主，為企業(yè)培養(yǎng)大批量的專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人才。

2.2 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際意愿劃分電氣專業(yè)教學(xué)方向

在中職電氣課堂教學(xué)改革中不僅要考慮企業(yè)的需求，同時(shí)，也要考慮學(xué)生的真實(shí)需求。在中職電氣專業(yè)的教學(xué)中有一部分會(huì)有想繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)的情況，所以教學(xué)改革不能夠?qū)㈦姎鈱I(yè)的學(xué)生全部作為企業(yè)需求的技術(shù)人員進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際的企業(yè)需求中對電氣專業(yè)的具體方向劃分也會(huì)出現(xiàn)差異，所以在培養(yǎng)學(xué)生之前將參與企業(yè)定向培訓(xùn)的學(xué)生和不參與企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，在參與企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生中對學(xué)生參與具體的培訓(xùn)方向進(jìn)行選擇。根據(jù)學(xué)生的意愿對電氣企業(yè)需求方向不同、專業(yè)方向不同進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的電氣相關(guān)技術(shù)主要就是：變頻系統(tǒng)操控技術(shù)、普通變頻技術(shù)、電子技術(shù)，學(xué)生對這幾項(xiàng)的選擇會(huì)比較多，也會(huì)有少部分的學(xué)生想要學(xué)習(xí)相關(guān)的產(chǎn)品維修，但維修技術(shù)的知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的要求比較高，就目前的中職教學(xué)基礎(chǔ)而言，沒有辦法達(dá)到專業(yè)的培訓(xùn)要求，所以學(xué)生真的有天分，可以推薦學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的意愿合理安排學(xué)校的專業(yè)方向教學(xué)，對學(xué)生有定向的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的專業(yè)技能提升[3]。

2.3 抬高教師的專業(yè)技能

在中職電氣專業(yè)的課堂教學(xué)改革的過程中，重點(diǎn)針對教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)。教師是直接接觸學(xué)生，是教學(xué)改革的真正實(shí)施者，所以，教師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大[4]。中職院校要對教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，在教學(xué)改革中主要是對學(xué)生的教學(xué)方式和專業(yè)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，教師要對企業(yè)電氣專業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行了解，能夠參與到企業(yè)的工作實(shí)際中，切身體會(huì)企業(yè)的工作方式，向企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)電氣技術(shù)的關(guān)鍵操作步驟，經(jīng)過實(shí)際的培訓(xùn)學(xué)習(xí)授課教師能夠?qū)﹄姎獾膶?shí)際工作有一定的了解，對課堂教學(xué)中對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能夠更加到位，使學(xué)生掌握的技術(shù)能在實(shí)際的工作過程中運(yùn)用更符合要求，對提高學(xué)生的專業(yè)技能有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教學(xué)也能夠豐富課堂教學(xué)的知識(shí)講解，豐富學(xué)生在課堂實(shí)踐中教學(xué)案例。教師的專業(yè)知識(shí)的提高，對課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)，俗話說：名師出高徒。就是形容在教學(xué)中只有教師的專業(yè)技能和知識(shí)足夠豐富，在課堂教學(xué)中面對學(xué)生的提問中才能夠及時(shí)準(zhǔn)確的解決問題，教師不專業(yè)，在教學(xué)中只能夠依靠教材內(nèi)容給學(xué)生講解，沒辦法為學(xué)生拓展知識(shí)。

3 基于企業(yè)需求的中職電氣專業(yè)教學(xué)改革優(yōu)勢

3.1 豐富課堂教學(xué)知識(shí)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師只能夠依靠教材知識(shí)講解，但中職專業(yè)教材內(nèi)容更新并不及時(shí)，所以在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是傳統(tǒng)企業(yè)生產(chǎn)中的方式?；谄髽I(yè)需求的課堂教學(xué)能夠根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)隊(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，將企業(yè)生產(chǎn)中的最新技術(shù)引到課堂教學(xué)中，豐富學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能夠根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

3.2 提高學(xué)生社會(huì)競爭力

在根據(jù)企業(yè)需求的課堂教學(xué)中培養(yǎng)的中職電氣專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生掌握的技能就是企業(yè)生產(chǎn)中正在使用的手段[5]。學(xué)生可以直接進(jìn)入到企業(yè)的生產(chǎn)中，減少企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間，增強(qiáng)中職電氣專業(yè)學(xué)生在社會(huì)中的競爭優(yōu)勢，使中職學(xué)生能夠更好的就業(yè)。

4 結(jié)語

綜上所述，基于企業(yè)需求的中職電氣專業(yè)教學(xué)改革研究，主要針對當(dāng)前電氣企業(yè)的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的自己意愿對相關(guān)的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行定向培養(yǎng)。與企業(yè)建立合作關(guān)系，將學(xué)校培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)型人才直接輸送到企業(yè)中去，保障中職電氣專業(yè)的學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的情況下，能夠及時(shí)的就業(yè)，使中職電氣專業(yè)課堂教學(xué)模式改革的情況下，對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)能幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)競爭力。

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