喬黎

摘 要：德育是一切教育的根本，是教育內(nèi)容的“靈魂”，德育工作是所有教育工作的基礎(chǔ)。在當(dāng)今時(shí)代的新形勢下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，智能手機(jī)、各種移動(dòng)終端被廣泛應(yīng)用，人們的生活方式、工作方式和社交方式日趨多樣化，“信息時(shí)代”悄然而至。

關(guān)鍵詞：新形勢 中學(xué) 德育工作

中學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，面對互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜的信息，并沒有明辨是非的能力，加之自控力不強(qiáng)，思想容易受到不良因素的腐蝕。中學(xué)德育的主要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，所以如何加強(qiáng)新形勢下的中學(xué)德育工作成為了德育改革的重點(diǎn)。本文在對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交軟件的使用情況及現(xiàn)代德育環(huán)境調(diào)研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，提高認(rèn)知甄別能力，以適應(yīng)新形勢下中學(xué)德育工作的要求。[1]

一、新形勢下中學(xué)德育工作存在的問題

中學(xué)德育的根本目的是提高中學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。但在信息時(shí)代的新形勢下，QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體以其特有的開放性、虛擬性，傳播著各種信息，沖擊著中學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式。[2]

1.網(wǎng)絡(luò)信息的多元化引發(fā)中學(xué)生思想的混亂

以往信息主要來源于電視、廣播、報(bào)紙等傳媒和教育工作者的傳輸，信息都是經(jīng)過篩選、把關(guān)的，不符合社會(huì)主流思想和價(jià)值觀念的都被擯棄和刪除。而在當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)信息通過QQ、微博、微信等平臺快速傳遞，在中學(xué)生面前的是未經(jīng)篩選的多元信息，需要其自己進(jìn)行辨別、選用。而中學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀尚未成型，好奇心重、自我克制力差、可塑性大，很容易受到網(wǎng)上不良信息及國外多元化價(jià)值觀念的影響，致使思想混亂。特別是網(wǎng)絡(luò)的開放性給色情、暴力等不良信息的傳播提供了條件，使得少數(shù)中學(xué)生無法抵制誘惑，沉浸其中，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至引發(fā)犯罪。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的快速更新影響著中學(xué)德育工作的內(nèi)容、形式

“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”信息傳播的即時(shí)性，使得中學(xué)生每時(shí)每刻都可以了解到最新的信息，并從中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就致使德育工作者難于把握中學(xué)生的想法和需求。在實(shí)施德育的過程中，內(nèi)容一般會(huì)滯后于QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的信息，中學(xué)生對社會(huì)新名詞和新事物的了解一般又超前于教育者。在這種情況下，中學(xué)德育工作的內(nèi)容、形式如未及時(shí)更新、改進(jìn)、創(chuàng)新，就易造成中學(xué)生興趣的降低，影響德育的效果。

3.德育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的失衡

在當(dāng)今應(yīng)試教育仍是主流的時(shí)代，學(xué)校評價(jià)一個(gè)學(xué)生的唯一尺度是考試結(jié)果。德育課程陷于形式，畢業(yè)班在升學(xué)的壓力下，德育課程更是無從談起。高分?jǐn)?shù)、升學(xué)率讓智育成為了課程的主導(dǎo)，其它的“四育”形同虛設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校培育任務(wù)的畸形。五好學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是單方面的 “智育”。蘇霍姆林斯基說過：“就人類的身心發(fā)展而言，其靈魂在于個(gè)體的思想品德，指導(dǎo)左右著所有的言行。某種東西發(fā)揮著決定性作用維護(hù)著人的各個(gè)方面與特征的和諧，而這種東西的本質(zhì)就是德行”。所以在中學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，應(yīng)把德育與智育放在同等重要的位置上。老師會(huì)表揚(yáng)一個(gè)成績優(yōu)秀但言行舉止行為不佳的學(xué)生，相反一個(gè)學(xué)習(xí)成績很差但心地善良的學(xué)生卻在老師眼里一無是處。這種現(xiàn)象在學(xué)校屢見不鮮。而這些學(xué)生正處在人生的最關(guān)鍵階段，卻沒有得到正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)，對其身心的成長造成了不利的影響。培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”是我國教育方針的核心，而如今很多中學(xué)只追求升學(xué)率，著重學(xué)生的智育工作，忽視其他各育的發(fā)展，特別是九年級，為語數(shù)外、物化政史“讓路”，取消了德育課程，導(dǎo)致了德育工作的斷裂。

二、新形勢下中學(xué)德育工作問題的原因分析

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性對中學(xué)德育工作的影響

現(xiàn)如今的中學(xué)生正處于日?；顒?dòng)多樣化、對外交流日益密切化、信息傳播方式多樣化的社會(huì)氛圍中，每天都實(shí)時(shí)的接受著廣泛的各種網(wǎng)絡(luò)信息的影響。網(wǎng)絡(luò)上傳播的大多數(shù)信息與學(xué)校所教育的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和高尚的道德情操是相悖的。所以每當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)，就會(huì)感覺到在學(xué)校老師講授的道德觀念，只是理論下的一種社會(huì)狀態(tài)。學(xué)校德育工作在學(xué)生心中筑起道德大堤，在面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，是那么的脆弱！這種校園內(nèi)與社會(huì)上相背離的現(xiàn)象，使學(xué)校的德育工作受到了相當(dāng)嚴(yán)重的影響。[3]

2.德育工作傳統(tǒng)的教育方式、方法不能滿足學(xué)生對新形勢下的德育教育的需求。

單向“灌輸式”一直是中學(xué)德育工作的傳統(tǒng)教育方式，德育的內(nèi)容空泛、抽象、沒有針對性和層次性。對于當(dāng)今個(gè)性張揚(yáng)的中學(xué)生來說，德育工作的教育方式和內(nèi)容，極易使其產(chǎn)生特別嚴(yán)重的逆反心理，使德育的功能無法正常的發(fā)揮。并且在如今應(yīng)試教育的指揮下，德育工作“口號很響亮，行動(dòng)無聲音”也導(dǎo)致了德育的投入與產(chǎn)出不成正比。[4]

3.社會(huì)負(fù)面的影響消減了學(xué)校正面的教育

中學(xué)生在學(xué)校里面接受的是正面的、正義的教育，但社會(huì)的陰暗面是客觀存在的，當(dāng)他們面臨社會(huì)時(shí)，又不得不去接受社會(huì)的熏染，被動(dòng)的感受著生活的多重性。進(jìn)而就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)負(fù)面的影響削減學(xué)校正面的教育的結(jié)果。現(xiàn)如今來自社會(huì)、家庭負(fù)面的影響主要有以下幾個(gè)方面：

（1）一部分人價(jià)值觀的扭曲和得到的社會(huì)利益不均造成了道德、思想和行為的不平衡， 社會(huì)上流傳著“讀書無用，不如經(jīng)商，當(dāng)演員”的理論，造成中學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”、“棄學(xué)”的心態(tài)。

（2）網(wǎng)絡(luò)上盛行的視頻直播，血腥、不健康的電子游戲等環(huán)境對中學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀造成了消極的影響，不利于其身心健康發(fā)展。

（3）在家庭中，一些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，導(dǎo)致了家庭教育的畸形，這些家長們在物質(zhì)上給予子女過剩的投資，卻很少去關(guān)心他們的精神需求，無形之中給子女造成了智育重于一切的印象。他們忽略了德育，甚至認(rèn)為用智育可以替代德育。這種家庭教育的方式嚴(yán)重的影響著中學(xué)生德育教育與智育教育的平衡發(fā)展。

三、新形勢下中學(xué)德育工作的對策分析

鑒于目前中學(xué)生德育工作存在的問題，要拿出有針對性的解決方案，科學(xué)、正確的引導(dǎo)，提高中學(xué)生的思想道德水平。要做好中學(xué)生的德育工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

1.堅(jiān)持德育的首要地位，大力推行素質(zhì)教育

我國的教育部門應(yīng)當(dāng)大力堅(jiān)持“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育目標(biāo)，學(xué)校在重視智育的同時(shí)，要以同樣的力度做好德育工作。教育部門應(yīng)在人才的選拔當(dāng)中，科學(xué)的將德育成績作為參考，引導(dǎo)學(xué)校對德育工作的重視，并將德育與智育有機(jī)的結(jié)合起來，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

2.新形勢下改進(jìn)、創(chuàng)新德育工作的方式、方法

中學(xué)德育工作的方式、方法要注重“實(shí)效”，要多角度、全方位的開展中學(xué)生的德育工作?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)日益普及，德育工作者理應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提升自己，并大膽的探索新的德育工作的方式、方法，使網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與德育工作相結(jié)合，將德育變的更加豐富多彩，提升中學(xué)生對德育的興趣、崇尚，減少德育的枯燥、乏味。

3.中學(xué)生德育工作的內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代相融合

結(jié)合目前的國際形式和中學(xué)生的實(shí)際思想，愛國主義教育仍是重中之重，同時(shí)也要弘揚(yáng)新時(shí)代精神、學(xué)習(xí)社會(huì)楷模，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、樂于助人，加強(qiáng)集體主義、社會(huì)責(zé)任感的教育。在傳承傳統(tǒng)、精華的德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的情況，不斷的填充德育的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的德育思想要與當(dāng)今時(shí)代的生活相融合，使德育真正的滲透到學(xué)生的生活中，提高德育的實(shí)效性。

4.要構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭全方位的德育網(wǎng)絡(luò)

要想實(shí)現(xiàn)德育工作的全方位，提高德育工作的效率，必須打造社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對中學(xué)生無漏點(diǎn)的德育教育。社會(huì)一方面要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的道德氛圍，如路邊、公園、公共設(shè)施設(shè)置文明禮貌的道德用語等，同時(shí)也要加快網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法制建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少、杜絕不良信息的傳播。學(xué)校一方面要豐富學(xué)生們的課外生活，定期組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把德育踐行于行動(dòng)之中。另一方面，學(xué)校應(yīng)借助當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立家?；?dòng)系統(tǒng)，家長可以向?qū)W校反饋學(xué)生的行為表現(xiàn)，使學(xué)校及時(shí)了解德育工作的成效，并可有針對性的采取德育措施。老師可以向家長發(fā)布學(xué)生在校的教育情況，使家長實(shí)時(shí)的了解子女的成長、學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校、家長應(yīng)共同監(jiān)督中學(xué)生的上網(wǎng)行為，樹立正確的上網(wǎng)意識，增強(qiáng)辨別是非的能力。父母是孩子最好的老師，發(fā)揮家庭德育的優(yōu)勢，對于中學(xué)生的上網(wǎng)，家長應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)控力度，杜絕子女沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)之中。家長也應(yīng)注意自己的言行，改掉有損德育的陋習(xí)。這樣，社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)手，讓中學(xué)生在一個(gè)無裂紋的德育環(huán)境中成長。德育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)和家庭的責(zé)任。

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給中學(xué)德育工作的方式、方法帶來創(chuàng)新的同時(shí)，也帶來了新的挑戰(zhàn)，我們必須勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)、探索新形勢下的中學(xué)德育工作的方式、方法，使中學(xué)德育在實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢中發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]袁東哲.淺談如何做好中學(xué)德育工作[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（3）.

[2]邵長祿.淺析新形勢下如何開展中學(xué)德育工作[J].學(xué)理，2008，（12）.

[3]潘常清.王平.中學(xué)德育工作探析[J].基礎(chǔ)教育，2011，（1）.

[4]王立仁.著.德育價(jià)值論[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)社，2004.